2022届高三语文专题复习文学性阅读——小说阅读课件30张

这是一份2022届高三语文专题复习文学性阅读——小说阅读课件30张，共30页。PPT课件主要包含了小说的文体特征，小说的阅读流程，小说的三要素，小说的主题，准确识别常见设题陷阱，第一步细读选项标与切，第二步回归原文巧比对，初步检索，加工比对，典例剖析等内容，欢迎下载使用。
准确识别常见的设题陷阱
熟悉设题规律遵循答题流程
①标选项中显示文本内容的关键词；②标选项中显示艺术特色的关键词；③标选项中显示信息区间的关键词。
根据选项标点符号（主要是逗号和分号）将选项切分，以便化整为零和原文一一比对。
①对内容类的选项（或选项切片）要注意其是否对原文的表述改变或加工，一般比对选项中形象特点、思想感情、事件概述等方面。②对艺术特色的选项（或选项切片）要特别关注其要点是否有原文依据，一般比对艺术技巧、语言风格等方面。
例：（2020·海南模拟考试）1、下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）
点　赞吕岩林 小刘是晒娃狂魔，有事没事喜欢往微信朋友圈里发两岁儿子的照片，久而久之，同事们也都见怪不怪。尽管点赞评论者寥寥，小刘却乐此不疲。 这天一大早，小刘打开微信，赫然看见一个鲜红圆圈的“1”出现。点开看，竟然是杨局长的点赞。 这太不寻常了！杨局长可是单位一把手，平时朋友圈里从不给别人点赞。大“bss”给自己点赞，这无异于是对自己工作、生活乃至修养等方方面面的高度认可啊！小刘喜不自胜。 同时注意到这个点赞不寻常的，还有小刘的顶头上司李科长。他一下从床上坐了起来，拿手机的手却有点儿哆嗦。昨天自己刚把小刘批评完，今天一把手就给小刘点了个赞，这是什么情况？李科长想不出个所以然来，连忙给自己的同乡老哥——负责局里组织干部工作的宋主任打电话汇报。 宋主任刚从昨夜应酬的宿醉中醒来，按照李科长的提示迷迷瞪瞪打开微信，仔细一看，脑子一下子清醒了许多。“办公室见！”宋主任急忙起身洗漱，匆匆吃了早饭，直奔单位。 不得不承认，信息爆炸的时代，那信息真是以“爆炸”的速度在辐射，一个看似不起眼的点赞，瞬间就让朋友圈里的所有人都看见了。一时间，“杨局长给小刘点赞”仿佛成了同事们见面时的“接头暗号”，“小刘和杨局长是什么关系”也成了大家咬耳嚼舌的焦点话题。深谙官场游戏规则的宋主任眉头紧皱，盯着这个“赞”看了老半天，指缝间夹的烟都换了好几根。他最后总结出一句话：“这是一个政治性点赞。”“怎么讲？”李科长一脸懵。“局里马上就要搞民主推荐后备干部了，小刘也是备选之一。在这个节骨眼上，从来不给人点赞的杨局长独独给小刘点了一个赞，这说明什么？领导是在给咱们指明方向啊！”
李科长表示怀疑：“有这么玄？”“这就是你政治敏锐性不强了。”宋主任一副恨铁不成钢的表情，“说是民主推荐，可最后不还得看杨局长什么态度吗？”李科长还是不甘心：“但据我观察，平时也没见小刘和杨局长有什么过多的来往，怎么就能断定杨局长看好小刘呢？”宋主任见李科长还是不开窍，有点儿急了，狠狠在烟灰缸里摁灭烟头：“这就是领导的高明之处啊！这个赞就是局长的态度啊！即使他俩以前没有在外人面前表露什么，这个赞就表明现在他们之间有了不一般的关系，至少也是一个赞的关系！” 就在这个时候，出现了一个新情况。在小刘朋友圈里发的儿子照片底下，紧挨在杨局长点赞的头像后面，又多了赵副局长的头像。赵副局长也给小刘点赞！这又是什么情况？李科长更是丈二和尚摸不着头脑了。宋主任叹口气：“还是赵副局长精明啊，懂得紧跟局长步伐！杨局长还有两年就退休了，赵副局长要想扶正，还不得杨局长说话？两位局领导都给小刘点了赞，这形势还不显而易见吗？”“主任，那咱们……可不能站错队啊！”两人同时拿出了手机……于是，赵副局长头像后面，又出现了宋主任的头像，紧接着，是李科长的头像。没多久，后面又出现了一连串单位同事的头像，花花绿绿，五彩缤纷，从领导到普通职员，按照编制序列依次排列，竟然出奇地整齐。接下来的几天，大家对小刘的态度似乎在悄悄发生着十分微妙的变化。以前对他爱搭不理的，也开始和他搭话了；以前对他指手画脚让他干这干那的，也突然客气起来了；就连局里一向对他冷若冰霜的“一枝花”马小菲，也破天荒地送来一瓶说是从国外带回来的名牌咖啡，临走还风情万种地抛了个媚眼。
小刘对这一切都欣然接纳。因为连他自己也觉得有了这个赞好像就有了靠山似的，腰杆也挺起来了，说话底气也足了，走起路来都变得意气风发，工作开展起来也比以前顺利了许多，整个局面都倾向了对自己有利的一边。很快，小刘通过民主推荐顺利成了后备干部，不久便被安排去干部学校深造。临走之前，小刘来到杨局长办公室道别，提到了“点赞”的事。杨局长愣了许久，突然摸着脑袋哈哈大笑道：“你说那事儿啊！嗐！我这老花眼根本玩不了什么朋友圈，你那个赞，是我大孙子胡乱给点的！”1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(　　)A．“他一下从床上坐了起来，拿手机的手却有点儿哆嗦”，运用动作描写，把李科长当时紧张、懊悔的心理表现得淋漓尽致。B．在宋主任看来，赵副局长的点赞“印证”了自己此前的诸多分析，而他接下来的点赞举动又引发了单位同事的接连点赞。C．点赞行为在互联网时代本是平常小事，却因点赞者的身份特殊而引起轩然大波，看似荒诞不经，却反映了生活中一定的真实现象。D．“从领导到普通职员，按照编制序列依次排列，竟然出奇地整齐”，这是官场不良隐性规则造成的必然结果。
解析：选A。本题考查理解作品内容的能力。“懊悔”错误，这句话主要体现的应是李科长惊讶、忐忑、不明就里的心理。
2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)A．小说开头交代小刘是晒娃狂魔而点赞者却寥寥无几，这就使得杨局长的点赞格外引人关注，从而推动小说情节自然发展。B．文中对李科长和宋主任着墨较多，两个形象同中有异，李科长谨慎懵懂，宋主任老谋深算，后者是社会中唯上是从者的代表。 C．小刘热爱生活，积极进取，是作者着意讴歌的对象，与那些一味揣摩领导意图、善于谄媚逢迎的人形成了鲜明的对比。D．作者在塑造人物、叙述故事时进行了适度的夸张，增强了小说的讽刺意味，也使主题更加深刻，取得了很好的艺术效果。
解析：选C。本题考查分析鉴赏作品艺术特色的能力。“积极进取，是作者着意讴歌的对象，与那些一味揣摩领导意图、善于谄媚逢迎的人形成了鲜明的对比”错误。“积极进取”在文中没有依据，从“小刘对这一切都欣然接纳……”可以看出作者并没有对小刘进行讴歌，也没有形成“对比”。
*3.小说的结尾有何妙处？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：本题考查鉴赏文学作品的表达技巧、领悟作品艺术魅力的能力。从情节上看，这样的结尾出人意料，增加了情节的曲折性，同时又留给读者想象和思考的空间；从主题上看，全局上下本来都以为是杨局长本人点的赞，千方百计地揣摩杨局长点赞的用意，结果却是小孩子乱点的，这更加凸显出文中人物趋炎附势的特点；从表达效果上看，前后构成反差，增强了小说的讽刺意味。
答案：①从情节上看，结尾揭示“点赞”真相，使情节又生波澜，再掀高潮；就此戛然而止，更可以给读者留下想象空间，令人回味无穷。②从主题上看，出人意料的结尾能够进一步引发读者对因“点赞”而暴露出的人物趋炎附势的特点的深入思考，深化小说主题。③从艺术效果上看，全局上下郑重其事效仿、附和的“点赞”行为竟是局长孙子的“胡乱”之举，这种反差使“点赞”行为更加荒谬可笑，增加了小说的讽刺意味和批判力度。
4．小说带给我们哪些现实警示？请简要谈谈你的观点。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：本题考查探究文本中的某些问题并提出自己的见解的能力。梳理小说故事情节可以知道，因为发现杨局长给小刘的朋友圈“点赞”，领导们、同事们对小刘的态度都变了，最终小刘顺利成为后备干部，还被安排去干部学校深造。故事反映了在人才选拔方面存在不公平、不公正情况的社会现实，还反映出官场中下级唯上级是从的社会现实，由此进行思考可以得出警示：应该健全人才选拔制度；领导要做好表率，不给投机钻营者机会；下属应该抛弃官本位思想，有独立思考的能力。
答案：①建立健全人才选拔机制，德才兼顾，坚持公平、公正、公开的原则；②单位领导要有原则，工作中要坚持民主集中制，不搞一言堂，不给曲意逢迎、投机钻营等官场陋习提供生存土壤；③破除官本位的思维模式，树立正确的舆论导向，鼓励广大群众独立思考问题，切忌唯上是从、人云亦云的盲目从众行为。