小学Lesson 7试讲课教学ppt课件

Unit 2 There is a park near my home.

单元备课时间 

单元教学目标与要求

1、能够借助图片和所学的单词与句型，在适当的情景中运用There be 句型、祈使句以及情态动词can等来描述方位和方向，用英语完成就有关居住城市或小区、问路与指路话题的讨论和交流。

2、能够在相关语境中，正确听、说、认读以下三会词语：hospital, bank, hotel, clothes, shop, supermarket, restaurant, post, office, in front of, behind, across等单词、短语以及There is a bank in front of my home. Turn right at the traffic lights. How can I get to the City Library? You can get there by the No.6 bus.等句子。

3、能够在真实的语境中正确听、说、读、写以下四会内容：river, near, beside, between, healthy, vegetable, street, turn right, on the left / right, half an hour, by bus, city, library等词、短语以及There is a park near my home. Where is the bookshop? Go down the street. The bookshop is on the left.等句子。

4、能够运用自然拼读法，体会字母组合ed, cl和ck在词中的读音规律，读出例词并能正确说唱3首歌谣，做到发音准确、清晰。

5、重视本单元Fun Facts的学习，通过阅读，了解纽约中央公园概况以及中外公园不同的只能，增长课外知识，同时逐步学会抓住关键词和主题句、根据上下文猜测词义等阅读技巧。

6、能够通过关于如何问路、指路的讨论和学习，注意到汉语与英语表达方位、方向的不同语序和习惯，从而更深刻地感悟英语的学习。

7、能够通过本话题的学习，培养热爱家乡和自己居住的社区的积极性情感，以及热情、礼貌待人、乐于助人的态度。

单元知识结构

 lesson 7   lesson 8   lesson 9   lesson 10  lesson 11  lesson 12

单元重、难点

能理解课文的内容以及重点句型。

运用本单元主要句型进行交际。

单元课时划分

六课时  lesson 7   lesson 8   lesson 9    lesson 10  lesson 11  lesson 12

Lesson 7

教学课时：1课时

教学内容

义务教育课程标准实验教科书六年级下册Unit 2 There is a park near my home. Lesson 7教材第14页的内容。

教学目标

Just read and talk

本部分通过Susan介绍自己居住小区场景的创设，引出要学习的目标语言There be句型；通过师生、生生之间的阅读与讨论，学生自主感知、模仿、理解和体验，学会运用What’s in the centre of the community? On the main road is a bank. I can see everything on my way to school.等表示询问、描述的功能语句，从而在真实语境中进行交际。

主要目标语言：

There is a …           There are a lot of …

教学重难点

重点：能理解课文内容并能学会重点句子。

难点：能在实际生活中运用英语交流。

课前准备

准备本课的教师卡片、教学挂图、录音磁带、多媒体课件和投影片。

教材分析

本部分通过Susan介绍自己居住小区场景的创设，引出要学习的目标语言There be句型；通过师生、生生之间的阅读与讨论，学生自主感知、模仿、理解和体验。

学情分析

    本单元学生在有了前一个单元的基础上，进一步学习方位的表达，学生的课堂表现会影响对课程理解，所以上课时候需要多提高孩子的学习积极性。

教学方法

    讲授法、对话法、阅读法、实践法

学生活动

    小组讨论、同桌交流、情景表演；利用多媒体课件、录音机、电子白板进行教学。

学法指导

    示范指导、讲授指导、交流指导

教学过程

1、热身 / 复习 （Warming-up / Revision）

1）复习词汇表。

2）介绍新朋友Susan,引导学生进入情境。

T: Look at our new friend Susan. She moved to her new home last Sunday. What’s near her home? Have a guess.

S: A park / bank / library...

2、新课导入 （Presentation）

1）整体呈现文本，突破重点单词

教师利用本课挂图或PPT，整体呈现Susan居住的小区环境，并告诉同学This is a community.突破community一词。

2）回顾小区设施，突破重点句型

教师帮助学生将小区内设施逐一回顾，并在黑板上用小图片摆出小区详图，同时突破重点句型There is / are ... near / behind / across ...,帮助学生熟悉There be 句型和表达方位的介词。

3）介绍设施用途，引发小组讨论

教师启发学生对陈列在黑板上的小区内设施的用途展开小组讨论，并发表意见：

并尝试运用。如：

T: There is a hospital, a bank, a park, a school...  in Susan’s community. Which one is the most important? Why?

S: I think the hospital is very important.

S: I think the supermarket is very important. We can buy fruit and vegetables there.

教师在学生讨论的基础上做出总结：

T: They’re all very important. For example, we often buy fruit, vegetables and other food in the supermarket.

3）让学生观看本课的视频，模仿跟读。

4）再次播放视频。

5）学生自由练习本课的内容。教师巡视辅导。

3、作业设计（Homework）

口语练习Just read and talk部分的内容。

板书设计

Lesson 7

There is … +名词的单数形式 

There are a lot of ... +名词的复数形式

课后反思

    本课学生的表现很好，能够很积极的配合老师对单词和句子的识记和理解，也能够在课堂上积极地回答问题，在下节课需要更多的来巩固知识点。