二年级【专项训练】课外阅读：风（上）课件PPT

这是一份二年级【专项训练】课外阅读：风（上）课件PPT，共20页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，颤动游戏起波，知道了解，主要内容，内容结构，背景资料等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于短文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
风 谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶颤动的时候，我们知道风在哪儿了。 谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风，　　不用说我和你了。　　但是河水起波纹的时候，　　我们知道风来游戏了。
颤 动 起 波
颤动：抖动；振动。本文指树叶在抖动；振动。造句：风来了，树叶在颤动。游乐嬉戏；玩耍。造句：快看，水塘里有几只小鸭子在游戏。产生波浪。造句：一阵微风吹来，河水起波了。
两个词都含有“明白、知道”的意思。“知道” 指有一定的认识；“了解” 指较全面深入的认识，比“知道”程度深，面广。①这件事，我知道其中的原由。②我对他非常了解。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
这是一首清新活泼的小诗，用浅显易懂的语言，为我们描述了三处各具特点的风，让我们感知了风的特性，受到了美的熏陶。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
第一部分（第1节）写“我们”从树叶颤动发现风的踪迹。第二部分（第2节）写“我们”从林木点头发现风的踪迹。第三部分（第3节）写“我们”从河水起波发现风的踪迹。
风（自然现象） 风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。
作者从树叶颤动、林木点头、河水起波这三个地方发现了风的踪迹。
作者从哪里发现了风的踪迹？
1.读短文，说一说有谁看见过风吗。
2.在文中画出第1、2小节描写风在哪里的语句
但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。但是林木点头的时候，我们知道风走过了。
3.品味第3小节的内容，说一说从哪里知道风来了。
第3小节，“我们”从起波的河水知道风来了。
4.这首小诗表达了诗人怎样的思想感情？
这首小诗表达了作者观察风时的喜悦之情。