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小学语文人教部编版五年级下册第八单元21 杨氏之子课文ppt课件
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这是一份小学语文人教部编版五年级下册第八单元21 杨氏之子课文ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了诣其父家禽等内容，欢迎下载使用。
我们中国自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道哪些关于机智儿童的故事呢？今天，让我们走进刘义庆的《世说新语·言语》，感受杨氏之子的聪慧吧！
刘义庆（公元403—公元444），字季伯，汉族，原籍南朝宋彭城（今江苏徐州）人，文学家，世居京口，南朝宋宗室，南朝宋文学家。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
“木”不要写成“米”。
古时对男子的敬称，这里指孔君平。
1.欢欢闪烁着（ ）的双眼，若有所思地说。2.玲玲（ ）伶俐，惹人喜爱。
一、课文描写了什么内容？
描写了主客双方围绕姓氏展开的一场巧妙的对话。
二、根据课文内容填空。孔君平说______是杨家果，杨氏之子回应________是“夫子家禽”。
梁国杨氏子九岁，甚聪慧。
朗读课文第1句，思考：开头交代了什么内容？
句意：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。
朗读课文第2句，思考：故事的起因是什么？
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
句意：有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
朗读课文第3句，思考：杨氏之子是怎么招待客人的？
句意：孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。
思考：从孩子为客人摆水果，可以看出他是个怎样的孩子？
父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏子热情招待客人，可以看出孩子很有礼貌 。
朗读课文第4句，思考：客人见到水果怎么说？
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
句意：孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”
思考：你能听出孔君平的话外之音吗？
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!
朗读课文第5句，思考：杨氏之子是怎么回答的？
儿应声答曰：“ 未闻孔雀是夫子家禽。”
句意：孩子马上回答：“我从没听说过孔雀是先生您家的鸟。”
思考：你能说说孩子的回答巧妙在哪里吗?
孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
陈太丘与友期行 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午朋友还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。
杨氏之子——甚聪惠孔君平 杨 梅 杨家果杨氏子 孔 雀 孔家禽
文章围绕“甚聪慧”的主题展开，通过故事中的巧妙对答,反映出孩子思维的敏捷和语言的机智幽默。
一、读读比比，在停顿恰当的句子后面画“√”。1.（1）梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。( ) （2）梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。( )2.（1）未闻/孔雀/是夫子/家禽。( ) （2）未闻/孔雀/是夫子家/禽。( ）
二、辨字组词。梁（ ）——粱（ ）日（ ）——曰（ ）禽（ ）——篱（ ）穗（ ）——惠（ ）
三、联系上下文，写出括号前面的字的意思。1.杨氏之（ ）子。 2.甚（ ）聪惠。 3.乃（ ）呼儿出。 4.为设（ ）果。5.此（ ）是君家果。6.未（ ） 闻孔雀是夫子家禽。
搜集并阅读《世说新语》中更多的故事，和同学互相交流。如《谢太傅篇》《徐孺子篇》等。
一、正确、流利地朗读课文，读好下面的句子。背诵课文。 ◇孔指以示儿曰：“此是君家果。” ◇儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
解析：：1.本文是一篇文言文，朗读时首先要扫清文字障碍，读准生字和多音字。朗读本文的基调是风趣幽默和赞扬的，语气诙谐幽默又有赞叹，语调轻快洋溢。 2. 朗读这两句话时，要注意节奏好停顿的恰当处理，同时注意重音的把握。朗读节奏及重音：孔/指以示儿/曰：/ “此是/君家/果。”儿/应声/答曰：/“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 3.熟读课文，理解意思，抓住关键词句引导背诵。可按下列提示进行背诵：第一句：赞儿聪慧；第二句：孔呼儿出；第三句：设杨梅果；第四句：孔戏小儿；第五句：儿妙答孔。
二、借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。
解析： 1.首先借助文中的注释或查阅工具书来理解词语的意思，然后再逐句理解句子的意思，最后将其串联，了解整篇课文的大意。 2.杨氏之子的机智与幽默主要表现在他是如何应对孔君平的戏谑之语的，我们着重从他的答语中进行分析。
我们中国自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道哪些关于机智儿童的故事呢？今天，让我们走进刘义庆的《世说新语·言语》，感受杨氏之子的聪慧吧！
刘义庆（公元403—公元444），字季伯，汉族，原籍南朝宋彭城（今江苏徐州）人，文学家，世居京口，南朝宋宗室，南朝宋文学家。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
“木”不要写成“米”。
古时对男子的敬称，这里指孔君平。
1.欢欢闪烁着（ ）的双眼，若有所思地说。2.玲玲（ ）伶俐，惹人喜爱。
一、课文描写了什么内容？
描写了主客双方围绕姓氏展开的一场巧妙的对话。
二、根据课文内容填空。孔君平说______是杨家果，杨氏之子回应________是“夫子家禽”。
梁国杨氏子九岁，甚聪慧。
朗读课文第1句，思考：开头交代了什么内容？
句意：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。
朗读课文第2句，思考：故事的起因是什么？
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
句意：有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
朗读课文第3句，思考：杨氏之子是怎么招待客人的？
句意：孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。
思考：从孩子为客人摆水果，可以看出他是个怎样的孩子？
父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏子热情招待客人，可以看出孩子很有礼貌 。
朗读课文第4句，思考：客人见到水果怎么说？
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
句意：孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”
思考：你能听出孔君平的话外之音吗？
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!
朗读课文第5句，思考：杨氏之子是怎么回答的？
儿应声答曰：“ 未闻孔雀是夫子家禽。”
句意：孩子马上回答：“我从没听说过孔雀是先生您家的鸟。”
思考：你能说说孩子的回答巧妙在哪里吗?
孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
陈太丘与友期行 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午朋友还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。
杨氏之子——甚聪惠孔君平 杨 梅 杨家果杨氏子 孔 雀 孔家禽
文章围绕“甚聪慧”的主题展开，通过故事中的巧妙对答,反映出孩子思维的敏捷和语言的机智幽默。
一、读读比比，在停顿恰当的句子后面画“√”。1.（1）梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。( ) （2）梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。( )2.（1）未闻/孔雀/是夫子/家禽。( ) （2）未闻/孔雀/是夫子家/禽。( ）
二、辨字组词。梁（ ）——粱（ ）日（ ）——曰（ ）禽（ ）——篱（ ）穗（ ）——惠（ ）
三、联系上下文，写出括号前面的字的意思。1.杨氏之（ ）子。 2.甚（ ）聪惠。 3.乃（ ）呼儿出。 4.为设（ ）果。5.此（ ）是君家果。6.未（ ） 闻孔雀是夫子家禽。
搜集并阅读《世说新语》中更多的故事，和同学互相交流。如《谢太傅篇》《徐孺子篇》等。
一、正确、流利地朗读课文，读好下面的句子。背诵课文。 ◇孔指以示儿曰：“此是君家果。” ◇儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
解析：：1.本文是一篇文言文，朗读时首先要扫清文字障碍，读准生字和多音字。朗读本文的基调是风趣幽默和赞扬的，语气诙谐幽默又有赞叹，语调轻快洋溢。 2. 朗读这两句话时，要注意节奏好停顿的恰当处理，同时注意重音的把握。朗读节奏及重音：孔/指以示儿/曰：/ “此是/君家/果。”儿/应声/答曰：/“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 3.熟读课文，理解意思，抓住关键词句引导背诵。可按下列提示进行背诵：第一句：赞儿聪慧；第二句：孔呼儿出；第三句：设杨梅果；第四句：孔戏小儿；第五句：儿妙答孔。
二、借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。
解析： 1.首先借助文中的注释或查阅工具书来理解词语的意思，然后再逐句理解句子的意思，最后将其串联，了解整篇课文的大意。 2.杨氏之子的机智与幽默主要表现在他是如何应对孔君平的戏谑之语的，我们着重从他的答语中进行分析。
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