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join in四年级下册英语教学计划及建议
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概 述
本册教材是在原有的Join in教材的基础上进行大容量的改变，由一个预备单元、六个主题单元以及两个复习单元，及活动练习组成，内容之多，课时较少确实成为本学期的一个教学难点。
我们将本学期的教学周定为17周，预计课时34节，其中预备单元3课时，另外六个单元，除开始单元3课时，第二单元6课时，其他单元平均5课时，两个复习单元中的每一部分穿插在各个单元里解决，书后的活动练习可以结合各校学情选做。 有些题目和书本上的题目雷同，可以不做。
在这里我们仅提供给老师们这个基标，老师们可以根据各自学校学生的学情以及一些机动课时来酌情安排教学内容。
本册书共7个单元，2个Revision：
Starter Unit: Let’s join in! 3课时
Unit 1: Time 5课时
Unit 2: Friends 6课时
Unit 3: Animals 5课时
Unit 4: My room 5课时
Unit 5: School life 5课时
Unit 6: Holidays 5课时
（本学期预计课时共32-34课时，每周2课时 ）
Starter Unit Let’s join in
教学目标：
1. 能听懂、理解句子“I'm new to the class.” “Let's be friends.”,并表演对话。
2. 能根据图片认读写出正确的单词，。
3. 能认读与话题 months，seasons，countries，days of the week ， numbers，clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单词。 能正确理解并按类别划分。
4. 能正确理解句子并根据听到的录音结合图片标号。
5. 能会认读有关月份的单词，并圈出来，正确地写一写。
6. 能听懂、读懂对话内容，根据对话内容填空并能在提示下进行复述。
7. 能读懂对话， 并给问句找到相应的答句。。
8. 能根据图片正确理解句子并作出相应判断，看图，结合图片信息回答有关there be 句型的问题。
9.能根据听力内容获取主要信息并介绍自己。
四会单词：
有关 months，seasons，countries，days of the week ， numbers，clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单词以及方位词in,on,under,in front of, behind, under
三会单词：
Australia, boring, uniform, activity, year, best
重点词组：
new to the class, be friends, wear…to school,every day
重点句型：
Where be somebody from? How old be somebody?
When be somebody’s holiday?
There be 句型的肯定句式、一般疑问句式、 带有实意动词的一般疑问句式
课时划分：
第一课时： 1a、1b 、9第二课时： 2、3、4、5第三课时： 6、7、8
第一课时： 1a、1b 、9
教学内容：
本课时的教学重点是复习巩固三年级已学的交流有关个人信息的句型。
教学建议：
在教学时，可以让学生先和教师进行相应的对话练习，教师询问学生的有关个人信息，复习已学有关句型。再听音，让学生回答录音中学生的有关信息，操练句型。最后，让能力强的学生用自己的语言介绍录音中学生的情况。对话的层次和深度逐渐加强。
第二课时： 2、3、4、5
教学内容：
本课时的教学重点是复习已学的有关 months，seasons，countries，days of the week ， numbers，clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单词。并相应地进行单词韵脚的归纳和学习。进行音标的渗透。
教学建议：
Part 4是重点教学教授内容，可以让学生通过看图用自己的话先猜测图片内容，再听音 标号。Part3作为热身运动复习，教师通过提问引导学生用相应的单词回答，既复习了单词，又做到词不离句。 Part5可以作为作业练习。建议在进行Part 2教学时，进行音标的渗透。由于上课时间紧，教师在课前要求学生先完成Part 2和Part5的练习，以节省时间。
第三课时： 6、7、8
教学内容：
本课时的教学重点是能运用there be 句型相互交流事物信息。能读懂对话，并给问句找到相应的答句。含有实意动词的一般疑问句的复习。
教学建议：
教师先创设情境，让学生在情境中运用对话谈论有关学具、穿着等。 Part6是重点教授内容，Part7、 Part8可以作为作业练习。难点是教会学生进行句型的转换。在进行教学前，复习有关方位、衣服、食品、学具、运动、数字、颜色的单词，帮助学生更快进入句型教学。
Unit 1 Time
教学目标：
1. 能根据听到的句子What time is it, please? / What's the time (on your… )? 找出正确的时间。
2. 能根据听到的内容画出正确的时间，并能运用这些句型进行简单的交际。
3. 能用句型What time is it, please? / What's the time (on your… )?
It's … clock. / It's half past … .表述时间。
4. 能学唱英语歌谣“My crazy clock”。
5. 能运用句子What time do you … （class begin，go to school / bed , do sport / my homework, get up , ）? / I … at … .等相互交流个人信息,介绍自己以及了解别人的日常生活。。
6. 能通过短文完成书上的练习。
7. 能在图片的提示下听懂对话，并能进行简单的角色表演。
8. 能找出时间类单词，并用How many seasons are there in a year?/ There are four seasons in a year. 来描述他们之间的关系，并正确书写。
四会单词：
half, homework, minute, slow, watch, (time, past, 以及数字单词） 括号里面的单词是课文中出现了，但是不在课后单词表的单词。
三会单词：
correct, tick tock, (at, dear, show, other, know, hour, minuter, week).
二会单词：
er, midnight, o'clock, strike.
重点短语：
go to school / bed , do sport / my homework, get up , classes begin.
重点句型：
-What time is it, please? / What's the time (on your… )?
It's … clock. / It's half past … .
-How many seasons are there in a year?
There are four seasons in a year.
-What time do you … ? I … at … .
课时划分：
第一课时： 1a，1b
第二课时： 2，3，4,Revision1(Page26-1)
第三课时： 5a，5b，Group work,Revision1(Page27-3)
第四课时： 6,Revision1(Page28-4)
第五课时： 7，8，Pair work
第一课时： 1a，b
教学内容：
本课时的教学重点是能根据听到或给出的时间句型指认相关图片，知道 It's … clock. 指的是整点，而 It's half past … .表达的是几点半，并根据找出的字母认识单词 midnight。
教学建议：
重点是复习1-12的数字单词 。 区分It's … clock. 指的是整点，而 It's half past … .表达的是几点半。可要求学生自制钟面一个，课堂上利用自己制作的钟面开展多种活动。
可供选做的相关练习
《课堂同步评价 》
第二课时： 2，3，4,Revision1(Page26-1)
教学内容：
学唱英语歌谣“My crazy clock”，并学习巩固It's … clock./It's half past … .等时间的表达，能根据听到的内容画出正确的时间，以及能运用这些句型进行简单的交际。
教学建议：
建议可以从歌曲引入，学习歌曲的同时，利用“crazy clock”变换出不同的时间来训练学生的表达。
可供选做的相关练习：
Revision1(Page26-1)
第三课时： 5a，5b，Group work,Revision1(Page27-3)
教学内容：
能运用句子What time do you … （class begin，go to school /
bed , do sport / my homework, get up , ）? / I … at … .等相互交流个人信息。
教学建议：
通过制作模拟学习计划表格的活动，帮助学生逐步熟练掌握并运用整点和半点时间，养成学生爱惜时间、合理分配和使用时间的情感。
可供选做的相关练习：
Revision1(Page27-3)
第四课时： 6,Revision 1(Page28-4)
教学内容：
在本课中，要求学生掌握时间和方位词结合的基本表达，并能根据所说正确辨析：on the clock/ on the watch, 并在句子中选择正确的词组进行表达。最后画出钟面，找出正确的时间。
教学建议：
利用It’s (four o’clock)(half past four) on the clock/watch on/in/under/in front of/behind the table/ chair… .，培养学生灵活运用时间表达和方位表达的口头表达能力。
可供选做的相关练习
Revision1(Page28-4)
第五课时： 7，8，Pair work
教学内容：
通过对话，培养学生灵活运用时间表达的口头表达能力。能找出时间类单词，并用How many seasons are there in a year?/There are four seasons in a year. 来描述他们之间的关系，并正确书写。
教学建议：
通过图片初步了解对话的主要内容，然后排序，在听音检查答案。
第8部分可以顺带了year>season>month>week>day>hour>minute之间的关联。培养学生自主探究的能力，让他们在发现中感受学习的快乐。在角色表演中感受语言，发展交际能力。
Unit 2 Friends
教学目标：
1. 能认读单词fruit,vegetable,subject,Maths,Music, Science,PE,Art, 并在句型或对话中运用。
2. 能正确使用What subject do you like? What’s your favourite subject? I like …… My favourite subject is …进行简单交流。
3. 能正确理解并运用句型My best friend is … He/She is …… His /Her favourite … is … He/She has got ……来描述自己或他人的朋友。
4. 能理解并学学唱歌曲My best friends。
5. 能在图片提示下听懂小故事，并能进行简单角色表演，引导学生体会和感悟友谊的珍贵。
6. 树立正确的饮食观。
四会单词：
tomato，potato，subject，Chinese，Maths，English，PE Music，art，fruit，vegetable，hour，tall
三会单词：
Pineapple，grape，Chinese leaves，American football，classmate family， name，group，L.A lakes，later，message，over，silly，team
两会单词：
rat，spider， pear， pepper， cucumber，hmm
重点句型：
What subject do you like? / What is your favourite subject?
I like tomatoes. I like potatoes ,too.
She \ He likes… Her \His birthday is in…
She \ He is … years old. Her\His favourite …is …
课时划分：
第一课时： Part 2、3 Revision1——10
第二课时： Part 1 Revision1——2
第三课时： Part4 Revision1——11
第四课时： Part 5a、5b Revision1——Group work
第五课时： Part6 Revision1——5a、5b、8、9 第六课时： Part7
第一课时： Part 2、3 Revision1——10
教学建议：
将这一部分内容放在本单元的第一课时，主要是为了让学生能通过已学过的句型 I like... 学习三单句型 He/She likes... 为下一节课理解和学习歌曲做好
铺垫。本节课的两个关键词是fruit和vegetables。单词表中将fruit列为核心单词，却根本没有出现vegetables，但我个人认为可将两个词都列为核心单词。
apple, banana, orange 三个为已学过的单词，可由此引出fruit一词，再由apple 引出pineapple pear，最后到grape。pineapple，grape为三会，pear为两会。由fruit转换到vegetable，先学习学生较熟悉也是”四会“掌握的tomato和potato，两词对比学习。三会掌握 Chinese Leaves 两会掌握的为pepper和cucumber，可边学新词边谈论喜欢的。I like... 最后让学生了解fruit都是healthy food,
巩固单词后，由I like...引出He/She likes... 来谈论朋友的喜好。并通过游戏进行操练，引导学生看第二部分的三张图片，看图练说： he likes pizza/apple/... 学生试着读出三个名字，在听音找出他们的名字。核对后对图片提问。Sue has got a 最后复习操练此句型，为后面的学习做准备。另外，I like …句型中的可数名词需要用复数形式，涉及到potato和tomato的特殊变化需加以讲解。
第二课时： Part 1 Revision1——2
教学建议：
有了第一课时的基础学生理解歌曲并不难。可先复习第一课时的单词及句型，然后整体知歌曲，多听两遍，让学生尝试着圈出Linda和Terry所喜欢的物品，在复习巩固已学过的单词的基础上，学说新的单词 rat spider music 。 本课还出现了句型 His/Her name is... 学生是第一次接触，可通过与学生的会话 What‘s your name？My name is... 引出并操练。
第三课时： Part4 Revision1——11
教学建议：
教师可采用看本班的课表或收集一套学生教科书的方式引出这七门课程单词，教授他们的读音和拼写，读音时可采取学生自学、小老师教学和教师教学教等多种方式进行，最后归纳出subject一词，这八个词均为四会单词。也可看图片、看课表 、看教师书写等多渠道操练巩固。让学生先谈论I like... ，同时教师提问 What subject do you like？ 学生在不断的问答过程中理解，会说问句达到熟练运用的目的，学生回答该问题时，可以说出几个答案，教师引导学生说 My favorite subject is... 并引出问句 What“s your favorite subject? 通过师生。生生问答操练。
第四课时： Part 5a、5b Revision1——Group work
教学建议：
本部分共包含五段短文，教师可带领学生着重学习 Steve这一段，学习介绍姓名、年龄、生日、爱好等方面的表达方式。其余的4段可先让学生自己阅读，完成后面的表格，在核对表格的过程中解决短文中学生可能有困难的词句。这样就可发挥学生的自主性，又可提高课堂效率，最后完成pair work。
第五课时： Part6 Revision1——5a、5b、8、9
教学建议：
短文对学生来说理解问题不大，个别几个问句需老师讲解，如 clown， spagetti with pink ice cream on it，biscuit及stand on his head 等。
第六课时： Part7
教学建议：
故事教学是老师们较熟悉的教学形式，在此就不再赘述。该故事可以从以下两点加以注意，一是几个句子的理解与运用，如：I’m going to Diana’s. So what？ What’s the matter？等。二是可关注Jackie的情感变化，培养学生团结友爱的思想品质。学有余力的学生可以尝试表演故事或片段。
Unit 3 Animals
教学目标：
1.能根据听到的单词“lion，pig，wolf，cow，hippo，fox， sheep，snake，duck，crocodile，elephant”指认图片或实物，并能根据图片认识单词。
2. 能用句型：“It is…./It has got…/It lives …. /It eats ….”描述动物，并能够根据听到的内容猜动物。
3. 能了解并正确运用第三人称单数“have”变“has”，“like”变“likes”，“eat”变“eats”。
4. 能用句型“Does it eat….?/Does it lives … .?/Can it ….?/Is it ….?/ Has it got …?”向他人询问并猜出动物。
5. 能在老师的指导下听懂故事“The clever pig”，并角色扮演读故事。
6. 能增强机智应对突发问题的意识。
四会单词：
lion 、pig、 wolf 、cow 、hippo 、fox、 sheep、 snake、 duck 、crocodile 、elephant、 clever、 drink 、fast、 for、 give、 its、 much、 then、 walk.
三会单词：
a lot、 Africa 、 basket 、better 、chance、 fat 、isn’t、 more、 teach.
二会单词：
wolfie
重点句型：
It’s …/ It has got… / It lives… / It eats….
Does it lives …? / Does it eat …? / Can it…?
Has it got…? Is it…?
课时划分：
第一课时：1a、1b、2、Revision 2- Part 13
第二课时：3a、3b、4
第三课时：5
第四课时：6、Group work、Revision 1 - Part 6、Part7
第五课时：7a、7b
第一课时：1a、1b、2、Revision 2- Part 13
教学内容：
本课的教学重点是能根据听到的单词：lion，pig，wolf，cow，hippo，fox，sheep，snake，duck，crocodile，elephant指认图片或实物，并能根据图片指认单词。
教学建议：
在单词教授时可适当穿插句型，做到词不离句，为下一节课教学作铺垫。
第二课时：3a、3b、4
教学内容：
本课堂教学重点是能了解并正确运用第三人称单数‘have’变‘has’，‘like’变‘likes’‘eat’变‘eats’。并能用句型“It is…./It has got…/It lives …. /It eats ….”描述动物，并能够根据听到的内容猜动物。
教学建议：
可将三下书中已学过句型It is …./It likes …./It has got ….作为热身复习先行操练。接下来重点讲授句型It lives…./It eats ….
第三课时：5
教学内容：
本课教学重点是能用句型。“Does it eat….”/“Does it live ….?/Can it …?/Is it….?/Has it get….?”向他人询问并猜出动物。
教学建议：
可给学生一篇短文，介绍动物特征，读完后请学生用Yes／No反馈回答。渗透一般疑问句对比读句子，从句式、读音中归纳一般疑问句的构成。
第四课时：6、Group work、Revision 1 - Part 6、Part7
教学内容：
本课教学重点是进一步复习和巩固句型“Does it eat …?/Does it live ….?/Can it ….?/Is it …? /Has it got …..? ”
教学建议：
可采用男女生竞赛猜，小组竞赛猜等方式。进行猜动物游戏，调动学生复习巩固句型的积极性。
第五课时：7a、7b
教学内容：
本课的教学重点是能在教师的指导下读懂故事并角色扮演故事。
教学建议：
可整体读故事，找出故事中有哪些动物。通过找寻谁会弹吉他这个线索带领学生分部阅读理解故事。
Unit 4 My room
教学目标：
1.能根据听到的单词mirror，wardrobe，clock，lamp，TV，sofa，curtains，bed，table，window，chair，picture指认图片或实物，并能2.根据图片认读、说出、写出单词。
3.能运用句型what’s in your…? There is…等交流有关房间物品的信息。
4.能运用表示位置的介词in, on, under, behind等描述房间物品的位置。
5.能听懂故事Where’s the bee?并根据故事中的指令做动作、指图片、标号等。
6.能在图片的帮助下听懂、读懂小故事The sofa，并进行简单的角色表演。
学说英语歌谣Where’s my pencil?
四会单词：
mirror, word robe, clock, lamp,TV, table, sofa, picture,
重点句型：
-You’re reading a book. -You can hear a bee.
-It lands on your book. -You jump up.
-You climb on the word robe. -Please give it to us.
-It looks good. -Let’s take it back.
-We don’t like the sofa. - Of course.
课时划分：
第一课时： 1a，1b, Pair work,Revision 2( P52-part6,pair work)
第二课时： 2a，2b
第三课时： 3，4, Revision 2( P50-part1,P53-7a,7b,group work)
第四课时： 5, 6，Revision 2( P51-part4)
第五课时： 7，Revision 2( P57-part12)
第一课时： 1a，1b, Pair work,Revision 2( P52-part6,pair work)
教学内容：
本课时的教学重点是12个家具单词的运用，其中curtains，bed，window，chair是已学过单词，此处要进行复习巩固，另外8个词是新授单词。
教学建议：
词汇教学可以采取多样的方法，对于wardrobe，picture这样比较难的单词可通过游戏帮助学生理解运用。
第二课时： 2a，2b
教学内容：
本课的教学内容是表演动作故事，学会理解You’re reading a book. -You can hear a bee. -It lands on your book.-You jump up. -You climb on the wordrobe.等句子并模仿动作，并给图片标出序号。
教学建议：
建议可以从句型Where’s the bee?引入，Toby寻找bee的四个方位学生来表演， It lands on your book.可以通过飞机降落，蝴蝶飞落等来理解land，并请学生替换句子。
第三课时： 3，4, Revision 2( P50-part1,P53-7a,7b,group work)
教学内容：
本节课重点是chant: Where’s my pencil? Look… 并找出图片中隐藏的物品， 学会The pencil is in a shoe这种句子的表达。
教学建议：
chant可以用各种动作来帮助理解记忆。另外，看图，学习运用另外一种表达方式： The pencil is in a shoe ，教师可以找各种图片来促使学生说句子。
第四课时： 5, 6，Revision 2( P51-part4)
教学内容：
本课的教学重点是句型There be 的运用，看图判断句子的正误，以及对单词的复习，填写纵横字谜。
教学建议：
本节课可以灵活运用，对本单元的单词进行复习巩固，也可以适当添加评价上的练习题做。
第五课时： 7，Revision 2( P57-part12)
教学内容：
本课的教学重点是理解The sofa的故事，理解句子Please give it to us.It looks good . Let’s take it back. We don’t like the sofa. Of course.
教学建议：
在教学时，能在形象生动的课件和音像的帮助下更好的理解故事，最好能够表演故事的一个部分。
Unit 5 School life
教学目标：
1.能根据听到的单词sweater, shoes shirt,tie,socks,jeans,cardigan,skirt。
指认图片或实物，并能根据图片认读，说出，写出单词。
2.能根据听到句子Tracy is wearing a blue shirt.等识别人物。并运用句子
She /He is wearing…等描述人物服装。
3.能听懂对话Have you got your school uniform. Yes, a tie…and black shoes.等，并在图片提示下完成对话。
4.能运用问句Who is your English teacher? Do you like English?How many English classes ？have you got in a week?What do you like best?及相应答句交流关于英语学习方面的简单信息。
5.能读懂 Carlos 的海报内容，回答问题。
6. 能读懂关于校服信息的三封书信，并根据描述找出相应的照片。
7.能在图片的提示下听懂、读懂小故事“The dog”， 并能进行简单的角色表演。
四会单词：
服饰类单词sweater, shoes shirt, tie, socks, jeans, skirt及Lesson, man, who, them.
三会单词：
cardigan, blouse, way, study, next.
重点句型：
I’m wearing… She is wearing…/He is wearing…
I like…best. I’m in class 2.
I have 2 English lessons in a week.
课时划分：
第一课时： 1,2
第二课时： 3, 4 ,Revision2- Part10
第三课时： 5a, 5b,Revision2- Part11
第四课时： 6
第五课时： 7
第一课时： 1,2
教学内容：
本课时的教学重点是阅读短文，回答问题1. Where is Carlos from?
2. Which class is he in？3. How many boys are there in his class?
4. Who is his English teacher?5. What does he like best?。
并能根据问题提示简单地介绍自己的学习情况。
教学建议：
在教学时，可以培养一定的阅读策略，让学生在文中找出关键信息。
第二课时： 3, 4 ,Revision2- Part10
教学内容：
本课时的教学重点是能根据听到的单词sweater,shoes,shirt,tie,socks,jeans,cardigan,skirt。
指认图片，并能正确认读并书写单词。
教学建议：
在教学时，用图片和学生的实际穿着结合起来，运用游戏，指图，快速反应等多种方法操练。可将Revision2 P56-10的练习用于当堂练习。
第三课时： 5a, 5b,Revision2- Part11
教学内容：
本课时的教学重点是.能用句型：I’m wearing…/She is wearing…/He is wearing…描述人物的穿着。能根据听到的人物服饰描述找出相应图片。
教学建议：
在教学时，先练词组然后用She is wearing…的简单句操练逐步过渡到长句的练习。可结合实际描述本班同学服饰进行听音猜测。
第四课时： 6
教学内容：
本课时的教学重点是阅读三封信，并根据关键信息找出相应的照片，培养初步的阅读能力。
教学建议：
在教学时，强化阅读策略的培养，可以让学生学会圈画关键词句，
根据关键词句找出相应图片。可将复习2中的练习作为补充练习。
第五课时： 7
教学内容：
本课时的教学重点是能在图片的提示下听懂、读懂小故事“The dog”
教学建议：
在教学时可着重理解文中的poster并操练He needs food,water,and love.
Unit 6 Holidays
教学目标：
1. 能根据听到的单词或词组swim, play table tennis, paint, watch TV, ride a bike, eat chicken, play football, ride a horse, play the piano, play basketball, eat bananas, sing, visit the Great Wall, have a bath, wash the dishes, read a picture book指认图片、做动作；并能根据图片认读、说出、写出单词或词组。
2. 能运用句子What’s he /she doing? What are you/they doing? He/She is… I am… We are… They are…等交流人物的活动。
3. 能听懂孩子们假期的短文，并找出与短文相对应的图片。
4. 能在图片的提示下听懂、读懂小故事The monster,能进行简单的角色表演。
5. 能学唱英语歌曲The animals’ summer party.
6. 在语境中初步理解现在进行时的意义和用法。
四会单词：
holiday, home, knock, moon, aunt, uncle, visit, wash
三会单词：
asleep, bath, bathroom, bedroom, bright, dish, kitchen, living room, pool, really, Russia, sea, sweet, tonight, the Great Wall
二会单词：
Hawaii, monster, rock’n’roll
重点词组：
play table tennis, watch TV, ride a bike, eat chicken,
play football, ride a horse, play the piano, play basketball, eat bananas, visit the Great Wall, have a bath, wash the dishes, read a picture book
重点句型：
What’s he /she doing? What are you/they doing?
He/She is… I am… We are… They are…
课时划分：
第一课时： 1, Revision2 P52-5
第二课时： 2,3 ,Revision2 P54-8a,8b
第三课时： 4, Revision2 P51-3
第四课时： 5a，5b, Revision2 P55-9
第五课时： 6， Revision2 P50-2,3
第一课时： 1 , Revision2 P52-5
教学内容：
本课时的教学重点是教授以下句型：
What’s he /she doing? What are you/they doing?
He/She is… I am… We are… They are… 能听懂孩子们假期的短文，并找出与短文相对应的图片。
教学建议：
1是教授内容， Revision2 P52-5可以作为作业练习。
第二课时： 2, 3 , Revision2 P54-8a,8b
教学内容：
本课时的教学重点是能运用句子What’s he /she doing? What are you/they doing? He/She is… I am… We are… They are…等交流人物的活动。
教学建议：
2是教授内容， 3，Revision2 P54-8a,8b可以作为作业练习。
第三课时：4, Revision2 P51-3
教学内容：
本课时的教学重点是能在图片的提示下听懂、读懂小故事The monster,能进行简单的角色表演。
教学建议：
可以采取以听入手整体感知故事，再精读故事的方法进行学习。
4是教授内容， Revision2 P51-3可以作为作业练习。
第四课时：5a，5b, Revision2 P55-9
教学内容：
本课时的教学重点是能根据图片剪影，选择正确的ing形式词组补充完整句子并判断正误。在语境中理解现在进行时的意义和用法。
教学建议：
5a,5b是教授内容， Revision2 P55-9可以作为作业练习。
第五课时：6， Revision2 P50-2
教学内容：
本课时的教学重点是学唱英语歌曲The animals’ summer party，
教学建议：
可渗透韵文押韵的概念，6是教授内容， Revision2 P50-2可以作为作业练习。
本册教材是在原有的Join in教材的基础上进行大容量的改变，由一个预备单元、六个主题单元以及两个复习单元，及活动练习组成，内容之多，课时较少确实成为本学期的一个教学难点。
我们将本学期的教学周定为17周，预计课时34节，其中预备单元3课时，另外六个单元，除开始单元3课时，第二单元6课时，其他单元平均5课时，两个复习单元中的每一部分穿插在各个单元里解决，书后的活动练习可以结合各校学情选做。 有些题目和书本上的题目雷同，可以不做。
在这里我们仅提供给老师们这个基标，老师们可以根据各自学校学生的学情以及一些机动课时来酌情安排教学内容。
本册书共7个单元，2个Revision：
Starter Unit: Let’s join in! 3课时
Unit 1: Time 5课时
Unit 2: Friends 6课时
Unit 3: Animals 5课时
Unit 4: My room 5课时
Unit 5: School life 5课时
Unit 6: Holidays 5课时
（本学期预计课时共32-34课时，每周2课时 ）
Starter Unit Let’s join in
教学目标：
1. 能听懂、理解句子“I'm new to the class.” “Let's be friends.”,并表演对话。
2. 能根据图片认读写出正确的单词，。
3. 能认读与话题 months，seasons，countries，days of the week ， numbers，clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单词。 能正确理解并按类别划分。
4. 能正确理解句子并根据听到的录音结合图片标号。
5. 能会认读有关月份的单词，并圈出来，正确地写一写。
6. 能听懂、读懂对话内容，根据对话内容填空并能在提示下进行复述。
7. 能读懂对话， 并给问句找到相应的答句。。
8. 能根据图片正确理解句子并作出相应判断，看图，结合图片信息回答有关there be 句型的问题。
9.能根据听力内容获取主要信息并介绍自己。
四会单词：
有关 months，seasons，countries，days of the week ， numbers，clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单词以及方位词in,on,under,in front of, behind, under
三会单词：
Australia, boring, uniform, activity, year, best
重点词组：
new to the class, be friends, wear…to school,every day
重点句型：
Where be somebody from? How old be somebody?
When be somebody’s holiday?
There be 句型的肯定句式、一般疑问句式、 带有实意动词的一般疑问句式
课时划分：
第一课时： 1a、1b 、9第二课时： 2、3、4、5第三课时： 6、7、8
第一课时： 1a、1b 、9
教学内容：
本课时的教学重点是复习巩固三年级已学的交流有关个人信息的句型。
教学建议：
在教学时，可以让学生先和教师进行相应的对话练习，教师询问学生的有关个人信息，复习已学有关句型。再听音，让学生回答录音中学生的有关信息，操练句型。最后，让能力强的学生用自己的语言介绍录音中学生的情况。对话的层次和深度逐渐加强。
第二课时： 2、3、4、5
教学内容：
本课时的教学重点是复习已学的有关 months，seasons，countries，days of the week ， numbers，clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单词。并相应地进行单词韵脚的归纳和学习。进行音标的渗透。
教学建议：
Part 4是重点教学教授内容，可以让学生通过看图用自己的话先猜测图片内容，再听音 标号。Part3作为热身运动复习，教师通过提问引导学生用相应的单词回答，既复习了单词，又做到词不离句。 Part5可以作为作业练习。建议在进行Part 2教学时，进行音标的渗透。由于上课时间紧，教师在课前要求学生先完成Part 2和Part5的练习，以节省时间。
第三课时： 6、7、8
教学内容：
本课时的教学重点是能运用there be 句型相互交流事物信息。能读懂对话，并给问句找到相应的答句。含有实意动词的一般疑问句的复习。
教学建议：
教师先创设情境，让学生在情境中运用对话谈论有关学具、穿着等。 Part6是重点教授内容，Part7、 Part8可以作为作业练习。难点是教会学生进行句型的转换。在进行教学前，复习有关方位、衣服、食品、学具、运动、数字、颜色的单词，帮助学生更快进入句型教学。
Unit 1 Time
教学目标：
1. 能根据听到的句子What time is it, please? / What's the time (on your… )? 找出正确的时间。
2. 能根据听到的内容画出正确的时间，并能运用这些句型进行简单的交际。
3. 能用句型What time is it, please? / What's the time (on your… )?
It's … clock. / It's half past … .表述时间。
4. 能学唱英语歌谣“My crazy clock”。
5. 能运用句子What time do you … （class begin，go to school / bed , do sport / my homework, get up , ）? / I … at … .等相互交流个人信息,介绍自己以及了解别人的日常生活。。
6. 能通过短文完成书上的练习。
7. 能在图片的提示下听懂对话，并能进行简单的角色表演。
8. 能找出时间类单词，并用How many seasons are there in a year?/ There are four seasons in a year. 来描述他们之间的关系，并正确书写。
四会单词：
half, homework, minute, slow, watch, (time, past, 以及数字单词） 括号里面的单词是课文中出现了，但是不在课后单词表的单词。
三会单词：
correct, tick tock, (at, dear, show, other, know, hour, minuter, week).
二会单词：
er, midnight, o'clock, strike.
重点短语：
go to school / bed , do sport / my homework, get up , classes begin.
重点句型：
-What time is it, please? / What's the time (on your… )?
It's … clock. / It's half past … .
-How many seasons are there in a year?
There are four seasons in a year.
-What time do you … ? I … at … .
课时划分：
第一课时： 1a，1b
第二课时： 2，3，4,Revision1(Page26-1)
第三课时： 5a，5b，Group work,Revision1(Page27-3)
第四课时： 6,Revision1(Page28-4)
第五课时： 7，8，Pair work
第一课时： 1a，b
教学内容：
本课时的教学重点是能根据听到或给出的时间句型指认相关图片，知道 It's … clock. 指的是整点，而 It's half past … .表达的是几点半，并根据找出的字母认识单词 midnight。
教学建议：
重点是复习1-12的数字单词 。 区分It's … clock. 指的是整点，而 It's half past … .表达的是几点半。可要求学生自制钟面一个，课堂上利用自己制作的钟面开展多种活动。
可供选做的相关练习
《课堂同步评价 》
第二课时： 2，3，4,Revision1(Page26-1)
教学内容：
学唱英语歌谣“My crazy clock”，并学习巩固It's … clock./It's half past … .等时间的表达，能根据听到的内容画出正确的时间，以及能运用这些句型进行简单的交际。
教学建议：
建议可以从歌曲引入，学习歌曲的同时，利用“crazy clock”变换出不同的时间来训练学生的表达。
可供选做的相关练习：
Revision1(Page26-1)
第三课时： 5a，5b，Group work,Revision1(Page27-3)
教学内容：
能运用句子What time do you … （class begin，go to school /
bed , do sport / my homework, get up , ）? / I … at … .等相互交流个人信息。
教学建议：
通过制作模拟学习计划表格的活动，帮助学生逐步熟练掌握并运用整点和半点时间，养成学生爱惜时间、合理分配和使用时间的情感。
可供选做的相关练习：
Revision1(Page27-3)
第四课时： 6,Revision 1(Page28-4)
教学内容：
在本课中，要求学生掌握时间和方位词结合的基本表达，并能根据所说正确辨析：on the clock/ on the watch, 并在句子中选择正确的词组进行表达。最后画出钟面，找出正确的时间。
教学建议：
利用It’s (four o’clock)(half past four) on the clock/watch on/in/under/in front of/behind the table/ chair… .，培养学生灵活运用时间表达和方位表达的口头表达能力。
可供选做的相关练习
Revision1(Page28-4)
第五课时： 7，8，Pair work
教学内容：
通过对话，培养学生灵活运用时间表达的口头表达能力。能找出时间类单词，并用How many seasons are there in a year?/There are four seasons in a year. 来描述他们之间的关系，并正确书写。
教学建议：
通过图片初步了解对话的主要内容，然后排序，在听音检查答案。
第8部分可以顺带了year>season>month>week>day>hour>minute之间的关联。培养学生自主探究的能力，让他们在发现中感受学习的快乐。在角色表演中感受语言，发展交际能力。
Unit 2 Friends
教学目标：
1. 能认读单词fruit,vegetable,subject,Maths,Music, Science,PE,Art, 并在句型或对话中运用。
2. 能正确使用What subject do you like? What’s your favourite subject? I like …… My favourite subject is …进行简单交流。
3. 能正确理解并运用句型My best friend is … He/She is …… His /Her favourite … is … He/She has got ……来描述自己或他人的朋友。
4. 能理解并学学唱歌曲My best friends。
5. 能在图片提示下听懂小故事，并能进行简单角色表演，引导学生体会和感悟友谊的珍贵。
6. 树立正确的饮食观。
四会单词：
tomato，potato，subject，Chinese，Maths，English，PE Music，art，fruit，vegetable，hour，tall
三会单词：
Pineapple，grape，Chinese leaves，American football，classmate family， name，group，L.A lakes，later，message，over，silly，team
两会单词：
rat，spider， pear， pepper， cucumber，hmm
重点句型：
What subject do you like? / What is your favourite subject?
I like tomatoes. I like potatoes ,too.
She \ He likes… Her \His birthday is in…
She \ He is … years old. Her\His favourite …is …
课时划分：
第一课时： Part 2、3 Revision1——10
第二课时： Part 1 Revision1——2
第三课时： Part4 Revision1——11
第四课时： Part 5a、5b Revision1——Group work
第五课时： Part6 Revision1——5a、5b、8、9 第六课时： Part7
第一课时： Part 2、3 Revision1——10
教学建议：
将这一部分内容放在本单元的第一课时，主要是为了让学生能通过已学过的句型 I like... 学习三单句型 He/She likes... 为下一节课理解和学习歌曲做好
铺垫。本节课的两个关键词是fruit和vegetables。单词表中将fruit列为核心单词，却根本没有出现vegetables，但我个人认为可将两个词都列为核心单词。
apple, banana, orange 三个为已学过的单词，可由此引出fruit一词，再由apple 引出pineapple pear，最后到grape。pineapple，grape为三会，pear为两会。由fruit转换到vegetable，先学习学生较熟悉也是”四会“掌握的tomato和potato，两词对比学习。三会掌握 Chinese Leaves 两会掌握的为pepper和cucumber，可边学新词边谈论喜欢的。I like... 最后让学生了解fruit都是healthy food,
巩固单词后，由I like...引出He/She likes... 来谈论朋友的喜好。并通过游戏进行操练，引导学生看第二部分的三张图片，看图练说： he likes pizza/apple/... 学生试着读出三个名字，在听音找出他们的名字。核对后对图片提问。Sue has got a
第二课时： Part 1 Revision1——2
教学建议：
有了第一课时的基础学生理解歌曲并不难。可先复习第一课时的单词及句型，然后整体知歌曲，多听两遍，让学生尝试着圈出Linda和Terry所喜欢的物品，在复习巩固已学过的单词的基础上，学说新的单词 rat spider music 。 本课还出现了句型 His/Her name is... 学生是第一次接触，可通过与学生的会话 What‘s your name？My name is... 引出并操练。
第三课时： Part4 Revision1——11
教学建议：
教师可采用看本班的课表或收集一套学生教科书的方式引出这七门课程单词，教授他们的读音和拼写，读音时可采取学生自学、小老师教学和教师教学教等多种方式进行，最后归纳出subject一词，这八个词均为四会单词。也可看图片、看课表 、看教师书写等多渠道操练巩固。让学生先谈论I like... ，同时教师提问 What subject do you like？ 学生在不断的问答过程中理解，会说问句达到熟练运用的目的，学生回答该问题时，可以说出几个答案，教师引导学生说 My favorite subject is... 并引出问句 What“s your favorite subject? 通过师生。生生问答操练。
第四课时： Part 5a、5b Revision1——Group work
教学建议：
本部分共包含五段短文，教师可带领学生着重学习 Steve这一段，学习介绍姓名、年龄、生日、爱好等方面的表达方式。其余的4段可先让学生自己阅读，完成后面的表格，在核对表格的过程中解决短文中学生可能有困难的词句。这样就可发挥学生的自主性，又可提高课堂效率，最后完成pair work。
第五课时： Part6 Revision1——5a、5b、8、9
教学建议：
短文对学生来说理解问题不大，个别几个问句需老师讲解，如 clown， spagetti with pink ice cream on it，biscuit及stand on his head 等。
第六课时： Part7
教学建议：
故事教学是老师们较熟悉的教学形式，在此就不再赘述。该故事可以从以下两点加以注意，一是几个句子的理解与运用，如：I’m going to Diana’s. So what？ What’s the matter？等。二是可关注Jackie的情感变化，培养学生团结友爱的思想品质。学有余力的学生可以尝试表演故事或片段。
Unit 3 Animals
教学目标：
1.能根据听到的单词“lion，pig，wolf，cow，hippo，fox， sheep，snake，duck，crocodile，elephant”指认图片或实物，并能根据图片认识单词。
2. 能用句型：“It is…./It has got…/It lives …. /It eats ….”描述动物，并能够根据听到的内容猜动物。
3. 能了解并正确运用第三人称单数“have”变“has”，“like”变“likes”，“eat”变“eats”。
4. 能用句型“Does it eat….?/Does it lives … .?/Can it ….?/Is it ….?/ Has it got …?”向他人询问并猜出动物。
5. 能在老师的指导下听懂故事“The clever pig”，并角色扮演读故事。
6. 能增强机智应对突发问题的意识。
四会单词：
lion 、pig、 wolf 、cow 、hippo 、fox、 sheep、 snake、 duck 、crocodile 、elephant、 clever、 drink 、fast、 for、 give、 its、 much、 then、 walk.
三会单词：
a lot、 Africa 、 basket 、better 、chance、 fat 、isn’t、 more、 teach.
二会单词：
wolfie
重点句型：
It’s …/ It has got… / It lives… / It eats….
Does it lives …? / Does it eat …? / Can it…?
Has it got…? Is it…?
课时划分：
第一课时：1a、1b、2、Revision 2- Part 13
第二课时：3a、3b、4
第三课时：5
第四课时：6、Group work、Revision 1 - Part 6、Part7
第五课时：7a、7b
第一课时：1a、1b、2、Revision 2- Part 13
教学内容：
本课的教学重点是能根据听到的单词：lion，pig，wolf，cow，hippo，fox，sheep，snake，duck，crocodile，elephant指认图片或实物，并能根据图片指认单词。
教学建议：
在单词教授时可适当穿插句型，做到词不离句，为下一节课教学作铺垫。
第二课时：3a、3b、4
教学内容：
本课堂教学重点是能了解并正确运用第三人称单数‘have’变‘has’，‘like’变‘likes’‘eat’变‘eats’。并能用句型“It is…./It has got…/It lives …. /It eats ….”描述动物，并能够根据听到的内容猜动物。
教学建议：
可将三下书中已学过句型It is …./It likes …./It has got ….作为热身复习先行操练。接下来重点讲授句型It lives…./It eats ….
第三课时：5
教学内容：
本课教学重点是能用句型。“Does it eat….”/“Does it live ….?/Can it …?/Is it….?/Has it get….?”向他人询问并猜出动物。
教学建议：
可给学生一篇短文，介绍动物特征，读完后请学生用Yes／No反馈回答。渗透一般疑问句对比读句子，从句式、读音中归纳一般疑问句的构成。
第四课时：6、Group work、Revision 1 - Part 6、Part7
教学内容：
本课教学重点是进一步复习和巩固句型“Does it eat …?/Does it live ….?/Can it ….?/Is it …? /Has it got …..? ”
教学建议：
可采用男女生竞赛猜，小组竞赛猜等方式。进行猜动物游戏，调动学生复习巩固句型的积极性。
第五课时：7a、7b
教学内容：
本课的教学重点是能在教师的指导下读懂故事并角色扮演故事。
教学建议：
可整体读故事，找出故事中有哪些动物。通过找寻谁会弹吉他这个线索带领学生分部阅读理解故事。
Unit 4 My room
教学目标：
1.能根据听到的单词mirror，wardrobe，clock，lamp，TV，sofa，curtains，bed，table，window，chair，picture指认图片或实物，并能2.根据图片认读、说出、写出单词。
3.能运用句型what’s in your…? There is…等交流有关房间物品的信息。
4.能运用表示位置的介词in, on, under, behind等描述房间物品的位置。
5.能听懂故事Where’s the bee?并根据故事中的指令做动作、指图片、标号等。
6.能在图片的帮助下听懂、读懂小故事The sofa，并进行简单的角色表演。
学说英语歌谣Where’s my pencil?
四会单词：
mirror, word robe, clock, lamp,TV, table, sofa, picture,
重点句型：
-You’re reading a book. -You can hear a bee.
-It lands on your book. -You jump up.
-You climb on the word robe. -Please give it to us.
-It looks good. -Let’s take it back.
-We don’t like the sofa. - Of course.
课时划分：
第一课时： 1a，1b, Pair work,Revision 2( P52-part6,pair work)
第二课时： 2a，2b
第三课时： 3，4, Revision 2( P50-part1,P53-7a,7b,group work)
第四课时： 5, 6，Revision 2( P51-part4)
第五课时： 7，Revision 2( P57-part12)
第一课时： 1a，1b, Pair work,Revision 2( P52-part6,pair work)
教学内容：
本课时的教学重点是12个家具单词的运用，其中curtains，bed，window，chair是已学过单词，此处要进行复习巩固，另外8个词是新授单词。
教学建议：
词汇教学可以采取多样的方法，对于wardrobe，picture这样比较难的单词可通过游戏帮助学生理解运用。
第二课时： 2a，2b
教学内容：
本课的教学内容是表演动作故事，学会理解You’re reading a book. -You can hear a bee. -It lands on your book.-You jump up. -You climb on the wordrobe.等句子并模仿动作，并给图片标出序号。
教学建议：
建议可以从句型Where’s the bee?引入，Toby寻找bee的四个方位学生来表演， It lands on your book.可以通过飞机降落，蝴蝶飞落等来理解land，并请学生替换句子。
第三课时： 3，4, Revision 2( P50-part1,P53-7a,7b,group work)
教学内容：
本节课重点是chant: Where’s my pencil? Look… 并找出图片中隐藏的物品， 学会The pencil is in a shoe这种句子的表达。
教学建议：
chant可以用各种动作来帮助理解记忆。另外，看图，学习运用另外一种表达方式： The pencil is in a shoe ，教师可以找各种图片来促使学生说句子。
第四课时： 5, 6，Revision 2( P51-part4)
教学内容：
本课的教学重点是句型There be 的运用，看图判断句子的正误，以及对单词的复习，填写纵横字谜。
教学建议：
本节课可以灵活运用，对本单元的单词进行复习巩固，也可以适当添加评价上的练习题做。
第五课时： 7，Revision 2( P57-part12)
教学内容：
本课的教学重点是理解The sofa的故事，理解句子Please give it to us.It looks good . Let’s take it back. We don’t like the sofa. Of course.
教学建议：
在教学时，能在形象生动的课件和音像的帮助下更好的理解故事，最好能够表演故事的一个部分。
Unit 5 School life
教学目标：
1.能根据听到的单词sweater, shoes shirt,tie,socks,jeans,cardigan,skirt。
指认图片或实物，并能根据图片认读，说出，写出单词。
2.能根据听到句子Tracy is wearing a blue shirt.等识别人物。并运用句子
She /He is wearing…等描述人物服装。
3.能听懂对话Have you got your school uniform. Yes, a tie…and black shoes.等，并在图片提示下完成对话。
4.能运用问句Who is your English teacher? Do you like English?How many English classes ？have you got in a week?What do you like best?及相应答句交流关于英语学习方面的简单信息。
5.能读懂 Carlos 的海报内容，回答问题。
6. 能读懂关于校服信息的三封书信，并根据描述找出相应的照片。
7.能在图片的提示下听懂、读懂小故事“The dog”， 并能进行简单的角色表演。
四会单词：
服饰类单词sweater, shoes shirt, tie, socks, jeans, skirt及Lesson, man, who, them.
三会单词：
cardigan, blouse, way, study, next.
重点句型：
I’m wearing… She is wearing…/He is wearing…
I like…best. I’m in class 2.
I have 2 English lessons in a week.
课时划分：
第一课时： 1,2
第二课时： 3, 4 ,Revision2- Part10
第三课时： 5a, 5b,Revision2- Part11
第四课时： 6
第五课时： 7
第一课时： 1,2
教学内容：
本课时的教学重点是阅读短文，回答问题1. Where is Carlos from?
2. Which class is he in？3. How many boys are there in his class?
4. Who is his English teacher?5. What does he like best?。
并能根据问题提示简单地介绍自己的学习情况。
教学建议：
在教学时，可以培养一定的阅读策略，让学生在文中找出关键信息。
第二课时： 3, 4 ,Revision2- Part10
教学内容：
本课时的教学重点是能根据听到的单词sweater,shoes,shirt,tie,socks,jeans,cardigan,skirt。
指认图片，并能正确认读并书写单词。
教学建议：
在教学时，用图片和学生的实际穿着结合起来，运用游戏，指图，快速反应等多种方法操练。可将Revision2 P56-10的练习用于当堂练习。
第三课时： 5a, 5b,Revision2- Part11
教学内容：
本课时的教学重点是.能用句型：I’m wearing…/She is wearing…/He is wearing…描述人物的穿着。能根据听到的人物服饰描述找出相应图片。
教学建议：
在教学时，先练词组然后用She is wearing…的简单句操练逐步过渡到长句的练习。可结合实际描述本班同学服饰进行听音猜测。
第四课时： 6
教学内容：
本课时的教学重点是阅读三封信，并根据关键信息找出相应的照片，培养初步的阅读能力。
教学建议：
在教学时，强化阅读策略的培养，可以让学生学会圈画关键词句，
根据关键词句找出相应图片。可将复习2中的练习作为补充练习。
第五课时： 7
教学内容：
本课时的教学重点是能在图片的提示下听懂、读懂小故事“The dog”
教学建议：
在教学时可着重理解文中的poster并操练He needs food,water,and love.
Unit 6 Holidays
教学目标：
1. 能根据听到的单词或词组swim, play table tennis, paint, watch TV, ride a bike, eat chicken, play football, ride a horse, play the piano, play basketball, eat bananas, sing, visit the Great Wall, have a bath, wash the dishes, read a picture book指认图片、做动作；并能根据图片认读、说出、写出单词或词组。
2. 能运用句子What’s he /she doing? What are you/they doing? He/She is… I am… We are… They are…等交流人物的活动。
3. 能听懂孩子们假期的短文，并找出与短文相对应的图片。
4. 能在图片的提示下听懂、读懂小故事The monster,能进行简单的角色表演。
5. 能学唱英语歌曲The animals’ summer party.
6. 在语境中初步理解现在进行时的意义和用法。
四会单词：
holiday, home, knock, moon, aunt, uncle, visit, wash
三会单词：
asleep, bath, bathroom, bedroom, bright, dish, kitchen, living room, pool, really, Russia, sea, sweet, tonight, the Great Wall
二会单词：
Hawaii, monster, rock’n’roll
重点词组：
play table tennis, watch TV, ride a bike, eat chicken,
play football, ride a horse, play the piano, play basketball, eat bananas, visit the Great Wall, have a bath, wash the dishes, read a picture book
重点句型：
What’s he /she doing? What are you/they doing?
He/She is… I am… We are… They are…
课时划分：
第一课时： 1, Revision2 P52-5
第二课时： 2,3 ,Revision2 P54-8a,8b
第三课时： 4, Revision2 P51-3
第四课时： 5a，5b, Revision2 P55-9
第五课时： 6， Revision2 P50-2,3
第一课时： 1 , Revision2 P52-5
教学内容：
本课时的教学重点是教授以下句型：
What’s he /she doing? What are you/they doing?
He/She is… I am… We are… They are… 能听懂孩子们假期的短文，并找出与短文相对应的图片。
教学建议：
1是教授内容， Revision2 P52-5可以作为作业练习。
第二课时： 2, 3 , Revision2 P54-8a,8b
教学内容：
本课时的教学重点是能运用句子What’s he /she doing? What are you/they doing? He/She is… I am… We are… They are…等交流人物的活动。
教学建议：
2是教授内容， 3，Revision2 P54-8a,8b可以作为作业练习。
第三课时：4, Revision2 P51-3
教学内容：
本课时的教学重点是能在图片的提示下听懂、读懂小故事The monster,能进行简单的角色表演。
教学建议：
可以采取以听入手整体感知故事，再精读故事的方法进行学习。
4是教授内容， Revision2 P51-3可以作为作业练习。
第四课时：5a，5b, Revision2 P55-9
教学内容：
本课时的教学重点是能根据图片剪影，选择正确的ing形式词组补充完整句子并判断正误。在语境中理解现在进行时的意义和用法。
教学建议：
5a,5b是教授内容， Revision2 P55-9可以作为作业练习。
第五课时：6， Revision2 P50-2
教学内容：
本课时的教学重点是学唱英语歌曲The animals’ summer party，
教学建议：
可渗透韵文押韵的概念，6是教授内容， Revision2 P50-2可以作为作业练习。
