二年级【专项训练】课外阅读：妈妈，不要送伞来（上）课件PPT

这是一份二年级【专项训练】课外阅读：妈妈，不要送伞来（上）课件PPT，共24页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，勇敢欢快慢悠悠，喜欢喜爱，主要内容，内容结构，作者简介等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
　妈妈，不要送伞来 　　不要送伞来，妈妈，　　我喜欢在小雨中　　慢悠悠地走回家。　　我喜欢细细的雨丝　　对我悄悄说话。 　　不要送伞来，妈妈，　　我喜欢头上顶着　　外衣裹住的书包，　　
变成大雨里机灵的小鹿，　　在五彩的伞群中奔跑。　　妈妈，我懂得你的爱，　　但我不是小糖人，　　雨点不会把我淋坏。　　我像街边的小树，　　风雨中更加勇敢、欢快。
雨 丝 机 灵 淋 坏 雨 伞 看 着
喜欢：机灵：奔跑：糖人：
对人或事物有好感或感兴趣。造句：我喜欢读书。聪明伶(línɡ)俐(lì)；机智。造句：我家的小狗十分机灵。很快地跑；奔走。造句：我在操场上奔跑。用糖稀(xī)吹成的人物、鸟兽。造句：市场上一个小摊(tān)前摆着几个好看的糖人。
不怕困难和危(wēi)险，有胆量。造句：妈妈说我是个勇敢的男子汉。欢乐轻快。造句：我喜欢听欢快的音乐来放松自己。形容缓(huǎn)慢。造句：她慢悠悠地向我们走来。
两个词都有喜爱的意思。“喜欢”一方面有喜爱的意思，另一方面也有愉快、高兴的意思；“喜爱” 指对人或事物有好感或感兴趣。“喜爱”比“喜欢”的意思更深一层。1.我非常喜欢这首歌。2.我喜爱一望无际的大海。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
这首诗歌充满童趣，用呼告的语气，表达了“我”不愿意被娇生惯养，而愿意在风雨里锻炼自己，做自理自立的好孩子的心愿。
第一部分（第1、2小节） “我”喜欢。写“我”不让妈妈送伞来，“我”喜欢在雨中慢走和奔跑。第二部分（第3小节） 自理自立。抒发了“我”要自理、自立的愿望。
邱易东：作家，1953年出生，四川万源人，初中毕业后插队务农，后任小学教师，现在四川省作家协会巴金文学院工作，1997年加入中国作家协会。其作品曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书新作奖、陈伯吹儿童文学奖、全国优秀少儿图书奖等。主要作品：《五个杈丫的小树》《哭泣的蘑菇》《到你的远山去》《中国的少男少女》《地球的孩子，早上好》《鱼的翅膀　鸟的翅膀》等。
糖人以熬化的蔗糖或麦芽糖做成的各种造型，有人物、动物、花草等。据说宋代即有糖人，多是平面造型，如同今天的糖画，当时称为戏剧糖果。按照糖人制作工艺的不同，可以分为“吹糖人”“画糖人”“塑糖人”三种。糖人不易保存，遇热、受潮时会变形，甚至会化掉。
因为“我”是一个严格要求自己、懂事而自立的好孩子，希望自己勇敢面对风雨，所以不要妈妈送伞来。
为什么“我”不要 妈妈送伞来？
1.读短文，说一说“我”不让妈妈送伞来，“我”打算怎么办。
“我”想在小雨中慢悠悠地走回家，在大雨中头上顶着外衣裹住的书包奔跑。
2.从短文原文中用下划线画出描写“我”对妈妈的爱的看法。
妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快。
3.品味一下“我”对妈妈的爱的看法的句子，说一说你从中体会到了什么。
我从中体会到“我”希望在风雨中经受锻炼，使自己变得坚强、勇敢。
4.“我”是一个怎样的孩子？
“我”是一个严格要求自己、懂事而自立的好孩子。