2020-2021学年单元综合同步训练题

这是一份2020-2021学年单元综合同步训练题，共4页。试卷主要包含了夯基训练，延伸阅读，语言运用等内容，欢迎下载使用。
课时训练12　《长恨歌》围炉夜话一、夯基训练1.下列加点字的注音全对的一项是(　　)A.泥淖(nào)　　　　　　　石臼(jiù)糯米(rú) 懦弱(nuò)B.琐屑(xiè) 湮灭(yān)应景(yīng) 应届(yīng)C.霓裳(ní) 泔水(gān)舂米(chōng) 舀水(yǎo)D.嗤笑(chǐ) 咫尺(zhǐ)弄堂(lòng) 玩弄(nòng)解析:A项,“糯”应读“nuò”;B项,“应景”的“应”应读“yìng”;D项,“嗤”应读“chī”。答案:C2.下列各组字形没有错误的一项是(　　)A.稀薄　　精雕细刻　　摇磨　　实慧B.醇厚 柔情密意 狩猎 肺腑C.隔膜 美轮美奂 炉膛 揉碎D.停滞 天蹋地陷 煤屑 体谅解析: A项,慧—惠;B项,密—蜜;D项,蹋—塌。答案:C3.填入下列两句中横线处的语句,与上文语意连贯、音节和谐的一组是(　　)(1)最近,我又回到白云湖,时值初夏,　　　　　　　 (2)我们要育的是莲藕,因为它　　　　　　　　　　 ①环湖大堤,垂柳轻拂,婀娜多姿;湖心桥畔,楼榭亭阁,错落有致;大湖之内,碧波荡漾,一望无际。②大湖之内,一望无际,碧波荡漾;环湖大堤,垂柳轻拂,婀娜多姿;湖心桥畔,楼榭亭阁,错落有致。③埋没底层,尚思抱节守志;花色虽艳,从不欺世媚俗;出自泥淖,却能抗浊排滓;莲心固苦,但可医病疗疾。④埋没底层,尚思抱节守志;出自泥淖,却能抗浊排滓;花色虽艳,从不欺世媚俗;莲心固苦,但可医病疗疾。A.②④　　　B.②③　　　C.①③　　　D.①④解析:第一段文字是一个描写性语段,描写的对象是白云湖,在所填文字中,①按照从大堤到湖心再到大湖之内的顺序,描写合乎观察逻辑。②的顺序则不合观察逻辑。第二段文字是一个议论性语段,议论的中心是育“莲藕的原因”。③对莲藕的描写顺序不当。④的描写顺序合理。答案:D4.下列各句中,没有语病的一句是(　　)A.随着“天河一号”的问世,我国成为继美国之后第二个能够研制运算速度为每秒千万亿次的超级计算机的国家,在这一重要科学领域中跻身前列。B.该厂狠抓生产质量,重视企业文化,十几年来凝聚了一批技术骨干,所生产的内衣产量成为全国同行业销售额率先突破十亿大关的一个著名品牌。C.对于那些指责这一学说缺乏理论支持、说它不以实验而以先验方式作一般性推理的人,这表明他们对这一学说缺乏深入认识,还没有掌握其精髓。D.那个年代的手抄本很难得,书中的故事对我产生了潜移默化的影响,爱国心、人生观、事业心、爱情观以及手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢。解析:B项,搭配不当。“凝聚……骨干”不搭配,将“凝聚”改为“聚集”;“产量成为……品牌”不搭配,将“产量”改为“产品”。C项,成分残缺、中途易辙,“对于”使单句功能丧失,又没有句子与之照应。删去“对于”“的人”,在“那些”后加上“人”。D项,搭配不当,“爱国心……爱情观”与“也让我非常喜欢”不搭配。答案:A5.下列各项中,标点符号的使用合乎规范的一项是(　　)A.萨沙有些感动,甚至变得有些严肃,很虚心地请教为什么要水浸了糯米磨粉的道理?B.好了,天已黑到底了,再黑下去便要亮起来,知心话儿也说到底了,再说下去难免又要隔起来。C.王琦瑶说:“他们这就像除夕夜的守岁,可他们天天守,夜夜守,也守不住这年月日的。”D.“有许多吃食在炉上发出细碎的声音和细碎的香味,将那世界的缝隙都填满的。”——正是这样围炉而坐的琐屑日子,填充了时代的裂缝。解析:A项中问号应改为句号,句子是陈述句,无疑问语气;B项中“亮起来”后面标点符号应用分号,句子前后是并列分句,犯了“一逗到底”的错误;C项中没有注意人称问题,“他们……”引号不能使用,冒号改为逗号。答案:D二、延伸阅读阅读下面的文字,完成第6~9题。亲　戚 曾　平那孩子和我儿子差不多大,脸色苍白,眼睛乞求地望着我,说:“医生,痛不痛?你轻轻做,行不?”做肠镜怎能不痛?连大人也常叫救命。我望了望孩子身旁的父母,说:“小朋友,做无痛的吧?”来做肠镜的孩子,都做无痛的。满怀疲惫的父亲赶忙应承说:“要得,要得,做无痛的。”话刚完,又焦急地问:“钱是不是一样?”我说:“无痛的七百多,一般的两百多。”父亲立马纠正说:“就做一般的。”母亲低下头,赶紧小声地哄着孩子:“强强乖,阿姨轻轻做,强强最勇敢,一点都不怕痛!”我一边做,一边哄着孩子。孩子八岁,他紧紧地咬着嘴唇,眼泪直在脸上淌,可他不叫。我说:“孩子,如果痛,就叫吧!”“阿姨,你一定要轻轻的,强强不闹。妈妈说,只要强强不闹,阿姨就轻轻的。”他一边哭泣,一边回答我。要是我儿子,早就大喊大叫。当然,我自会让儿子做无痛的,我断不会吝啬那几百元钱。肠腔全是暗红的血液。不停地抽吸,才保证肠腔的能见度。做完整个结肠都没有发现出血点,出血点在小肠。吸出的血九百多毫升,加上肠腔内未吸出的,一千多。这孩子,继续下去,定会要他的命。“你儿子必须马上手术,要输血,要不……”我把孩子的父母叫到办公室,我没把话说完,他们应该懂那个后果。他们不说话,立在那里,一脸的焦急。他们你看着我,我看着你,眼神里没有一点内容。真没见过这样的父母,儿子的命都快没了,还拿不出主意。我没好气地提高声音,说:“你们听见没有?”孩子的母亲望着父亲。孩子的父亲在兜里摸来摸去,终于摸出一支皱巴巴的烟来,却怎么也点不燃。“这儿不能吸烟!”我一声断喝。他惶惶地放了回去。“必须马上手术!”我说,“你们马上去收费室再交两千元!”“我们没有钱了!”孩子的父亲说。“你们今天带了多少钱?”“三百!”孩子的父亲怯怯地回答。孩子的母亲赶忙作补充,说:“这三百块钱,还是凑来买猪仔的!”“孩子的血在哗哗地往外流!”我呵斥他们。“迟了!孩子就没命了!”作为医生,我本来不该说这些。“我把我的血输给我儿子,行不?”孩子的父亲说,“多抽点,他是不是可以不做手术?”他的脸上有了一些光芒,他一定是听我说输血就想出了这个自作聪明的主意。孩子的母亲也为这个自作聪明的主意激动起来,伸出手,说:“抽我的!他爸要下田干活!马上要栽秧子了!”这都什么年代了,还有这样的问题?国家早有规定,必须用血库的血,医院不得自行采血。父亲见他的主意被我否决,还不甘心,说:“我们买血要钱,血总是人的吧?”我点点头。父亲说:“既然这样,我把血卖给那些要血的人他们给我钱行不?”他提了一个新说法。他一把卷起衣袖,就要我抽他的血换钱。那女的也接连应承,似乎找到了救儿子的门径,赶紧卷起衣袖,也要我抽她的血。孩子的父母眼巴巴地望着我,似乎就等我一句话。国家明确规定血液不得买卖,我断然地回绝了他们,我火了,说:“你们一个人快去办急诊,一个人快回家取钱!”换了我,早已心急如焚。“哪有钱?”孩子的父母同时说,那是两双绝望的眼睛。“你们不能去借?”“向谁借?哪个亲戚会有钱等着我们啊!”“医生,求求你,你一定要救救我们的孩子啊!”孩子父亲的主意被我否定完了,他定是把我当救命的稻草了。“医生,哪个当妈的愿意眼睁睁地看着自己的孩子去死啊!求求你,一定要救救我们的孩子啊!”孩子的母亲号啕大哭。孩子的父母齐刷刷地给我跪下。孩子的父亲说:“医生,我们家还有一头猪,还有一头牛,大后天赶集,我卖了就给你拿来!求求你先让我孩子做手术行不?”孩子的父母泪水滂沱。那天,我非常果断地带着孩子的父母去收费室,大义凛然地在孩子的记账单上签上了我的大名。会计问我:“你亲戚?”我使劲地点着头,说:“我亲戚!”是的,我们是亲戚,我的父母也是农民。6.小说开篇两次提到“我”自己的儿子,作者这样写有什么用意?解析:主要考虑小说主要人物与次要人物的对比衬托关系。参考答案:对比(或反衬)。第一次,突出强强的不幸,表现了“我”对他的怜悯、同情;第二次,突出了强强的坚强、勇敢。7.根据文章回答下列问题。(1)文中父母对儿子的爱具体表现在什么地方?(2)从肖像描写或细节描写运用的角度分析父亲的形象。解析:第一问主要是概括相关情节。第二问先写出相关内容,再据此分析父亲的性格特点。参考答案:(1)用凑来买猪仔的300元钱为孩子治病,争着为孩子输血,争着卖血换钱,跪下求医生帮忙。(2)肖像描写:如“他的脸上有了一些光芒”,通过眼神变化,细致地写出了父亲内心经历了一个“茫然——希望——无助”的复杂过程。或细节描写:如“孩子的父亲在兜里摸来摸去,终于摸出一支皱巴巴的烟来,却怎么也点不燃”,写出了父亲在孩子生死存亡关头焦躁不安、不知所措的心理。8.小说的故事情节始终是在紧张的氛围中展开的,作者主要是运用哪些方法来渲染的?参考答案:(1)“我”的语言。如:“必须马上手术!”“迟了!孩子就没命了!”(2)作者的客观叙述。如:“这孩子,继续下去,定会要他的命”。(3)父母主意的变化。从“拿不出主意”到有了“自作聪明的主意”再到“孩子父亲的主意被我否定完了”,最终“把我当救命的稻草了”。9.有人认为小说结尾“是的,我们是亲戚,我的父母也是农民”这一句最好删掉,请发表你的看法并结合文章阐述理由。解析:这是一道探究题。探究时注意该句的位置特点并结合主题表现和行文效果。答案示例:删掉好。理由:冗余文字,写文章要留些空白;去掉之后,文章结尾戛然而止,行文不拖泥带水,更为简洁、有力、含蓄,言有尽而意无穷。删掉不好。理由:议论性文字,画龙点睛,突出了“我”与那对父母的渊源关系,更能表现“我”作为一名医生的高尚的职业道德,令读者肃然起敬。三、语言运用10.自五四运动以来,涌现了一批优秀的女性作家。她们风格迥异,请以“我喜欢　　　　,我亦欣赏　　　　”为形式仿写两个句子,写出你喜欢的其他女作家与王安忆的风格差异。 解析:内容上要紧扣你喜欢的其他女作家与王安忆的风格差异来写,结构上要符合句式要求。参考答案:我喜欢王安忆的繁复,我亦欣赏冰心的淡雅。我喜欢王安忆的对于爱情的冷静和透彻分析,我亦欣赏三毛的为爱走天涯的勇气与魄力。我喜欢安意如的古典情怀,《当时只道是寻常》的追忆,我亦欣赏王安忆的上海情结,《长恨歌》歌不尽哀伤的无奈。我喜欢王安忆的真实,我亦欣赏林徽因的温暖。我喜欢萧红的自然天成,我亦欣赏王安忆的精雕细琢。11.对于王琦瑶的一生,有人认为太可悲,社会地位与日下降;有人认为很正常,她最终做回到了她最初的出身平常,得其善终,也算幸运。很多事就是这样,褒贬皆有道理。仿照例句,就下面给出的事物,分别从正反两面立意。蜡烛:①褒扬:每燃烧一段,都贡献一分光与热。②批评:过分地炫耀,终究会被泪水淹没。彩虹:①褒扬: ②批评: 解析:此题重在考查辩证思维的能力。任何事物都有两面性,我们要善于从正与反两个方面做出分析。参考答案:①褒扬:哪怕只有一瞬间的美丽,也要把美丽留给人间。②批评:过分地清高孤傲,终究不能成为春天百花园的一员。