人教版六年级下册比例的基本性质完整版课件ppt

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使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称
经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例
充分利用学生已有经验,组织学生积极参与教学活动,形成主动学习的好习惯
正确判断两个比能否组成比例,根据比例的基本性质组成比例
比表示两个数相除，表示的是两个数之间的相除关系，不是等式，只有比的前项和后项。
比例表示两个比相等的式子，表示的是两个比之间的相互关系，是一个等式，有四个项
请同学们判断一下下面各组的比能否组成比例？
1.2 ： 2=0.6
2.4:1.6＝1.560:40＝1.54.5:3＝1.55.4:3.6＝1.5
1、你能写出几个比值是1.5的比吗？试一试吧！
2.下列各比中，哪两个能组成比例？请把组成的比例写下来。
2.4 : 1.6＝ 60 : 40
组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。
2.4和40仍然是外项，1.6和60仍然是内项。
指出下面比例的内项和外项。
4.5 : 3 ＝ 6 : 4
8.2 : 2 ＝ 12.3 : 3
计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。比较一下，你能发现什么？
（1） 2.4:1.6＝60:40
2.4×40＝96
1.6×60＝96
观察计算结果，你有什么发现吗？
在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。
判断下面各题中的两个比能否组成比例，并说明理由。
0.6 : 0.9 和 8 : 12
内项可能是哪两个数？
1.应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。
6×5≠3×8所以6∶3和8∶5不能组成比例。
（2）0.2:2.5和4:50
0.2×50=2.5×4所以可以组成比例0.2∶2.5=4∶50
3.已知24×3=8×9，根据比例的基本性质，你能写出比例吗？你能写几个？
能　24∶8=9∶3　 24∶9=8∶3　3∶8=9∶24　 3∶9=8∶24　8∶24=3∶9　 9∶24=3∶8　8∶3=24∶9　 9∶3=24∶8
根据比例的基本性质判断两个比能否组成比例,就是看它们的内项之积和外项之积是否相等。若相等，就能组成比例，反之不能。