三年级【专项训练】课外阅读：放飞蜻蜓（上）课件PPT

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三年级 语文【课外阅读】放飞蜻蜓（上） 前 言 教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的，是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展，是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。内容预告1学习理解文中的字、词概括主要内容短文理解与问题思考23学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。阅读短文放飞蜻蜓　 一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。　　他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”　　翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。”　 “吃露水。”一个男孩说。　　孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土。”　　陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？” 孩子们点点头。陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶先生又问： “蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？”　　“蜻蜓用尾巴在河里点水。” “尾巴是掌握飞行方向的。”　　陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……”　　孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞用征询的目光看着小伙伴们，大家异口同声地说：“放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。阅读短文学习理解文中的字、词学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。字词积累翠贞( )　 田埂( )　撅( )尾巴juēzhēngěng字词积累tiáo（调整　调料）diào（调查　调动）liáng（测量　量杯）liàng（重量　力量）字词积累慈爱：田埂：孑孓：掌握：仁慈而充满怜爱之情。这里指陶行知仁慈而充满怜爱地抚摸着翠贞的小辫子。 造句：奶奶总是用慈爱的目光看着我。田间的埂子，用来分界并蓄水。 造句：他把小麦茬子堆在了田埂边上。蚊子的幼虫，体细长，游动时身体一屈一伸。造句：在生物学上，孑孓是无脊椎动物。主持；控制。这里指蜻蜓的尾巴可以控制飞行方向。造句：招聘人才要严格掌握标准，不能放宽尺度。字词积累保持：平衡：调整：结构：维持原状，使不消失或减弱。本文指蜻蜓维持平衡的状态。造句：我们要保持充沛的精力，这才能把学习搞好。几个力同时作用在一个物体上，各个力互相抵消，物体保持相对静止状态、匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。造句：他的身体失去了平衡，一头栽倒在地上。改变原来的情况，以适应客观环境和要求。造句：由于调整了种植结构，今年农民的人均收入超过了去年。①各个组成部分的搭配和排列。②组织安排(文字、情节等)。造句：这座大楼采用钢筋混凝土结构。字词积累复杂：入神：商量：七嘴八舌：事物的种类、头绪等多而杂。本文指蜻蜓的眼睛多而结构复杂。造句：这件事很复杂，不是三言两语能说清楚的。对眼前的事物发生浓厚的兴趣而注意力高度集中。造句：老师的故事讲得绘声绘色，学生们听得很入神。交换意见。造句：参加夏令营的事，我还要跟妈妈商量商量。形容人多语杂。本文指孩子们抢着回答陶行知的问题。造句：球迷们一面看足球比赛，一面七嘴八舌地议论着。字词积累成千上万：四面八方：形容数量极多。本文指蜻蜓的眼睛由很多只小眼睛构成。造句：旅游季节，每天到故宫游览的人成千上万。泛指周围各地或各个方面。本文指蜻蜓能看清各个方向的虫子。造句：这个连队的战士来自祖国的四面八方。字词积累慈爱　慈祥都是用来形容长辈的，都有和善的意思。“慈爱”指年长者对年幼者仁慈怜爱。“慈祥”一般指老年人的态度、神情和蔼安详。1．妈妈慈爱地望着我说：“一定要照顾好自己呀！”2．奶奶的脸上露出了慈祥的笑容。概括主要内容学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。主要内容阅读短文，主要讲的是什么内容？本文讲述的是教育家陶行知先生看见一群孩子们在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事。引导我们要爱护有益动物，努力探求有关动物的科学知识。内容结构第一部分(第1－6自然段) 写陶行知看见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友。第二部分(第7－10自然段) 写陶行知耐心细致地启发孩子们了解蜻蜓的尾巴、眼睛的特点及功能。第三部分(第11自然段) 在陶行知的教导下，孩子们放飞了蜻蜓。短文理解与问题思考学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。作者介绍陶行知：(1891—1946)：安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家。早年留学美国，回国后在高校任教，后来创办了晓庄学校和山海工学团。提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。主要作品：《中国教育改造》《教学做合一讨论集》《行知书信》等。背景资料蜻蜓　它是昆虫世界中最出色的“飞行家”，身体细长，胸部背面有两对膜状的翅，休息时翅展开，平放两侧。口内生着一对坚硬有力的紫色大颚(è)。在它任意转动的脑袋上，有一对异常发达的大复眼，几乎占了整个头部的一半。蜻蜓的一只大复眼由1万多只小眼组成，所以蜻蜓在疾飞中，能正确清晰地看到9米开外处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同类。核心问题陶行知是怎样引导孩子们放飞蜻蜓的？陶行知先是因势利导，循循善诱地让孩子们认识到蜻蜓是人类的朋友，然后耐心细致地启发孩子们了解蜻蜓身体各部分的结构、特点和功能，最后用商量的口吻让孩子们放飞了蜻蜓。延伸问题 陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解？从陶行知和小朋友的对话中，我知道了蜻蜓是益虫，它能消灭苍蝇、蚊子和水里的孑孓；在飞行中，蜻蜓的尾巴能够调整方向，使身体平衡；蜻蜓在饿极的情况下，会将自己的尾巴吃去一截，以后还会长出来；蜻蜓的眼睛很大，结构复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子。延伸问题 陶行知的教育方式收到了怎样的效果？陶行知的教育方式收到了非常好的效果，孩子们在陶行知的谆谆教导下，自觉行动，放飞了蜻蜓。 你感受到陶先生是一位怎样的教育家？从短文的描写中，可以看出陶行知是一位和蔼可亲、懂得教育方法、尊重孩子、爱护动物、热爱生命的教育家。延伸问题 陶行知直接让孩子们放蜻蜓就可以了，为什么还要讲有关蜻蜓的知识呢？如果陶行知直接让孩子们放掉蜻蜓，孩子们出于对陶行知的尊重可能会马上放掉，可等陶行知走后，可能会再抓回来。陶行知给孩子们讲蜻蜓的知识，让孩子们认识到蜻蜓是人类的朋友，应该保护它，这样，孩子们不仅会当着陶行知的面放掉蜻蜓，而且以后也不会捉了。班海朗读扫码免费获取课内外朗读资源使用答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源，更多资源请微信扫描下方小程序码免费获取。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序