高中语文人教版 (新课标)选修《语言文字应用》第二课 千言万语总关“音”第三节 迷幻陷阱--“误读”和“异读”课文内容课件ppt

这是一份高中语文人教版 (新课标)选修《语言文字应用》第二课 千言万语总关“音”第三节 迷幻陷阱--“误读”和“异读”课文内容课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了读出下列词的音，曲弯～偻等内容，欢迎下载使用。
琴瑟琵琶八大王一般模样；魑魅魍魉四小鬼各自肚肠；Chī mèi wǎng liǎng
“误读”——不是这种读法
一、课堂导入，展示“病情” 自读课本上的笑话《翻到死》和一段相声的录音《白字先生》 。
二、新课推进，寻找“病因” 1、问题设计：为什么会出现上述事例中的“误读”现象呢？ (1)“形声字”造成的误读。 “读字读半边”的现象 。如：瞻（zhān）澹（dàn）蟾（chán）赡（shàn） （2）多音字造成的误读。 有一个笑话是这样的：留学生约翰和它的中国朋友在饭店用餐，约翰满是疑惑地问它的朋友，为什么饭店的厕所里总是树立着这样的一块牌子——“小心地（de）滑呢？
（3）方言造成的误读。 有这么一个故事：一个年轻的战士路过河边，看见一个妇女在哭，问她原因，那个妇女说她的“孩子”掉到河里了，战士一听，二话不说，纵身跳进水中，可是，他打捞半天，“孩子”没有找到，只找到一只鞋子，当他失望地回到岸边的时候，却听见那妇女欣喜地说“这就是我的‘孩子’。” 原来，当地人“鞋子”和“孩子”均读作“hái zi”。
强调方法，出具“处方”
勤查字典。对于读不清楚的字，要立即查字典和相关工具书，规范读音。注重点滴的积累。可以用一些小本子将自己误读过的字词记录下来，使之成为一本“迷你小字典”。
活动设计，对“症”下“药”：
风光旖旎怙恶不悛锲而不舍脍炙人口
（1）、给下列词语注音：
莘莘学子未雨绸缪畏葸不前以己度人
kuài zhì
shēn shēn
chóu móu
异读——选择正确的读法
可汗龟兹 单于炮烙 吐蕃
kè hán
qiū cí
chán yú
tǔ bō
“异读字”产生的原因有哪些呢？（学生自读课文）
（1）、由于文（书面语）白（口头语）之间 的差异造成异读。（2）、方言造成的异读。（3）、由于误读造成的。
隘/谥稗/婢迸/骈嗔/缜笞/殆绸/倜戈/弋
绌/咄/拙啜/辍/缀萃/猝/瘁玷/拈/砧诩/翌/翊
chù/duō/zhuō
chuò/chuò/zhuì
diàn/niān/zhēn
铿/悭砾/铄葺/茸晤/龉蜃/赈溺/搦
戎/戌戍/戊伛/妪踯/掷
拌脚石编篆不径而走布署惨绝人圜插科打浑
垂拱而制唇枪舌箭大声急呼惦量凋蔽
繁冗拖杳纷至踏来蜂涌而上功亏一匮国藉鸠占雀巢娇生贯养
痉孪鸠占雀巢好高鹜远决无仅有老态龙肿冷寞
淋漓尽至伶牙利齿貌和神离明察秋豪名列前矛蘖根祸种偏辟
凭添迫不急待气冲宵汉气慨恰如其份冒天下之大不违
人情事故融汇贯通手屈一指戌边随声附和贪脏枉法叹为观之
通谍脱颍而出委屈求全无计于事五彩斑烂亵黩