《秒的认识》参考教案2

教学内容

教科书第13页例题，第14页想想做做第1—5题。

教学目标

1、观察钟面的过程中认识秒，知道1分＝60秒。

2、初步建立秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

3、认识秒的过程中，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。

教学重点

难    点

重点：通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：1分=60秒。

难点：在活动中体验1秒时间的长度。

教学资源

1、学生已经知道时与分之间的关系。

2、实物钟、钟面模型。

预习设计

1、做一做，填一填

做10道口算题用了（  ）秒；朗诵一首诗用了（  ）秒；

系一条红领巾要用（  ）秒；跳绳20下用（  ）秒。

2、填一填P93第3题

学程设计

导航策略

一、情境引入，提示课题

1、让学生说说自己跑100米大约用多长时间。

2、学生认定学习内容和学习目标。

二、目标驱动，自主学习

1、认识秒针和1秒。

（1）让学生明白：钟面上又细又长的针是秒针。

（2）学生明白秒针走一小格的时间是1秒。

2、教学1分=60秒

（1）再观察钟面，一半同学看秒针，一半同学分针，然后回答问题。

（2）让学生看钟面的秒针，跳动一下，拍一下手，举例说说用秒计时的例子。

（3）小结：电子表上的读法，是按照时、分、秒来读的，所以应是8时30分34秒。

三、分层作业，巩固内化

1、完成想想做做第2、3题。

帮助学生感受30秒、60秒。

2、完成练习二第1题。(1)学生独立完成。

(2)集体订正，说说有错的题，及时纠正。

3、完成练习二第2题。

独立填写后集体交流。

四、归纳总结，评价反思

让学生自己小结。

出示教学挂图。

1、师：在运动会上，冬冬、明明、牛牛参加了100米跑步比赛，冬冬跑得真快，他跑100米只用了16秒，说说你跑100米大约要用多少时间?

2、说明：秒是比分更小的单位，钟面上最长最细的针是秒针。今天我们就来认识秒．(板书课题)

1、(1)观察钟面，秒针有什么特别之处?

(2)说明秒针每走1小格的时间是1秒。(板书)

2、(1)教师演示，学生观察并思考：秒针走一圈是多少小格？是多少秒？

秒针走一圈分针走了多少小格？是多少分？

那么1分是多少秒？ (板书，1分=60秒)

（2）说说还在哪里见过秒的计量。

（3）介绍：电子表、秒表是怎样计量秒的。

1、(1)学生两人一组合作计时，记录。

(2)说说自己的记录情况。

2、要注意通过填出的不同答案的比较，使学生获得正确的认识。

3、学生解答后，要让学生说说解答的方法。

今天有什么收获？