小学教科版 (广州)Unit 6 What do you usually do on Sunday?教学设计及反思

Module 6 Days Of The Week

一、教学目标：

1、语言技能：

1）               能用英语询问和回答别人今天是星期几。

2）               能听懂教师或同学介绍自己的课余活动以及在家里所做的事情。

3）               能运用已学知识说说自己的课余生活。

4）               能理解、朗读并尝试表演课文。

5）               能唱歌曲<Seven days of the week>、 <This is the way we wash our clothes>，能念rhyme。

2、语言知识：

1）能四会掌握P71，P95 和P96中没有记号的单词及短语。

2）能在实际情景中运用以下句型：

①What day is it today? It’s….

②Do you … on…?  Yes, I do.  No, I don’t.

③What do you/they usually do on…?

④I/They usually/often/sometimes… on….

3) 能完成简单的阅读理解练习。

3、情感态度：在学习本单元的语言知识中，学生懂得课余时间开展有益的活动，在家做力所能及的家务活。通过本单元的学习，学生学会总结学习方法，并通过小组学习培养学生的合作精神。

二、教学重点、难点：

重点：运用本单元的单词、短语、句型去谈谈自己的课余活动及家务活。

难点：单词、短语的记忆及句型的运用。

The first period

一、教学内容：Let’s learn together 1.Sing along

二、语言点

Vocabulary: Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday week

Sentence structure: What day is it today?    It’s… today.

三、任务：能用英语询问和回答今天是星期几。

四：教学教程：

（一）               Leading-in

1. Listen to the song < Seven days of the week> .
2. Chant:     Monday, Monday, Monday.

             What day is it today?

             It’s Monday toady.

（二）               Pre-task

1、接上chant，出示星期一的卡片，

  T: What day is it today?      Ps: It’s Monday today.

2、出示星期二的卡片，

  T: Is it Monday today?        Ps: No, it isn’t.

  T: What day is it today?  Oh, it’s Tuesday today.

  教读Tuesday.

3、以同样的方法教其他几天，注意部分单词的发音，如：Wednesday, Thursday, Tuesday.

4、把一星期的几天替换到Chant 中进行朗读。

 （三）While-task

1、Guessing Game:

手持日期卡片，背向学生问：What day is it today?

学生猜，猜对的加分。（第一次由教师问，第二次放手让学生说）

2、游戏结束后板书句型，带读。

（四）Pro-task

1、同桌用自己准备好的日历做交际操练。

2、Song 再次唱<Seven days of the week>

   学生手持日历，一个只拿一张，唱到自己那张的日期时站起来。

3、教师问：What day is it today?  其中一组学生答:It’s Monday.

   接着由该组学生拼写单词，一个学生说一个字母的接龙游戏。

4、Fill in the missing letters.    如：M _ n d _ y

5、由上一练习引导学生观察，总结出词形特点，教会学生记忆单词的方法。并指出一星期的开始是由Sunday 开始。

6、完成P75 Let’s learn together 1.

(五)Homework:1、熟读一星期七天的单词。2、《活动手册》P42 3

The second period

一、              教学内容：P72 Unit 16 dialogue 1 P74 Rhyme

二、  语言点：                                                             

Vocabulary: play football, play basketball, play table tennis play chess skip, play cards, play a game

Sentence Structure: What do you usually do on Monday?

                I usually …on Monday.

三、  任务：用本节课的单词和句型询问别人并表达自己课余时间会进行什么样的活动。

四、  教学过程：

（一）、Leading in

1.     Sing the song《Seven days of the week》
2.     电脑或投影出示这样的图片       5

                                        Mon

学生一问一答P1：What day is it today?    P2: It’s Monday today.

        [此活动帮助学生复习上一节课所学的一星期七天的说法以及有关句型，并为后面的教学内容作铺垫]

(二)、Pre-task

1.       记忆力游戏

①     用投影或电脑出示一星期内每天所进行的课余活动的图片。

        T:I usually play football on Monday

          I usually play basketball on Tuesday

          I usually play table tennis on Wednesday

        教师说两次，第一次教师说学生只看图、听。第二次教师说学生跟老师说并做动作。

②     提问：What do I usually do on Monday?

      学生凭着记忆说出短语，学生说时教师贴相应的动词短语图片

③     同上方法呈现并学说：Play badminton. Play cards. Play chess. Play a game

        [由于这里要学说七个动词短语，所以分开两部分呈现会照顾到班上的中下生，但如果基础好的班级可一次呈现七个短语，把短语放到一星期七天里]

2.     Listen and do the action:1教师说动词，学生做动作2.教师做动作，学生说短语
3.     Game Simon Says

        小组内进行，组长发指令，组员做，如做错则出局，看谁是最后的胜利者。

4.     呈现并操练句型

        T: I usually play football on Monday.

           What do you usually do on Monday?

        P1:I usually …on Monday

         重复两次之后板书句型，领说，并让学生与伙伴交流。

（三）While-task

每组学生排成一列，第一个学生说I usually play football on Monday.然后转过身去跟第二个学生说 What do you usually do on Tuesday?第二个学生回答后转过身去问第三个同学，如此下去，看哪一组最快完成。

（四）Pro-task:1.Rhyme2.Draw a poster小组完成：画一幅关于自己课余时间所做的活动的海报

 （五）Homework:1、在海报下用英文写出自己所进行的课余活动。

  2、熟读P72 P75 的单词及短语。3、听录音预习P73对话。

The third period

一、              教学内容：P73 Dialogue

二、              语言点：

· Vocabulary: Play badminton run swim often sometime

· Sentences Structure:

Do you … Yes, I do No, I don’t.

What do you do on Monday?

  I usually/ often/ sometimes… on Monday

三、  任务：能询问别人并表述自己课余时间开展怎样的活动，初步了解课文意思。

四、  教学过程：

（一）              Leading-in

展示上节课的学生作品

[让学生用一两句话或一问一答的方式描述自己和同学在课余时间做些什么，让学生在愉快的气氛中进入本课的学习]

（二）              Pre-task

    1.请学生用已学句型来问教师，投影或电脑出现新的动词短语 Play badminton swim run，从而学习单词及短语。

    2、引导学生说出课余时间里经常做的事和有时做的事，区别使用usually, often, sometimes.

     3、用这三个不同频率的词说说自己的课余活动。

     4、提出本节课的学习任务。

 （三）While-task

  1、出示课文插图让学生说说图中的动词短语。(Play cards, play basketball, swim)

  2、听课文录音，说出图中的活动是谁的课余活动。

  3、找出还有哪些课余活动，说出该动词。

  （四）Pro-task

1、打开书本，听课文录音，跟读，当做到动词短语时做出动作。2、小组分角色朗读对话。

（五）Homework:1、熟读P73的对话。2、在刚才课上完成的图画下写一句话。

3、《活动手册》P43  4、5\\4、复习单词准备听写。

The fourth period

一、教学内容：P75 Let’s learn together 2  P76 Fun with English

二、语言点：Do you… on …? Yes, I do.    No, I don’t.

            What do you do on …?

            I usually/often/sometimes… on….

三、任务：能熟练地询问别人并表述自己课余时间开展怎样的活动，尝试表演课文。

四、教学过程：

(一) Leading in:1．Share diction.2．Chant. P743. 分角色朗读、表演对话P73。

(二) Pre-task1、归纳已学的动词及动词短语，让学生看图或看教师做动作快速说出其动词或动词短语。

2、小结并板书关于询问别人、表达自己课余时间开展的活动的句子。

（三）While-task:1、学生用已学句型，如：Do you… on…? Yes, I do. No, I don’t.

   What do you usually do on…? I usually… on….询问伙伴，从而完成P75 Let’s learn together 2 的内容。

2、出示P76 Chant 的第一节，学生跟着教师有节奏地朗读。

3、小组观察第一节，完成剩下的小节，并打着节拍朗读。

4、把Chant分成五小节，各小组抽签表演。

（四）Pro-task and Check:《活动手册》P41 1、2

(五) Homework

 1、熟读本单元的单词、短语及课文，并尝试并课文表演出来。2、《活动手册》 P44 6

The fifth period

一、             教学内容：P77 Dialogue 1 2  以及Dialogue 3和Let’s learn together 中有关家务活的动词短语。

二、语言点：

Vocabulary: sweep the floor, clean the house, feed the pet, do gardening,

          go shopping, , make a cake, do house work，wash clothes

Sentence structure: What do they do at home on … ? They….

三、任务：能用已学的动词知识说一说别人（复数）和自己在家所做的家务。

四、教学过程：

（一） Leading-in

1、复习Unit 16已学的动词短语。请一学生到讲台前做动作，其他学生说出该动词或动词短语。

2、Listen and sing: <This is the way we wash our clothes>（边唱边从动作或图片中理解wash clothes）

（二）Pre-task

1、从wash clothes提出本节课的任务。

2、询问学生：What do you usually do on Monday? 抽两个学生回答后，让学生问教师，然后教师回答：I usually sweep the floor.（此句重复两次，让学生感知sweep the floor 的意思，学说并跟着做动作）

3、以同样的方式学习clean the house, feed the pet, do gardening

4、学生用I usually… at home.及刚学的动词短语说说自己在家所做的家务。

5、创作歌曲：用刚学的动词短语替换到<This is the way we wash our clothes>之中。

（三）While-task

1、出示刚学动词短语的图片以及动词，让学生进行配对。

2、指着图片问：What do the children do at home on Sunday?让学生据图回答。

3、以Chant 形式有节奏地问句及答句。 并让学生用其他的动词短语替换到Chant 里面进行演练。

（四）Pro-task

1、表演替换出来的Chant，节奏要快。

2、在明快的节奏中把Chant的What do they usually do at home on Sunday?换成Do you sleep late on Sunday?看学生是否反应过来,会用Yes, I do. 或No, I don’t. 回答。

3、同伙伴或好朋友完成P80 Let’s learn together。把不懂的新短语找出来，看看凭着大家的力量可以学多少个，下节课检查学习结果。

（五）Homework: 1、熟读、记忆单词。2、听录音预习P78对话。

The sixth period

一、内容： P78 Dialogue 及Let’s learn together中的动词短语

二、语言点：

Vocabulary: go out, sleep, go shopping, play computer games, make a cake, watch TV, do housework, do one’s homework

Sentence structure: What do you do at home on …?    I … every day.

三、任务：能运用所学的内容说说自己在家做些什么，初步了解课文意思。

四、教学过程：

（一）Leading-in

1、Song < This is the way we wash our clothes>

（用上节课已学的动词短语替换来唱，这样既调动了学生情绪，又复习了动词短语）

2、检查上节课布置Let’s learn together的调查结果及自学动词短语的的情况。

（二）Pro-task

1、学习动词短语：go out, sleep, go shopping, play computer games, make a cake, watch TV, do housework, do one’s homework

(1)    让学生发表自己学习的情况，并向全班同学介绍自己是怎样学会这个短语的。

(2)    教师要对部分单词的发音进行正音，有必要的教会学生记忆的方法。

2、Game: Chinese Whisper :把以上短语的图片让学生抽，之后到小组里说那短语，一个传一个，最后一个要把动作做出来，看哪组最快。

（三）While-task:1、提出本节课的任务。2、打开课本，听课文录音一次，整体感知课文。

3、再次听课文，看看共有几个人在对话。4、第三次听，找出每个人讲了什么话。

5、教师饰演Billy，找几个学生饰Yao ye ,Mother, Father, Grandmother，然后进行对话。对话时先一对一，如先把Yao ye 的话练熟了再到Mother,滚雪球式一个一个地加，最后再总的几个学生一起来练。

6、小组练习对话。

(四)Pro-task:1、检查学生读对话的情况。2、Chant(听——看图——边chant边做动作从中理解其意思。

（五）Homework:1、小组分角色朗读对话，尝试表演。:2、《活动手册》P46 3

The seventh period

一、内容：P81 Funny with English P83 Project P84 Additional Words

二、语言点：

Vocabulary: phrases about the works at home

Sentences structure: What do we do on Monday after class?

                 You ….

三、任务：能熟练地用已学动词短语表达自己在学校和在家做些什么，并试试根据书本给出的图用已学的知识编、演故事。

四、教学过程：

（一）Leading-in

1. Chant\\2.分角色朗读、表演对话P78

（二）Pre-task

1、回忆、小结询问别人放学后和在家做些什么的句子。2、Listen and show the sticker.

3.Stick the pictures with the correct phrases.

(三)While-task

1、出示P81 Fun with English 2 的两幅图片，先让学生观察图画上的东西。再让学生想想这两个小动物会在聊些什么？它们之间又会发生什么事？

2、鼓励学生根据这两幅图，充分发挥自己的想象力，以Big-book形式编一个故事，这活动由小组完成。

3、小组成员排练故事，再表演，选出最佳剧本及最佳演员。

（四）Pro-task

1、出示风筝和网球拍，让学生说说他们是怎么用这两样工具开展活动的。

2、教学Additional Words的短语。

3、学生制作自己的时间表，并用I have… lessons on….向伙伴介绍时间表。

4、展示时间表作品，请个别学生介绍，评选最佳设计师奖。

（五）Homework:1、复习单词准备下节课听写。2、《活动手册》P47 4、5

The eighth lesson

一、内容：P82 Story time P83 Did you know

二、语言点：Vocabulary: Words and phrase about the actions

三、任务：理解故事内容；了解一星期七天的单词与银河系中部分恒星的关系。

四、教学过程：

（一）Leading-in:1、Share diction 2、评讲《活动手册》的作业。

（二）Pre-task

1、听故事录音，让学生整体感知故事内容。不出现图，用投影或小黑板出示对话文字。

2、Sticker：第二次听，把图和对话打乱，让学生配对，并排出正确的顺序。

3、整体读对话，小组分角色练习、尝试表演。

（三）While-task:1、小组表演。2、制定游戏规则。根据Additional Words的图片，想想我们是怎么玩这些游戏，大家来制定游戏的规则。

（四）Pro-task:1、《活动手册》P45 1、2\\2.学生填写P84的Self assessment

3.了解学生填写 Self assessment的结果

4、让学生把本单元所学的动词短语连一星期七天的单词制成字典放在Portfolio中。

（五）Homework:1、《活动手册》P48 6

2、用已学的知识画一幅面，可以是连环画，并在图下写出英语句子。