人教部编版八年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷 (139)

这是一份人教部编版八年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷 (139)，共13页。试卷主要包含了基础·运用，名著阅读，古诗文阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

部编版八年级语文上学期期末质量检测试卷
本试卷共五道大题，23 道小题，满分 100 分，考试时间 120 分钟。
一、基础·运用（共 11 分）
阅读下面的材料，完成第 1～6 题。
某中学开展“读名家名篇，赏经典形象”的名著推广活动，下面是同学小明的读书笔记：
读鲁迅《朝花夕拾》中《藤野先生》的片段“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见
他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿厝的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶．痛疾的文字”，让我感受到了一个毫无民族偏见的教师对一个“弱国”学生的心灵震撼；读奥地利作家茨威格《三作家》中《列夫·托尔斯泰》的片段“这道目光就像一把锃．亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛
被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵当不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”，通过眼睛的刻画，展示了一个深邃、伟大的“天才灵魂”托尔斯泰；读《列子》中《愚公移山》的片段“虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子， 子又有孙；子子孙孙无穷匮．也，而山不加增，何苦而不平”，通过语言描写，展示了一个“年且九十” 却锲而不舍、坚定执着的愚公；读西汉史学家司马光《史记》中《周亚夫军细柳》的片段“军门都尉曰：‘将军令曰“军中闻将军令，不闻天子之诏．”。’”，通过语言描写，间接刻画了一个治军严谨、
刚正不阿的将军周亚夫。
总之，作者通过各种方式刻画了一个个 （A. 眼花缭乱 B. 独一无二 C. 触目伤怀 D. 任劳任怨）的充满人性光辉的文学形象—— 。
1. 材料中加点字的注音全都正确的一项是（2 分）

A. 深恶．痛疾（wù）
锃．亮（zēng）
穷匮．（guì）
天子之诏．（zhào）
B. 深恶．痛疾（è）
锃．亮（zèng）
穷匮．（guì）
天子之诏．（zhāo）
C. 深恶．痛疾（wù）
锃．亮（zèng）
穷匮．（kuì）
天子之诏．（zhào）
D. 深恶．痛疾（è）
锃．亮（zèng）
穷匮．（kuì）
天子之诏．（zhāo）
2. 小明的读书笔记里有两个错别字，请把它们找出来并将正确的汉字书写在田字格里。（2 分）

（1） 词语 中的 字改为 。


（2） 词语 中的 字改为 。

3. 结合语境，帮助小明在第二段方框中选择一个恰当的成语。（2 分）
A. 眼花缭乱 B. 独一无二 C. 触目伤怀 D. 任劳任怨
4. 根据上文和相关语法知识，为第二段横线处补写一个含有主谓宾三种成分的句子，以表达小明

的感受。（2 分）
答：
5. 用一句话向小明说明下表呈现的主要内容。（不超过 20 字，2 分）
名著推广活动后，学生阅读情况调查统计

年级
初一
初二
阅读类型
网络小说
名著
网络小说
名著
所占比例
70%
30%
40%
60%
答：
6. 小明的笔记中，文学常识表述有误的一项是（1 分）
A. 鲁迅——《朝花夕拾》——《藤野先生》
B. 奥地利——茨威格——《三作家》——《列夫·托尔斯泰》
C. 《列子》——《愚公移山》
D. 西汉——司马光——《史记》——《周亚夫军细柳》


二、名著阅读（共 7 分）
名著推广活动中，班级将要对本学期的三部主打作品《红星照耀中国》《水浒传》《昆虫记》的阅读进行展板展示。请从这三部作品中选．择．一．部．，完成你个人展板的系．列．任．务．：
7. 呈现你选择的作品及该作品的基本信息。（2 分） 我选择的作品是： （1）
作者： （2） 作者的朝代或国籍： （3）
8. 根据你选择的作品的具体特点，确定你的研究专题，并简要说明你的研究计划。（研究计划须两个步骤，3 分）
研究专题：科幻小说的特点
研究计划：（1）根据小说提供的信息，绘制鹦鹉螺号潜水艇的简易图；（2）查找资料，比较分析鹦鹉螺号潜水艇和今天的潜水艇的异同。
儒勒·凡尔纳《海底两万里》
【示例】

我确立的研究专题： ① （1 分）
研究计划：（1） ② ；（2） ③ 。（2 分）
9. 基于你对自己所选作品特点的把握，就这．一．类．作．品．的阅读，向同学提出你的建议。（至少两条， 2 分）
答：


三、古诗文阅读（共 16 分）
（一）默写。（5 分）

10. 第（1）～（3）题必．做．，第（4）（5）题任．选．一．题．作．答．。
（1） ，志在千里。（曹操《龟虽寿》）（1 分）
（2） 白头搔更短， 。（杜甫《春望》）（1 分）
（3） ，学诗谩有惊人句。（李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》）（1 分）
（4） 《与朱元思书》一文中，写出了江水急速奔涌之态的句子是： ， 。
（2 分）
（5） 孟子在《生于忧患，死于安乐》一文中，用“ ， ， 。 ” 一句概述的事例论证了“死于安乐”这个看法。（2 分）

（二）古诗欣赏。（3 分）
11. 发挥你的想象，用自己的话描绘下面诗中“月下飞天镜，云生结海楼”一联呈现的画面。（40～ 80 字）
渡荆门送别李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
答：



（三）文言文阅读。（8 分）


【甲】 答谢中书书
陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙】 游敬亭山①记
王思任
望敬亭，绛雰②浮嶾③，令我杳然生翼，而吏卒守之，不得动。既束带竣谒事，乃以青鞋走眺之。一径千绕，绿霞翳④染，不知几千万竹树，党结寒阴，使人骨面之血，皆为蒏⑤碧。而向之所谓
鸟啼莺啭者，但有茫然，竟不知声在何处。厨人尾我，以一觞劳之留云阁上，至此而又知“众鸟高飞尽，孤云独往还”造句之精也。
日暮景收，峰涛沸乱，饥猿出啼，予慄然不能止。归卧舟中，梦登一大亭，有古柏一本，可五

六人围，高百丈馀，世眼未睹，世相不及，峭崿斗突，逼嵌其中，榜曰“敬亭”，又与予所游者异。
嗟乎！昼夜相半，牛山⑥短而蕉鹿⑦长，回视霭空间，梦何在乎？游亦何在乎？又焉．知予向者游之非梦，而梦之非游也？止可以壬寅⑧四月记之尔。
（《晚明小品选注》，浙江人民美术出版社。有删节）
①敬亭山：又名查山，在今安徽宣城县北，为近郭名胜。 ②雰：wén，指雾气。 ③嶾：yǐn， 形容山势高耸突兀。 ④翳：遮盖。 ⑤蒏：yǒng，醉色。 ⑥牛山：典出《晏子春秋》，比喻为人生短暂而悲叹。 ⑦蕉鹿：典出《列子·周穆王》，后世称“梦”。 ⑧壬寅：万历三十年，指公元1602 年。 文中划波浪线的文字为建筑的专用名称。
12. 解释下列语句中加点词的意思。（2 分）
（1） 未复有能与．其奇者 与：
（2） 又焉．知予向者游之非梦 焉：
13. 用现代汉语翻译下列句子。（2 分）
（1） 晓雾将歇，猿鸟乱鸣译文：
（2） 以一觞劳之留云阁上译文：
14. 【甲】【乙】两文同是写景，同是写美的感受，二者的思路各不相同：【甲】文首尾直接赞扬景色的美，中间用 ① 、 ② 的写法描绘美的景色；【乙】文则按时间顺序，先写望敬亭山，再写 ③ 、 ④ ，中间引用了李白的诗句，为读者营造出一种似实而虚、如梦似幻的美的境界。（4 分）

四、现代文阅读（共 24 分）
（一）阅读《白杨礼赞》选段，完成第 15～16 题。（共 6 分）
【甲】这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。【乙】如果美是专指“婆娑”或 “旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！【丙】当你在积雪初融的高原上走 过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力， 磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤

其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
15. 根据选段内容，说说作者在结尾强烈表达“要高声赞美白杨树”的原因。（3 分） 答：
16. 从【甲】【乙】【丙】三处划线句中任．选．一．处．，自选角度，整．体．体．会．其表达效果。（3 分） 答：


（二）阅读《我只是找我的羊》一文，完成第 17～19 题。（共 8 分）
我只是找我的羊小七
大家都知道老努尔旦是啥人吧——他每天的事情就是伺候家里那几十只羊，除此之外，就是无休止地找事发牢骚。
这天，草原上传来大声的诅咒声：“哎呀！啧啧，哎呀！啧啧，瞧瞧，这事，瞧瞧，这事竟然摊到我这个半死不活的老头子身上——”老努尔旦不停地重复这些话，发疯似的跑遍周围大大小小的毡房。
老努尔旦为什么这么疯狂？原因很简单——他丢了一只羊。
“喂！年轻人，我必须到你家羊圈里瞅瞅，说不定我丢失的那只羊会在这里找到！”老努尔旦颤颤巍巍地扶着邻居叶尔波力家棚圈的栏杆朝里张望，“咳咳，我的羊，你们这些人还真是不老实，我要看看我的羊会不会在这里。”他伸着脖子，头一点一点，一只羊一只羊地辨认。
“喔，您慢慢看，我洗个手。”叶尔波力拍拍裤子上的尘土，提着洗手壶蹲到旁边洗手。
“嗯，不像话，你这些羊怎么长得都一样，怎么都和我家那只羊一样，真不像话，太不像话了。” 叶尔波力是个能干的年轻人，他家的羊很多，它们在羊圈里拱来拱去，这让老眼昏花的老努尔旦辨认起来很费劲，“怎么这么多羊，这样我该怎么找到我自己的羊，不像话！”他叨叨着，把上半身都探进羊圈里去啦。
“您需要喝点奶茶再寻找吗？”洗完手的叶尔波力在他身后客气地询问，“奶茶烧好了，您喝点再找吧！”
“你大概没有丢过羊吧！这么焦急的事我还能坐下来喝茶？简直是……”老努尔旦踮起脚尖， 专心瞅那些羊，头也不回。
“呃……那您慢慢找，我要去喝些奶茶了。”叶尔波力转身朝毡房走去。
“嗨！我的羊丢了一只，我到这里瞅瞅，说不定就是你家的羊拐跑了我家那只可怜的小羊。”老 努尔旦站在路边看扎特里拜骑着马把羊从山坡上赶回家。扎特里拜家里的几个孩子要上大学，去年把羊卖得差不多了，现在只剩二三十只，这让老努尔旦一目了然。
“喔，那你应该好好看看了。”扎特里拜的年龄和老努尔旦差不了多少，所以他笑着跟他开玩笑

打趣。
“这是一件很可笑的事吗？你们这些人，不能理解别人。”老努尔旦严肃地站在路边看着从他身 边经过的每只羊。他无休止地叨叨，好像别人都欠了他这只羊似的。
“嗯，嗯……”扎特里拜不说话了，站在那里等着羊走过去，等着老努尔旦清点完。
“你知道吗，我有多辛苦，你们却偷走我的羊，这件事让我这样一个诚恳老实的老头多么难过。” 老努尔旦眼睛盯着羊，嘴里没有停止。
“噢……”扎特里拜只是点点头。
“喂，小别克，你怎么一个人在家？”老努尔旦来到小别克家毡房前。
“喔，两头牛到山那边没回来，爸爸妈妈去找了。”胆小的小别克见人就脸红。
“没关系，”老努尔旦走向棚圈，“我只是找我的羊，它丢了，一定是被人偷走了。所以我到这里来找找。”他在棚圈边东张西望。
“什么？您说我家偷了您的羊？”小别克摊着双手，瞪着眼睛，小脸憋得通红，“我们是不会偷羊的，请您相信我和我的爸爸妈妈，真的。”
“我的羊丢了，真是，我要找我的羊，我想这是应该的，小东西！”老努尔旦答非所问，眼睛没有离开那些羊。
“不能这样，我拿我的生命保证，您一定要听我说，”小别克拽着老努尔旦的袷袢①，“我家不会拿您的羊，请相信我，我爸爸妈妈从来不会去拿别人的羊，真的，真的。”老努尔旦被小别克拽得快 要仰倒了。
“放手，放手，我只是找羊，多事的小东西！”老努尔旦把自己的袷袢从小别克手中硬抽出来。 “真的，我只是想请您听我说，我坚决告诉您我们绝不会偷您的羊，”小别克松开自己的手，转
身跑进毡房，又跑出来大声说，“努尔旦爷爷，请您看看我的奖状——‘诚实之星’，这是我今年得
到的，还有我的作业，这上面都是优加五颗星，这些可以证明我没有偷您的羊，请您相信我。”小．别． 克．拖．出．自．己．的．大．书．包．，．把．头．塞．到．里．面．翻．找．。
“我只是找我的羊……”老努尔旦拧着眉，转身看了一眼小别克，感到不可思议。
“还有……还有这个，”小别克把书包里的东西全倒在草地上，从中挑出一个铅笔盒，“这就是得‘诚实之星’时校长亲手奖励我的，这些完全可以证明我们不会偷您的羊。”小别克看到老努尔旦 不看自己，跑过去又拽他的袷袢，因为用力过度，把老努尔旦拽倒在草地上。
“我找羊……”老努尔旦挣扎了半天，才从草地上爬起来，用无可奈何的眼神看着小别克和草地上的那堆东西。
“我只是想告诉您，我的奖状……”小别克看到老努尔旦看着自己，开始继续解释。他的脸也不红了。
“哎呀，我的天哪，我只是找我的羊……好吧，好吧，我不找了，小东西，是我错了，我该去别的地方找找或者回家。”老努尔旦把手搭到眼前，看看太阳都走到山脚了。
“请您……我还想……努尔旦爷爷……”小别克跟在他身后，像个湿面团黏着他。

“我回家了。”老努尔旦转身朝自己家毡房走去，脚步都没平时那么拖沓啦。 爬上前面的小山坡，他看到自己的老婆子站在毡房前等他。
她的身边站着那只丢失的羊。
（《2013 中国年度精短散文》，漓江出版社。有删节）袷袢：qiā pàn，指维吾尔、塔吉克等民族所穿的对襟长袍。
17. 用一句话概括本文的主要内容。（不超过 40 字，3 分） 答：
18. 根据上下文，说说文中加点句“小别克拖出自己的大书包，把头塞到里面翻找”表现了小别克怎样的心理。（2 分）
答：
19. 结合全文内容，简要说说你对结尾划线句“老努尔旦转身朝自己家毡房走去，脚步都没平时那么拖沓啦”的理解。（3 分）
答：


（三）阅读《谈谈散文》一文，完成第 20～22 题。（共 10 分）
谈谈散文
狭义的散文，是指一种描写见闻、表达感悟的自由灵活的文学样式。描写见闻、表达感悟，是就散文的内容而言；自由灵活，是就散文的形式而言。我们欣赏散文，既要细心领会作者对于自然和人生的描述与感悟，又要认真品评作者表达这种感悟所用的形式。
先说内容。作者不论是诉说人生，还是描写自然，不论是说“自家事”，还是说“人家事”，无不从自我感悟出发。这种感悟，既是对事物的特殊意义和特殊美质的发现，也是作者感情激荡、神思飞扬的心灵体验过程。作者的感悟，是散文的思想感情、意味情趣的本源。
这种感悟的特点，首先是它体现着作者的个性。也就是说，作者披襟剖心，真诚道白，让读者从文中见出作者本人的经历、个性、趣味、爱好、志向、学识、修养……如老舍的《济南的冬天》， 描写了济南暖冬日照下的地形地势、积雪的山、清明的水……作者是“一个在北平住惯的人”“一个刚由伦敦回来的人”，他传达给我们的是一个“外来人”“客居者”新鲜、独特、丰富的感受。
其次，作者的感悟包含或暗示着时代和社会的影响。作者的所思所想、所感所悟，来源于社会生活和个人生活的体验。因此，作者的感悟要保持个体的真实性，又不陷于个人心灵的“狭隘”圈子，而寻求与读者心灵的直接、广泛的沟通，以期获得读者的共鸣。如鲁迅的《藤野先生》，描写作 者一生中最难忘怀的一段生活，表现一个普通的日本教师对中国留学生的关爱，也写出了作者当时经历的一次重大的思想转折。读者既能读出作者的爱国情怀以及对异邦师长的深情，也能看到中国人作为弱国子民的痛苦。
再说形式。散文通常写自然风物、社会风云的一角，写名士凡人的一些片段事迹，抒写一缕情思，传达某种趣味。有人说散文姓“散”，“散”就是散淡、散漫、自由灵活。这种自由灵活，表现

为在服从内容需要的前提下，写法不拘一格，任意起止，“大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止，文理自然，姿态横生”（苏轼）。
如细致探究，具体情况又各显不同。就结构而言，千变万化，文无定法。有的比较讲究章法， 精心布局，形式显得缜密、谨严，读者很容易掌握其脉络、层次，如朱自清的《春》；有的只是围绕 一个中心，牵住一条线索组织材料，控制思路，形式比较松散、自由，但脉络、层次也清晰可辨， 如老舍的《济南的冬天》。
就笔法而言，细小处落笔，诗意盎然。散文作家的笔墨，总是在对人物事件的细微处、局部的精描细绘处见出精彩的。如宗璞的《紫藤萝瀑布》，写景抒怀，其中对“像一条瀑布”的“一片辉煌 的淡紫色”藤萝的描写细致生动，淋漓尽致，占据了大量篇幅，分外引人注目。这些描写是抒情的起点或依托，是情思遐想得以飞动飘扬的缘由，是作者由小见大、悟出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一深刻哲理的基础。有人说“好的散文就是一首诗”，这诗意就从这种精描细绘中来。
就语言而言，具有朴素、自然、流畅、简净等特点。它不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。看看这样的句子：“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”（《春》）虽然平白如话，但写得很动情，很有韵味，有一种自然流动的节奏。 为了增强语言的感染力，作者还经常运用多种修辞方法，表现出文学语言的精彩，以期收到更好的效果。如《春》的结尾：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚。领着我们上前去。
其中有比喻、拟人、排比等多种修辞方法，有文采，有气势，有感情，像诗一样美。
有人说，散文是“将作者思索体验的世界，只暗示于细心的注意深微的读者们”，这既道出了散文创作的特点，又道出了散文欣赏的特点。
（《义务教育课程标准实验教科书语文（九下）》，人民教育出版社。有删节）
20. 从文章得知，散文形式上的特点以服从内容需要为前提。“细致探究”起来，它的具体特点是：
（1） ；（2） ；（3） 。（3 分）
21. 从文中找出使用了你最熟悉的一种说明方法的语句，并简要说明判断这种说明方法的理由。
（3 分）
答：
22. 根据本文提供的相关知识，对下面链接材料所具有的内容或形式特点简要解释。（4 分）
【链接材料】
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 （朱

自清《背影》）
答：


五、作文（习作 40 分＋提纲 2 分）
23. 中国人过春节已有四千年的历史。它是中华民族最隆重的传统佳节，承载着中国人的情感和对未来美好生活的憧憬……请发挥你的联想和想象，以“2100 年春节的一天”为题，写一篇涵盖以下条件的文章：
（1） 有具体的节日场面描写；
（2） 通过具体的细节表现人物的特点、心情。注意：（1）文体不限；
（2） 写诗歌须写十行或十行以上。其它文体，字数 600 字以上；
（3） 不要出现所在学校的真实校名或师生姓名。





【参考答案】
一、基础·运用（共 11 分）
选择题（共 5 分。第 1、3 小题每题 2 分，第 6 小题 1 分）

题号
1
3
6
答案
C
B
D

填空题（共 6 分）
2. 答案：（1）“抑扬顿厝”中的“厝”字改为“挫”。（2）“抵当”中的“当”字改为“挡”。评分：共 2 分，每小题 1 分。
4. 示例：我很敬佩他们。
评分：共 2 分。感受 1 分，有主谓宾三种成分、语句通顺 1 分。
5. 示例：初二的活动效果好于初一。
评分：共 2 分。指出具体活动效果且有比较 1 分，字数、表达 1 分。以初一或初二年级为陈述对象皆可。

二、名著阅读（共 7 分）
【以《红星照耀中国》为例】
7. 答案：（1）《红星照耀中国》 （2）斯诺 （3）美国
评分：共 2 分，第 2、3 空各 1 分。《水浒传》作者姓名错一字即该空不得分。

8. 示例：①领袖人物和红军将领的革命之路；②整理他们参加革命的原因；③梳理他们参加革命 后的经历。
评分：共 3 分。其中，研究专题 1 分，研究计划 2 分。注意专题和计划的对应。
9. 示例：（1）利用序言、目录、跋以及主要章节，获得书的初步印象；（2）把握书中叙述的主要事实，弄明白作者如此写作的意图。
评分：共 2 分，每条建议 1 分。


三、古诗文阅读（共 16 分）
（一）默写。（5 分）
10. 答案：（1）老骥伏枥 （2）浑欲不胜簪 （3）我报路长嗟日暮 （4）急湍甚箭 猛浪若奔
（5）入则无法家拂士 出则无敌国外患者 国恒亡
评分：共 5 分。必做题三个小题，共 3 分，每空 1 分，错一字即该空不得分；选做题一个小题，
2 分。


（二）古诗欣赏。（3 分）
11. 示例：夜晚，水势平缓的江面上，一轮明月倒映水中，仿佛天界落下的一面仙镜；白天，远远望去，天边的云彩层层叠叠，仿佛海市蜃楼一般。
评分：共 3 分。依据诗句基本内容描绘画面 2 分，语言表达、字数 1 分。


（三）文言文阅读。（8 分）
12. 答案：（1）欣赏，领悟。 （2）怎么，哪里。评分：共 2 分，每小题 1 分。
13. 答案：（1）清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。（2）在留云阁上用酒慰劳我。评分：共 2 分，每小题 1 分。第一小题，关键词“歇”“乱”的意思和句子基本意思对即可；第二小题，关键词“以”的意思、句式和句子基本意思对即可。
14. 答案：第①②空，填视角变换，时空变化，动静结合，视觉、听觉结合，拟人、对偶两种修辞结合，任意两种皆可。③实地游敬亭山 ④梦游敬亭山
评分：共 4 分，每空 1 分。


四、现代文阅读（共 24 分）
（一）课内散文阅读（共 6 分）
15. 要点：（1）白杨树样子普通，但朴质，坚强不屈；（2）象征了北方的农民，有极强的生命力；
（3）象征当时民族解放斗争中不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 评分：共 3 分，每个要点 1 分。

16. 示例：
选【甲】处 用表示转折的关联词“然而”将“是西北极其普通的一种树”和“决不是平凡的树”表面意思矛盾的两个分句连接，和句尾感叹号一起，强烈表达了作者对生长在无边无垠、颜色单调的华北高原上白杨树精神内涵的追寻，为下文指出象征意义作铺垫。
选【乙】处 用白杨树“算不得树中的好女子”与“树中的伟丈夫”对比，突出表达了华北高原上白杨树独特的精神风貌，表达了作者对白杨树的赞美之情。
选【丙】处 四个连续的反问句形成排比，步步揭示白杨树由树而人（北方农民、守卫家乡的哨兵）而“精神和意志”，让人强烈感受到白杨树那种特征、性格力量所蕴含的象征意义和深刻的精神内涵，以及作者赞美白杨树的澎湃情感。
评分：共 3 分。角度明确 1 分，赏析 2 分（结合角度具体赏析、作者情感各 1 分）。


（二）课外散文阅读（共 8 分）
17. 答案：以羊为念、爱发牢骚的老努尔旦执着寻找一只羊的曲折经历。 评分：共 3 分。其中，主要人物 1 分，事情 1 分，语言表达、字数 1 分。
18. 要点：（1）心里着急；（2）想找到更多的证据来证明自己的诚实，不会偷老努尔旦家的那只羊。
评分：共 2 分，每个要点 1 分。
19. 要点：（1）小别克重视荣誉，视诚实、名声为最重要的事，他感受到孩子的认真、单纯；（2）发现周围人对他的找羊行为及其过程中的牢骚、责备、误解始终持宽容、善待和真诚的态度；（3）对自己只顾找羊、没有证据就怀疑别人感到羞愧。
评分：共 3 分，每个要点 1 分。


（三）课外说明文阅读（共 10 分）
20. 答案：（1）结构：千变万化，无定法；（2）笔法：细小处落笔，诗意盎然；（3）语言：朴素、自然、流畅、简净。
评分：共 3 分，每空 1 分。
21. 示例：
下定义 例句：散文，是指一种描写见闻、表达感悟的自由灵活的文学样式。 理由：符合下定义这种说明方法的表述格式“什么是什么”，且准确说明了散文的特点和性质。
举例子 例句：有的比较讲究章法，精心布局，形式显得缜密、谨严，读者很容易掌握其脉络、层次，如朱自清的《春》。 理由：说明有的散文讲究章法、结构严谨时，以“如”这个词为标志， 举朱自清《春》这篇文章为例，方便读者理解。
引用 例句：“大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止，文理自然，姿态横生”（苏轼）。 理由：以引号、附注说话人的姓名为标志，说明散文形式上自由灵活的特点。

评分：共 3 分。例句 2 分（有说明方法 1 分，使用的说明方法与之前选择的说明方法一致、判
断准确 1 分），理由 1 分。
22. 示例：
内容：不管写什么内容，散文的作者都是从自我感悟出发，体现作者的个性，与作者的个人经历、个性、趣味分不开。 材料中，作者“我”看着父亲不顾年迈，过铁道、爬月台，坚持为成年的“我”买橘子的背影，而流泪，传达出几年后回忆当时情景的感伤。这其中，既有父子关系的一般特点，又与作者个人的经历、感悟分不开。
形式：散文笔法从细小处落笔，在人物事件的细微处、局部的细绘处见精彩。 材料中，作者对父亲服饰、颜色，过铁道、爬月台为“我”买橘子的一系列动作做了细致描写，让人强烈感受到作者笔下成年儿子眼中衰老的父亲形象，体会到深沉的父爱。
评分：共 4 分。链接材料在内容或形式上特点 1 分，结合文章相关知识具体阐释 3 分。


五、作文（共 42 分）
23. 作文评分标准参考

项目
等级

内容、表达（36 分）

说明


书写（4 分）


一类卷
（40—34）
符合题意，内容具体，中心明确； 想象丰富；条理清楚，结构合理； 语言通顺，有 2 处以下语病。
赋分范围：36—30 分
以 33 分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。
4 分
书写工整，标点正确，错别字 2 个以下，格式规
范。


二类卷
（33—29）
比较符合题意，内容比较具体， 中心比较明确；想象比较丰富； 条理比较清楚，结构比较合理； 语言比较通顺，有 3—4 处语病。
赋分范围：29—25 分
以 27 分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。
3 分
书写工整，标点大体正确，错别字 3—4 个，格式
规范。


三类卷
（28—24）
基本符合题意，内容尚具体，中心基本明确；想象不够丰富；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有 5—6 处语病。
赋分范围：24—20 分
以 22 分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。
2 分
字迹不够清楚， 标点错误较多， 错别字 5—7 个，
格式大体规范。

四类卷
（23—0）
不符合题意，内容空洞，中心不明确；缺乏想象；条理不清楚，
结构不完整；语言不通顺，有 7
以 16 分为基准分上下浮动，然后加
书写项的得分。
1—0 分
字迹潦草，难以
辨认，标点错误


处以上语病。
赋分范围：19—0 分


很多，错别字 8
个以上，格式不规范。
说明：1. 习作 40 分，提纲 2 分。提纲分数中，有，给 1 分；提纲相对完整，给 2 分。
2. 诗歌体裁，每少一行扣 1 分，最多扣 3 分。其它文体，字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分， 最多扣 3 分。多写不扣分。
3. 作文中如出现所在学校的真实校名或师生姓名，从总得分中扣 4 分。


【附录】课外文言文参考译文
（我）平时远望敬亭山，看到山上有赤色的雾气，山势高耸突兀，让我悠然想飞登而上，但由于官职在身，不得动身。等到公事告一段落，我就换上青鞋去敬亭山眺望四周的景色。
山上一条小道蜿蜒延伸，所见之处全都被植物的绿色覆盖沁染，数不清的篁竹幽树，连成一片， 寒气逼人，使人体内的血液，都变成了深绿色。而之前一直所说的鸟鸣莺啼，只能远远听见，竟然不知由何处发出。厨师跟随在我的后面，在留云阁上设酒慰劳我，到此刻，（我临风远眺，）又更体会到李白“众鸟高飞尽，孤云独往还”诗句的精妙。
日薄西山，美景渐渐模糊，山巅的风呼啸奔突，再加上饥饿的猿猴出洞哀号，令我惊悚不已。归来后躺在船上，梦见自己登上一座大亭，亭中有一棵古柏，大概有五六抱粗，高一百多丈，世人谁也没看过，谁也没到过，峭壁参差处，一块榜紧嵌其间，榜上写着“敬亭”二字，这又和我日间所见的“敬亭”不同。可叹啊！白天黑夜各自参半，人生苦短而梦太长，回望渺茫的时空，梦在哪里？游览过的地方又在哪里？我又怎么知道我以前的游览经历不是梦，而做梦时不正是在游览？只可在万历三十年四月记下这事罢了。