三年级【专项训练】课外阅读：平分生命（上）课件PPT

这是一份三年级【专项训练】课外阅读：平分生命（上）课件PPT，共22页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，犹豫迟疑，主要内容，内容结构，背景资料，核心问题等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的，是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展，是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
平分生命　 一个男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，他是她唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。　　然而，灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血，尽管医院已免去了手术费，但血库中缺少能输给妹妹的血液。　　抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向临床的妹妹微笑。当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问:“医生叔叔，我还能活多久？”
医生被男孩的勇敢震撼了:这个男孩只有十岁呀！他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气呀！　　医生的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手说:“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”“真的？那我还能活多少年？”医生充满爱心地说:“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”　　男孩高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说:“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”
渗 出　 征 求　 一 瞬 间
唯一：征求：犹豫：颤抖：
只有一个的；独一无二的。造句：王林是我唯一的朋友。用书面或口头询问的方式访求。　造句：这个方案还要征求一下大家的意见。拿不定主意。造句：去不去参加夏令营小明还在犹豫。哆嗦；发抖。造句：第一次面对摄像镜头，我紧张得浑身颤抖。
震撼：一瞬间：相依为命：郑重其事：
震动；摇撼。造句：这个小伙子舍身救人的故事给我以强烈的震撼。转眼之间，形容极短的时间。　造句：耀眼的流星，一瞬间便在夜空中消失了。互相依靠着生活，谁也离不开谁。　造句：父女俩相依为命，艰难度日。形容对待事情非常严肃认真。　造句：张军郑重其事地说：“我长大后要当一名科学家！”
二者都可作形容词；都有拿不定主意的意思。“犹豫”侧重于人的内心活动，思前想后、顾虑重重；“迟疑”侧重于拿不定主意，在时间上有耽搁。1.既然你想好了，就不要再犹豫了。2.他迟疑了半天，也没说出该怎么办。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
这篇短文讲述了发生在一对相依为命的兄妹之间的一个感人故事。十岁的哥哥为病重的妹妹献出自己的血，并要与妹妹平分生命。赞扬了哥哥的无私、真诚，讴歌了血缘亲情和人类的至真至纯的爱。
第一部分（第1自然段）交代背景。写男孩与妹妹相依为命，说明亲情对于他们特别重要。第二部分（第2、3自然段）需要输血。写妹妹生病需要哥哥为她输血，哥哥犹豫了一会儿同意了。第三部分（第4-7自然段）平分生命。写男孩得知抽血不影响生命，自己可以活一百岁时，提出要与妹妹平分生命，各活五十年。
生命，是指在宇宙发展变化过程中自然出现的存在一定的自我生长、繁衍、感觉、意识、意志、进化、互动等丰富可能的一类现象。 另外，就目前保守的生命定义而言，已知的自然演化而成的生命具有较为显著的分形特征，而这一特征在目前界定的非生命自然现象中普遍存在。（广义的生命泛指变化和运动，狭义的生命指有机生物体，狭义的生命只是广义的生命中的一种类型。一切都在变化和运动，所以从广义的角度，一切都是有生命的，宇宙也是有生命的，在不断变化发展。）
短文讲了谁和谁平分生命？医生因为什么而震撼？
小男孩和妹妹平分生命。 医生震撼的原因是：（1）男孩以为自己抽血后就会死去，却依然决定为妹妹输血，男孩面对死亡的勇气和对妹妹无私的爱令医生感到震撼。（2）当男孩得知自己输血后不仅不会死亡，而且还能活到一百岁时，他说要与妹妹平分生命。这无私无畏的亲情至爱也再次令医生感到震撼。
读短文，想一想：短文主要记叙了一件什么事？
短文主要记叙了一个年仅10 岁的哥哥为重病的妹妹勇敢地献出自己的鲜血，要与妹妹平分剩下的生命的感人故事。
找出描写哥哥输血前后及过程中的语言、神态、动作的词句。
（1）男孩抽血时——安静微笑；（2）抽血后——声音颤抖、害怕死；（3）得知真相——眼放光彩；（4）平分生命——爱的诺言。
当医生征询男孩的意见时，他“犹豫了一会儿”，他可能在想什么？
男孩可能认为抽血很疼，他害怕疼，可是他又一想，为了妹妹，不能怕疼，再疼也要坚持，所以“犹豫了一会儿”。男孩也可能在想：给妹妹输血，那我就要失去很多血，听别人说过，血流多了会死的，可是如果我不给妹妹输血，妹妹会死掉，还是给妹妹输吧。只要能救妹妹，我死了也值得。