小学语文人教部编版 (五四制)三年级下册第三单元综合性学习：中华传统节日教案

习作  中华传统节日

［教学目标］

1.培养学生搜集传统节日名称和传统节日习俗资料的能力。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

［教学重难点］

能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入，引出课题

本单元我们已经了解了一些中华传统节日。那么，想一想你都参加过哪些传统节日的活动。今天我们就选择一个你记忆最深的、有意义的节日，有序地写出过节的过程，也可以将节日中发生的令你印象深刻的事写下来。

二、明确范围，讨论理解

1.小组交流展示。

要求：

（1）介绍自己最感兴趣的节日，以及为了解节日开展的活动。

（2）交流自己对于这个节日的了解。（节日的来历、过节的风俗等）

（3）分享自己的研究成果。（可以是自己学到的与节日相关的手工制作、撰写的春联等艺术作品，也可以背诵与节日相关的诗词佳作等。）

2.每个学习小组推荐优秀的组员在班级里交流。（要求：本组成员可以补充，其他小组同学可以提问。）

预设：

生1：我感兴趣的是重阳节。我了解了重阳节的风俗，去年我还跟家人一起去爬山登高了。

生2：我研究的是春节的风俗。我积累了与春节相关的诗，知道了古代过春节除了放爆竹，还要喝屠苏酒、换桃符。我还跟爷爷学写了春联呢！

3.评一评：哪一组的活动开展得好？

4.播放录像。（春节贴春联、元宵节耍龙灯的画面等。让学生直观地了解节日的习俗。）

5.课件出示描写节日的好词佳句。（供学生参考）

6.说说自己记忆最深的一个节日，确定主题。

预设：

生1：我家过中秋节的时候，奶奶总是认真地准备一大桌好菜，然后进行祭月，接着就是赏月、吃月饼。我印象最深的就是我和姐姐在赏月的时候对诗。

生2：我在过端午节的时候，印象最深的就是学会了包粽子。

7.指名概括说先写什么，再写什么，最后写什么，师生评议。（目的是引导学生按照一定的顺序写）

（1）审要求：本次习作要求选择一个来写，可以写自己家的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的。

（2）审重点：本次习作要求将节日活动的或事件写。

第二课时

教学过程

一、复习导入

上节课我们理清了写作思路，这节课我们一起来完成习作。

二、例文引路

1.课件出示例文。

2.自由阅读。

3.交流评议，了解写法。

（1）交代清楚节日的时间、地点、参加的人物。（2）认真观察活动的场面和细节。

（3）边看边想，发挥想象。（4）写出观察对象的动作变化和心理变化。

三、完成习作

1.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。

2.习作讲评。指名读有代表性的习作。师生根据本次习作内容要求，共同评议，找出优点，指出不足并提出修改意见。

3.学生自主修改习作并誊抄。

［教学板书］

习作中华传统节日

［教学反思］

我让学生在课前收集相关的习作资料，课堂上给予充分的时间让学生交流自己喜欢的传统节日，以及自己在家度过节日时欢乐的场景或事件。然后引导学生有条理地叙述内容，并对其进行针对性评价与引导，让学生对习作树立更大的信心，为写作文作好铺垫。