人教精通版六年级下册Task 9-Task 10精品教案

Unit5 Part 3 (Task 9-12)  教学设计

一、教学内容与分析

1. Task 9: Read, choose and talk.

学生通过仔细读对话，从右边框中找出空白部分需要填写的句子或词组并填写，从而对生病请假的功能句型和单词进行复习，教师可引导学生回顾一下以往所学。学生通过反复研读，将十个选项进行填写。

2. Task 10: Listen, read and write.

本环节的内容延续了任务9中提到的场景，Peter生病了，同学们去看望他。学生通过听力来补充对话中所缺的信息。最终使得会话完整并符合逻辑。教师要继续培养学生的听力答题策略。

二、课前准备

教师准备音频或电脑，任务10和任务11部分的音频文件。在课上相应环节给学生播放音频材料。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up / Revision ) 

教师为学生出示有关食品、饮料、水果和蔬菜的单词卡片，如果条件允许可以做成PPT为学生展现单词。让学生看到图片后大声说出来。第一遍匀速，第二遍快速，让学生进行类似于头脑风暴的旧知激活。也可以让学生上前进行互动，教师在一旁指导。

2. 呈现学习任务(Presentation)

1) Task 9: Read, choose and talk.

教师介绍本部分的背景，然后依次完成相应的活动：读对话、从右边10个词组中选的词组或句子填写到合适的空白处。检查答案。最后让学生结对以角色表演的方式重现对话。

语言支持如下：

Step 1: Peter is ill today. He can’t go to school. He calls his teacher, Miss Liu. Please read the dialogue. Try to guess what they are talking about.

Step 2: Read the dialogue again. Then read the sentence bank on the right.

Step 3: Fill in the blanks.

Step 4: Check the answers.

Step 5: Role-play. Work in pairs.

提示：本部分内容除了生病请假，还包含了打电话用语，请提醒学生注意以下两点：

a) 在打电话时，需要找谁，要用礼貌用语：May I speak to...?

b) 在接电话时，如果对方找的人正好接了电话，一般用This is…来回答。

2) Task 10: Listen, read and write.

本环节的内容延续了任务9中提到的场景，Peter生病了，跟刘老师请假，下午放学后，同学们去看望他。本部分是以听力的形式为学生们展现个探望病人的会话场景。学生听录音后补充对话中所缺的信息，最终使会话完整并符合逻辑。教师要继续培养学生的听力答题策略。

语言支持如下：

T: What do you usually say when you see a patient?

S: Take good care. / Stay in bed and have a good rest. / Drink more water...

T: What can you do for the sick person?

S: I will help him/her with his/her school work. Like Chinese, English and maths.

T: Very good. It is nice to have a good friend like you. So now, let’s listen and try to fill the blanks.