高中人教版 (新课标)第三节 有话‘好好说’--修改病句教学设计及反思

这是一份高中人教版 (新课标)第三节 有话‘好好说’--修改病句教学设计及反思，共3页。教案主要包含了语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结 构 混 乱，表意不明，不合逻辑等内容，欢迎下载使用。
《有话"好好说"——修改病句》教案
 课   题有话“好好说”№1教学目标知识 了解现代汉语中病句产生的原因能力 如何在语言运用中避免出现语病，提高语言表达能力和交际能力情感态与价值观陶冶情操，带来美的享受教学重点病句的六大类型教学难点辨析病句的方法教学关键病句的六大类型课 型讲读教学方法结合高考试题讲解教 具多媒体教学过程叫　学　内　容教师活动学生活动导入 新课               总结 练习作业六大类型一、语序不当主要指句子中词语的顺序不合理，或句子的顺序不合逻辑、语法及习惯。主要有：     1、定语位置不当2、状语位置不当3、虚词位置不当1）副词“不”的位置不当2）关联词语位置不当规律：复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；前后分句的主语不同时，关联词语应在主语前边。二、搭配不当A.主谓搭配不当B.动宾搭配不当C.主宾搭配不当D.修饰语与中心词搭配不当E.前后缺乏照应F.关联词搭配不当三、成分残缺或赘余1、 成分残缺句子成分不符合省略条件而省掉，或缺少了必要的成分，以致结构不完整，或语意不明。2、成分赘余导入     讲解 疏导    讲解   归纳 引导布置 了解   识记    分析   理解     理解   巩固板书设计           有话“好好说”一、语序不当二、搭配不当三、成分残缺或赘余课后记事了解现代汉语中病句产生的原因       课   题有话“好好说”№2教学目标知识 了解现代汉语中病句产生的原因能力 如何在语言运用中避免出现语病，提高语言表达能力和交际能力情感态度与价值观陶冶情操，带来美的享受教学重点病句的六大类型教学难点辨析病句的方法教学关键病句的六大类型课 型讲读教学方法结合高考试题讲解教 具多媒体教学过程教　学　内　容教师活动学生活动导入复习 新课            总结练习作业复习上节课讲的三个类型四、结 构 混 乱定义：结构混乱的病句，是说它把不同的语意杂糅在一起，不知道它究竟要说什么，似乎是要说甲意思，但它又杂以乙意思，语法结构混乱，没有一个清晰的结构层次。五、表意不明A.费解B.歧义C.指代不明六、不合逻辑A、自相矛盾B、范围大小不清C、主客倒置D、强加因果E、否定不当 辨析病句的方法语感审读法                        就是认真审读语句，凭借语感找出毛病所在。紧缩法                            就是去掉句子的枝叶（定语、状语、补语）保留主干（主语、谓语、宾语）的方法。逻辑意义分析法                        有的语病从语法上不能发现毛病，就得从事理上进行分析。可从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。教师小结课后练习三高考试题复习导入  讲解 引导 分析 讲解 归纳  分析  总结 布置回忆   识记   理解  分析    理解  练习巩固板书设计辨析病句的方法1、语感审读法2、紧缩法3、逻辑意义分析法课后记事 提高语言表达能力和交际能力