二年级【专项训练】课外阅读：微笑（上）课件PPT

这是一份二年级【专项训练】课外阅读：微笑（上）课件PPT，共22页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
微笑　　小鸟说：“只要我醒着，我随时为朋友唱歌。”　　大象说：“只要我醒着，谁有干不完的活，我随叫随到。”　　小兔说：“只要我醒着，我乐意为任何一个朋友送信传消息。”　　大家都在为朋友干点什么，小蜗牛很着急，它除了整天背着沉重的壳在地上慢慢地爬行外，别的什么也干不了。一天下午，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛友好地向他们微笑。“小蜗牛，你的微笑真甜！”　　后来小蜗牛想了一个新想法。　　第二天，小蜗牛把厚厚一叠信交给大象，让它给森林里的每一位朋友送去。　　朋友拆开信，里面是一张画，画的是一只正甜甜微笑着的小蜗牛，下面还有一行小字：“当你觉得孤单或不愉快的时候，请记住你的朋友小蜗牛，它正对着你微笑！”　　“小蜗牛真了不起，它把微笑送给了整个森林！”朋友们都这样说。
拆 愉
任何：消息：沉重：微笑：
指示代词，不论什么。造句：任何人都要遵守法律。关于人或事物情况的报道。造句：听到这个消息，大家都高兴地跳了起来。分量大；程度深。造句：这件事对他来说是一个沉重的打击。分量大；程度深。造句：他的脸上浮现出一丝微笑。
产生某种感觉。造句：一场秋雨过后就感觉有点儿冷了。单身无靠，感到寂寞。造句：离开家乡的她生活很孤单。快意，舒畅。造句：我们的生活很愉快。
愉快 喜悦
两个词都有“高兴”的意思。“喜悦”的使用范围比“愉快”要广。1.我们愉快地交谈着。2.他怀着喜悦的心情离开了这里。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
本文以简洁通俗的语言为我们讲述了森林里动物们互帮互助、和睦相处的故事，告诉我们“人人为我，我为人人”的道理。
第一部分（第1－4自然段）各司其职。写动物们都乐意为朋友们做点儿事。第二部分（第5—6自然段）蜗牛想办法。小蜗牛在小蚂蚁的启发下想到了一个好办法。第三部分（第7—9自然段）蜗牛送微笑。小蜗牛把微笑送给大家，朋友们夸他了不起。
蜗牛：整个躯体包括贝壳、头、颈、外壳膜、足、内脏、囊等部分，身背螺旋形的贝壳，其形状形形色色，大小不一，有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等等。 蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出没，最怕阳光直射，对环境反应敏感，最适合环境：温度16～30℃，低于5℃或高于40℃，则可能被冻死或热死。 蜗牛觅食范围非常广泛，主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮；农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实；各种青草青棵饲料、多汁饲料、糠皮类饲料、饼粨类饲料均食。
从短文中，我感悟到了朋友之间要互相帮助的道理。
从短文中，你懂得了什么道理？
一读：读短文，说说短文中写了哪些动物？
短文中写到了小鸟、大象、小兔、小蚂蚁和小蜗牛。
二找：找出他们都分别做了些什么。
小鸟：只要我醒着，我随时为朋友歌唱。大象：只要我醒着，谁有干不动的活儿，我随叫随到。小兔：只要我醒着，我乐意为任何一位朋友送信传消息。忙着搬东西的小蚂蚁说：“小蜗牛，你的微笑真甜！”小蜗牛把厚厚的一叠信交给小兔，让他给森林里的每一位朋友送去。信上画的是一只正甜甜微笑着的小蜗牛。
三问：小蜗牛想了一个什么办法？
他把自己的微笑画在一张纸上，并附上一句温馨的话让小兔给森林里的每一位朋友送去。
四思：想一想他们的这些做法对朋友们有什么用？
他们的这些做法要么给朋友带去欢乐，要么帮助朋友渡过难关，要么帮朋友树立信心。