高中语文人教版 (新课标)选修非攻课文内容ppt课件

这是一份高中语文人教版 (新课标)选修非攻课文内容ppt课件，共13页。PPT课件主要包含了请同学们为课文断句，请同学们试着翻译全文，解读墨子“非攻”意义，狐假虎威等内容，欢迎下载使用。

墨子，名翟，战国时鲁国人（或说宋国人），墨家学派创始人。他出身低微，可能是一个接近手工业劳动者的读书人,因而养成了注重节俭、劳身苦志的作风;他注重实践，善于制作，相传他的木工技术，与鲁班齐名;在学术上，初受孔子影响，后逐渐成了孔子和儒家叛逆，创建了与儒家相对立的墨家学派。儒和墨两派互相驳辩，在先秦首先揭开了百家争鸣的序幕。人们常把孔墨、儒墨并提。墨家以“为万民兴利除害”为自己使命，并为之孜孜奋斗，游说诸侯，谋求制止战争，安定社会，安定民生。两千多年来一直流传着他止楚攻宋的传说。正因如此，他的智慧、坚定和见义勇为博得了历代人民的尊敬。
谴责攻打别国的侵略战争
断句需要注意哪些问题？
（3）断句关键看句读的正确与否，具体的标点可以有不同。
（1）先抓住一些特征性的词语以及句式的特点断开有把握的地方。如句首的“夫”“盖”，句末的“乎”、“哉”等，对话的“曰”，以及相同相似句子的反复运用等。
（2）对文章意思整体把握，分析难以定夺的地方。对不同断法的地方，进行比较，择优而从。
今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之，上为政者得则罚之。此何也？以亏人自利也。至攘人犬豕鸡豚者，其不义又甚入人园圃窃桃李。是何故也？以亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。至入人栏厩，取人马牛者，其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚。此何故也？至杀不辜人也，拖其衣裘,取戈剑者，其不义又甚入人栏厩,取人马牛。此何故也？以其亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚矣，罪益厚。当此,天下之君子皆知而非之，谓之不义。今至大为攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。此可谓知义与不义之别乎？
朗读“三分文章七分读”
1、作者是否开门见山地谈论侵略战争的问题？
拓展延伸：（1）反战题材作品 1、杜甫 《石壕吏》 2、杜甫 《兵车行》 “君不见青海头，古来白骨无人收，新鬼烦怨旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾”
（2）现实： 反对战争，呼唤和平 “NO WAR”
虎 求 百 兽 而 食 之 得 狐 狐 曰 子 无 敢 食 我 也 天 帝 使 我 长 百 兽 今 子 食 我 是 逆 天 帝 命 也子 以 我 为 不 信 吾 为 子 先 行 子随 我 后 观 百 兽 之 见 我 而 敢 不走 乎 虎 以 为 然 故 遂 与 之 行 兽 见 之 皆 走 虎 不 知 兽 畏 己 而 走也 以 为 畏 狐 也
给下面两段文字加上标点符号，然后分别在括号里写上一个成语来概括它的意思
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