人教版一年级下册3. 分类与整理教案及反思

这是一份人教版一年级下册3. 分类与整理教案及反思，文件包含第1课时分类doc、单元教学计划doc、第2课时分类统计doc等3份教案配套教学资源，其中教案共7页， 欢迎下载使用。

课题
分类统计
新授课
教学目标
一、知识与技能
1.使学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，提高分类统计的能力。
2.使学生通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行分类，并学会简单地整理数据的方法。
二、过程与方法
体验分类与整理的过程，在分类与整理的过程中掌握按不同标准对物体进行分类的方法。
三、情感态度与价值观
1.培养学生合作交流的意识和善于表达与倾听他人意见的学习品质。
2.使学生体会到生活与数学的密切联系，养成有条理的生活习惯，并能用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点
能选择不同的标准进行分类，并会用简单统计表呈现分类结果。
教学难点
理解分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教学准备
课件、一些图形。
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情境，经历分类统计
1.课前谈话，教师表扬一些学生，比如敢于举手的，能提出问题的，语言流利的，能独立思考的，回答有个性的等。对这些学生进行奖励(一些图形),并将它们贴到黑板上画的圆圈中。
2.看到这些图形，你能提出些什么问题?
学生畅所欲言，教师适时评价。
3.揭题:要想解决这些问题，我们可以先把这些图形分分类，整理整理，今天我们就起学习“分类统计”。
(板书课题)
二、探究新知
1.出示教材第28页情境图。
教师引导学生看图，提问:从图中你知道了什么?
同桌交流讨论后汇报:有一群人，他们正准备分两组做游戏。
教师引导学生思考:他们可以怎样分组呢?
学生提出自己的想法，比如：按大人和孩子分，按男、女分等。
2.教师充分肯定学生的回答后，在黑板上板书下面的表格：

指定一名学生到黑板上来分，将分类结果填入表中。
3.评价学生的分类结果:所有的人都分好组了吗?通过黑板上的两个表格，你发现了什么?
学生在组内交流并汇报。
4.分析表格。
看了这两个表格，你原先提出的问题能解决了吗?
学生回答刚才自己提出的问题。
教师提问:我们在分类时，只能用一种标准来分吗?
引导学生体会:可以用不同的标准对事物进行分类，标准不同，所分得的结果也就不同。
虽然两次分类的结果不一样，但有一个数始终没变，是什么?
学生思考，教师引导学生说出“是总数没变”。
三、课堂作业
完成教材第31~32页“练习七”第5~7题。
学生先理解题意，然后独立完成。教师巡视。
四、课堂小结
注重运用原理，寻找规律，抓住难点进行点拨指导，让学生掌握学习的方法，养成良好的学习品质，更好地帮助学生建立分类统计的模型。
教学板书
分类统计
按大人和孩子分： 按男、女分：

教学反思
1.本课教学注重联系实际，对教材进行二次开发，让学生感受到数学就在身边，数学就是生活。本课课堂是有形的，学生看得到、摸得到、想得到，从而展示了数学较深层次特有的美丽及生命力，形象地体现了数学对生活的重要性，体现了数学的价值。
2.本节课坚持“以学生的发展为本”,联系学生生活实际，对教材进行二次开发，教学过程注重学生的感受以及对学生行为习惯的培养，做到精心设计。这样的教学设计，不仅让学生学到了知识，还激发了他们对数学的兴趣，同时使其动手能力和交流合作的技巧也得到了发展。
教师点评和总结：