三年级【专项训练】课外阅读：东郭先生和狼（上）课件PPT

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三年级 语文【课外阅读】东郭先生和狼（上） 前 言 教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。内容预告1学习理解文中的字、词概括主要内容短文理解与问题思考23学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。阅读短文东郭先生与狼 时间：冬日一个午后　　地点：山林中的小路上　　人物：东郭先生、大灰狼、老农、五六个猎人　　【序幕】　　一只身负箭伤的狼，瘸着腿仓皇过场。　　猎人持弓背箭，骑马追来，快速过场。　　【第一幕】　　东郭先生左手牵毛驴（驴背上驮着一袋书），右手拿书，边走边摇头晃脑地诵读着什么。　　场外忽传马嘶、狼嚎声。东郭先生惊惶四顾。　　狼上。东郭先生踉跄退缩。　　狼：先生，不必害怕，我是一只非常善良的狼，不会伤人的。求您救救我吧！猎人快追上我了，让我在您这里躲一躲吧。躲过了这场灾难，我永远忘不了您的恩情。　　东郭先生：狼啊狼，你一向欺侮弱小，伤害人类，本不该救你；今天念你受伤可怜，命在旦夕， 我又是知书达礼之人，一向积德行善，就救你这一回吧。可是，眼看猎人就要追到，让我把你藏在何处是好呢？　　狼：就让我躲在您的书袋子里吧！　　东郭先生：这个……（犹豫后）也罢，也罢。就依你吧！　　东郭先生取下书袋，倒出书，把狼装进袋内，又把书装进去。　　【第二幕】　　东郭先生牵驴缓行。数猎人上。　　猎人：先生，您看见一只受伤的狼没有？它往哪里跑了？　　东郭先生：（不习惯撒谎，犹豫一下）啊……没……没有……我没有看见狼。这儿……岔道多，也许它从别的岔道逃走了。　　猎人们信以为真，继续前追，下场。　　狼：先生，我可以出去了吧？　　东郭先生取下袋放出狼。狼伸伸腰，舔舔嘴，面对东郭先生。　　狼：我现在饿了，而且饿得很厉害，如果再不吃东西，我一定会饿死的。先生既然救了我，阅读短文就把好事做到底，让我吃了你吧！　　狼向东郭先生扑去。东郭先生大吃一惊。　　东郭先生：啊？你……你……　　东郭先生边说边绕驴躲避。他躲到驴左边，狼就扑向左边，躲到驴右边，狼又扑向右边。东郭先生累得直喘粗气。　　东郭先生：你……你……你这没……没良心的东西！你这……没……没良心的东西！　　老农扛锄上。东郭先生急忙上前，拉住老农。　　东郭先生：老人家，老人家！请您老评评理。猎人追杀这只狼，我看它可怜，将它藏在书袋里救了它。如今它却要吃了我！您说，我应该让它吃吗？　　狼：（抢着说）老头儿，老头儿，你别听他的。他刚才把我塞进口袋，把袋口扎得紧紧的，还压了好多书。这是救我吗？这分明是想闷死我，压死我！这样的坏人，不该吃吗？　　老农：（作沉思状）嗯——你们的话不可信。这只口袋这么小，怎么能装得下一只狼？除非让我亲自看一看，狼到底是怎样装进去的，我才可以给你们评理。　　狼点头，重又躺下蜷成一团。东郭先生上前把狼塞进书袋。老农抢步上前，把袋口扎紧。阅读短文　　老农：你呀，先生！书读了不少，可对狼的本性认不清啊！对凶残的畜牲讲仁慈是错误的。刚才，要不是我及时赶来，你就没命了。你太糊涂啦！以后，可要记住这个教训哪！　　老农抡起锄头狠狠打狼，狼哀嚎；东郭先生侧身掩面。狼嚎声渐小，东郭先生缓缓转过脸来，似有所悟。　　剧终。阅读短文学习理解文中的字、词学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。字词积累huángqīwǔhuǎnchà chúǹgtúyǎn惶欺侮缓岔锄嗯涂掩字词积累横字词积累仓皇：踉跄：知书达礼：积德行善：教训：匆忙而慌张。造句：看到有人来，小偷吓得仓皇逃走了。走路不稳。造句：他看见一个人踉踉跄跄地走了出去。奋勇直前，不顾生命。 造句：老师希望我们健康成长，要知书达礼，全面发展。泛指做好事。造句：积德行善、济弱扶危是中华民族素有的传统美德。从失败或错误中学到的知识。造句：要认真总结经验教训，防止类似事故再次发生。概括主要内容学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。主要内容阅读短文，主要讲的是什么内容？ 这是由一篇寓言故事改写的剧本，讲的是东郭先生好心救了一只身受箭伤的狼，狼反而要吃他的故事，说明了狼吃人的本性是不会改变的，我们决不能怜悯像狼一样凶残的恶人。内容结构第一部分（序幕）猎人追赶受伤的狼。第二部分（第一幕）东郭先生好心救下狼。第三部分（第二幕）老农设计，打死恩将仇报的狼。短文理解与问题思考学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。作者介绍 马中锡（1446—1512），古城（今属河北）人。字天禄，号东田。明朝大臣，著名学者。马中锡工散文，长于寓言，以《中山狼传》最有影响。《东郭先生与狼》就是根据他的《中山狼传》改写的。背景资料 狼（拉丁名：Canis lupus Linnaeus）cites附录等级：Ⅱ 保护等级：国家二级保护动物。共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。头腭尖形，颜面部长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。犬齿及裂齿发达；上臼齿具明显齿尖，下臼齿内侧具一小齿尖及后跟尖；臼齿齿冠直径大于外侧门齿高度；齿式为。毛粗而长。前足4～5趾，后足一般4趾 ；爪粗而钝，不能或略能伸缩。尾多毛，较发达。善快速及长距离奔跑，多喜群居，常追逐猎食。以食草动物及啮齿动物等为食。核心问题老农为什么说东郭先生糊涂？ 因为东郭先生的善良不分敌我，一律讲仁慈，这是不理智的。延伸问题从哪些词语可以看出东郭先生读书人的身份？ 东郭先生左手牵毛驴（驴背上驮着一袋书），右手拿书，边走边摇头晃脑地诵读着什么。牵”“拿”“摇头晃脑”等词语写出了东郭先生作为一个读书人的身份特征，这样写很形象、逼真。 延伸问题对于狼的哀求，东郭先生是怎么做的？ 东郭先生虽然知道狼的本性，却依然答应救他。延伸问题老农夫为什么不相信口袋能装得下狼？ 因为老农是故意用疑问来给狼设下一个圈套。延伸问题“东郭先生似有所悟”，你们猜他悟到了什么？ 东郭先生经过此事后应该能汲取教训，明白了决不能怜悯像狼一样的恶人的道理。班海朗读扫码免费获取课内外朗读资源使用答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源，更多资源请微信扫描下方小程序码免费获取。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序