人教部编版四年级下册15 白鹅课文内容ppt课件

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回忆：我们学过哪首写鹅的古诗？
丰子恺(1898—1975) 中国现代画家、散文家、美术与音乐教育家。他的散文选取自己熟悉的生活题材，以自己的所感，用最质朴的文字进行表达。 作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。
自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段，并思考：这是一只什么样的白鹅？
养鹅等于养狗，它也能看守门户。
我看见五星红旗迎风飘扬。
用眼睛感受外界事物。观察。访问，拜望。看待，照应，对待。
想，以为。先试试以观察它的结果。提防，小心。
“皮”的最后一点和“页”中的撇画要注意穿插和避让，“页”的最后一笔为点。
“辟”要写得紧凑，“言”三横之间等距，第一横要把上面的“辟”托住。
右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，要特别注意，中间的撇是从“白”中撇下来的。
京剧有生、旦、净、末、丑五大行当。净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸。
❀比喻言语、行动有条理或合规矩，有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。
❀形容拘谨、不自然、不安定的样子。
❀暗中观望，等待机会（多含贬义）。
❀指忍受不了某种麻烦。
自由读课文，找一找：课文哪句话写出了白鹅给作者留下的印象？
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到：“好一个高傲的动物！”
课文从哪几方面描写了白鹅的高傲？你是从哪句话知道的呢？
鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
这个自然段在文中有什么作用呢？
引起下文：高傲的表现。
窥（ ） 待（ ） 馆（ ） 规（ ） 侍（ ） 管（ ）
窥探 对待 旅馆规定 侍奉 管理
二、本文的作者是谁？作者对白鹅的印象是什么？
上节课，我们初步感知了白鹅“高傲”的特点，这节课我们继续来学习这一课。
细读课文第3-7自然段，体会作者是如何从叫声、步态、吃相三个方面把鹅的“高傲”写清楚的。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：________________________________________当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：________________________________________
你是谁？怎么不通报一声？真是没礼貌！
谁在外面走动？最好离这儿远一点！
你感受到鹅的叫声高傲了吗？朗读第3自然段，读好四字词语。
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
这里写鹅的步态运用了什么写法？有什么作用？
步调急速，有局促不安之相
你感受到鹅的步态高傲了吗？抓住关键词，再次朗读这段话。
思考：鹅的吃相可笑表现在哪几方面？
必须有水、泥、草三样东西下饭；一丝不苟的吃法；循规蹈矩、不会变通的做法。
旧时称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。
作者有意降低自己的身份，以显示鹅的尊贵。
把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？
“老爷”是旧时代对有身份、有地位的人的尊称。作者用以称呼白鹅，十分亲昵，对鹅的喜爱之情溢于言表。
找出第6自然段中描写狗的语句，读一读，说说有什么作用。
狗只能像小偷一样吃饭，更加衬托了“鹅老爷”的派头十足。
鹅的“缺点”其实也是作者所要赞美的优点：叫声高傲可以看家护院，步态高傲是从容自信，吃相高傲是一丝不苟，有必须遵守的原则，这些都是作者欣赏的。用反语来写，洋溢着他对白鹅的喜爱之情。
读课后的“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。
两位作家笔下的白鹅都是派头十足，丰子恺称白鹅为“鹅老爷”，而叶·诺索夫笔下的鹅则有着“海军上将”的派头。表达上也有许多相似之处：①在结构安排上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写；②在描写方法上，都运用了拟人的手法；③都善于用反语表达对鹅的喜爱之情；④语言风格都很幽默风趣。
叫声 严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 步态 步调从容 大模大样吃相 三眼一板 一丝不苟
本文作者抓住白鹅 的特征，运用对比的写法从 、 、 这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的 之情。
叫声 步态 吃相
大模大样 大摇大摆 大智大勇 大人大量 大恩大量 大手大脚
一、词语仿写（大A大B式）
二、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪种语气来读。 1.鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑。（ ） 2.鹅高傲，不可一世，令人生厌。（ ）