高中语文人教版 (新课标)选修晋灵公不君教课内容课件ppt

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《左传》原名《左氏春秋传》，又称《春秋左氏传》，或者称《左氏春秋》，是我国现存第一部叙事详细的编年史著作。相传是春秋末年鲁国史官左丘明为解释孔子的《春秋》而作。它起自鲁隐公元年(前722)，终于鲁悼公十四年(前453)，以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目。西汉时称之为《左氏春秋》，东汉以后改称《春秋左氏传》，简称《左传》。它与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。《左传》代表了先秦史学和文学的最高成就，
是研究先秦历史和春秋时期历史的重要文献，对后世的史学产生了很大影响，特别是对确立编年体史书的地位起了很大作用。它善于刻画人物，重视记录辞令。其声律兼有诗歌之美，言辞婉转，情理深入，描写入微，是中国最为优秀的史书之一。 《晋灵公不君》选自《左传·宣公二年》。宣公二年，即公元前607年。晋灵公，名夷皋，是晋襄公之子，文公之孙。公元前620年至前607年在位。《晋灵公不君》的故事在《春秋》中只有一句话：“秋九月乙丑，晋赵盾弑其君夷皋。”在《左传》中，作者补充交代了事情的前因后果，不仅使我们了解了事情的真相，同时也对晋灵公、赵盾和董狐等历史人物有个更加感性的认识。文章写晋灵公搜刮民财，残酷暴虐，最终被臣下杀死，赞扬了赵盾的敢于直谏、忠于国事和董狐的不畏权贵、秉笔直书的精神。
1．注字音胹________　　　　　　　熊蹯________寘________ 稽首________鲜克有终________ 骤谏________ 麑________ 嗾________翳桑________ 食之________橐________ 诒________
ér　 fán　zhì　 qǐ　 xiǎn　 zhòu　chú ní　 sǒu　yì　 sì　tuó yí
过：动词，穿过　 动词，犯错误　名词，过错　动词，犯错误　 动词，超过　 动词，看望
副词，能　 动词，克制　 动词，战胜　动词，严格限定
形容词，非正式的　连词，如果　 介词，借助　 动词，宽容　 名词，假日
动词，登上　 动词，登到动词，上　 副词，立刻
动词，住宿　 动词，留下　 动词，放开　 动词，丢下　 动词，放弃　 动词，建房舍
动词的使动用法，使……免动词，避免　 动词，免除　 动词，避免
3．辨用法晋灵公不君　 “君”，______________________问其故，而患之　“患”，______________________三进及溜　 “溜”，______________________衮职有阙，惟仲山甫补之　“阙”，______________________使 麑贼之　 “贼”，______________________提弥明死之　 “死”，______________________倒戟以御公徒，而免之　 “免”，______________________书法不隐　 “书法”，______________________
名词活用为动词，像君主　名词活用为动词，担忧　通“罶”，屋檐下　 通“缺”，过失　名词活用为动词，刺杀　动词的为动用法，为……而死　 动词的使动用法，使……免除　古今异义词，记事的原则
4．明句式谏而不入，则莫之继也______________晨往，寝门辟矣，盛服将朝______________尚早，坐而假寐______________不忘恭敬，民之主也______________有一于此，不如死也______________乙丑，赵穿攻灵公于桃园______________亡不越竟，反不讨贼，非子而谁______________其我之谓矣______________
宾语前置句　 省略句　 省略句　 判断句　 介词结构后置句　 介词结构后置句　 疑问句　宾语前置句
5．积名句人谁无过，________，________！靡不有初，________。庆父不死，________。外举不弃仇，__________。居安思危，思则有备，____________。
过而能改　善莫大焉　鲜克有终　鲁难未已　 内举不失亲　 有备无患
一、多维探究　激活你的思维1．《晋灵公不君》一文是从哪几个方面集中写晋灵公的残暴和应得的下场的？
提示：本文从多个角度、以鲜活生动的材料集中突现了晋灵公的残暴和应得的下场：第1段以典型的事例写晋灵公的苛政、奢侈及虚言接受士季的劝谏。第2、3段写晋灵公不但不改正错误，反而对劝谏他的赵盾连续下毒手。第4、5段写了晋灵公被赵穿所杀，赵盾身背弑君之名。
2．以儒家的观点来看，应该如何认识赵盾这个人物？
提示：从赵盾的种种表现可以看出，赵盾确乎是按照儒家“臣”道而行的一个良臣。赵盾作为“古之良大夫”，对待自己的职责，“盛服将朝”，“坐而假寐”，“不忘恭敬”。看到晋灵公随意杀人，非常忧心。多次劝谏晋灵公，希望晋灵公有所悔改，成为一个好的君主。体贴下情。看到灵辄饿病了，就给他吃的；听说他要省下食物给家人，就给他家人也准备了一份丰盛的食品。虽然“为法受恶”，但充分尊重史官的记载。
3．“为法受恶”的“法”是什么？如何理解赵盾的“为法受恶”？
提示：“为法受恶”的“法”即“书法”，也就是记事的原则。晋国大史董狐的记事原则是不隐晦事实真相，评价事实的标准是当时被普遍认可的“礼”，在董狐看来，赵盾作为晋国正卿，“亡不越竟，反不讨贼”，应对晋灵公之死承担责任，所以记做“赵盾弑其君”是合乎礼法的。甚至在孔子看来，赵盾是国之良臣，对他寄予同情，却又认为他背负“弑君”的罪名是“为法受恶”，并不算冤枉。但是，在今天的我们来看，这种“为法受恶”模糊了事实真相，给后世造成了不必要的误解。假如没有《左传》为《春秋》所做的解释，那我们所能见到的历史就是“晋赵盾弑其君夷皋”。这显然不是历史的真相。
4．晋灵公派遣 麑刺杀赵盾， 麑被赵盾的“忠敬”感化后触槐而死，其死前的内心独白作者是从何得知的？你怎样看待这种“笔法”？
提示：这是史书中一种常见的写法，可以叫做“悬揣”，就是“想当然”的意思。钱钟书先生曾经说过：“史家追叙真人真事，每须遥体人情，悬想时势，设身局中，潜心腔内，忖之度之，以揣以摩，庶几入情合理，盖与小说、院本之臆造人物、虚构境地，不尽同而可相通。”“遥体人情，悬想时势”，换句话说，就是“想当然耳”。这种“想当然”并不是凭空虚构，而是作者根据当时的情境、事情的结果和人物的性格进行的一种合理想象。这种情况在《左传》中还有很多。因为它符合人物的性格，可以合理解释结果，所以读者非但不觉得失实，反而有一种历史“带入感”，感到可信。
二、审美鉴赏　培养你的情趣《左传》不满足于《春秋》对历史史事作简单陈述的笔法，创造了在生动记叙史事的基础上显示各种人物形象、心态，表达作者观点立场的方法。《晋灵公不君》一文，繁简得宜，剪裁材料的手法最为称道。全文只有几百字，给人的印象却非常深刻。作者在表现晋灵公残暴贪婪荒唐的行为时，只挑选了三件最有代表性的事情，就让读者充分感到，晋灵公实在不配当君主，他的被杀完全是情理之中的事。此为简笔。
在写大臣们对晋灵公的劝谏时，作者运用了繁简对比的手法。用繁笔写的是士季。士季如何去见灵公，灵公如何假装没看见，士季向前走了三次，最后来到滴水檐下了，灵公才不得不抬眼看士季。其中描写士季的言行，揣摩灵公的心理，作者写得很详细，也很有趣。这是繁笔。用简笔写的是赵盾。作者只写了一句“宣子骤谏”。至于赵盾是如何进谏的，进谏了多少次，灵公每次怎样对付的，作者全都省略了，一切都留给读者去想象。赵盾是文中的主要人物，按理说，应当大书特书一番，但作者却以简笔入题，把大块的笔墨放到后面。繁则极繁，简则极简，让人佩服。
赵盾多次劝谏，晋灵公不仅不收敛，反而把赵盾视为仇敌，必欲除之而后快。于是，在接下来的两个场景中，三个武士依次出场。 麑的形象非常光彩，伏义而死，不助纣为虐；提弥明勇猛善战，讲究策略；灵辄知恩图报，是非分明。作者对每个人都只写了一两个片段，却让人过目不忘，就是因为作者抓住了最能表现人物性格的细节。《晋灵公不君》是《左传》中的著名篇章，剪裁得当，叙事流畅，人物形象饱满，性格鲜明。文章的最后，借孔子的话进行了评论，一切以礼法为标准，又揆之以人情，体现了《左传》尊礼重民的思想。这种叙事在前、议论收尾的写法对中国后世史书产生了深远的影响。
一、基础巩固1．下列语句中没有通假字的一项是(　　)A．从台上弹人，而观其辟丸也B．靡不有初，鲜克有终C．衮职有阙，惟仲山甫补之D．三进及溜，而后视之
答案： B　A项，“辟”同“避”；C项，“阙”通“缺”；D项，“溜”通“罶”。
2．下列加点的词，解释完全正确的一项是(　　)A．①靡不有初，鲜克有终　　　鲜：很少 ②谏而不入，则莫之继也 入：进入 B．①宣子骤谏，公患之 骤：急速 ②尚早，坐而假寐 假：假装 C．①弃君之命，不信 信：诚信。 ②晋候饮赵盾酒 饮：给……喝。D．①今近焉，请以遗之 遗：留下。 ②子为正卿，亡不越竟 亡：逃跑。
答案： C　A项，“入”应为“被采纳”；B项，“骤”应为“多次”，“假”应为“非正式的”；D项，“遗”应为“送给”。
3．下列加点的词，从词类活用角度看，不同类的一项是(　　)A．人谁无过，过而能改，善莫大焉B．宣子骤谏，公患之，使 麑贼之C．晨往，寝门辟矣，盛服将朝D．秋九月，晋侯饮赵盾酒
答案： D　A项，“过”，名词活用为动词，犯错误；B项，“贼”，名词活用为动词，刺杀；C项，“朝”，名词活用为动词，上朝；D项，“饮”是动词，读“yìn”，“给……喝”。
4．下列语句中加点的“以”字，归类正确的一项是(　　)①厚敛以雕墙　②使妇人载以过朝　③遂扶以下　④今近焉，请以遗之　⑤寘诸橐以与之　⑥倒戟以御公徒⑦以示于朝A．①②⑥/④⑦/③/⑤ B．①②⑥/③⑤/④⑦C．①⑥/②③⑤/④⑦ D．①⑥/②④/③⑦/⑤
答案： A　①②⑥连词，表目的，用来；④⑦介词，把；③连词，表修饰；⑤连词，顺承。
二、文本研探阅读文本选段，完成5～9题。晋灵公不君：厚敛以雕墙；从台上弹人，而观其辟丸也；宰夫胹熊蹯不熟，杀之，寘诸畚，使妇人载以过朝。赵盾、士季见其手，问其故，而患之。将谏，士季曰：“谏而不入，则莫之继也。会请先，不入，则子继之。”三进及溜，而后视之，曰：“吾知所过矣，将改之。”稽首而对曰：“人谁无过，过而能改，善莫大焉！《诗》曰：‘靡不有初，鲜克有终。’夫如是，则能补过者鲜矣。君能有终，则社稷之固也，岂惟群臣赖之。又曰：‘衮职有阙，惟仲山甫补之’，能补过也。君能补过，衮不废矣。”
犹不改。宣子骤谏，公患之，使 麑贼之。晨往，寝门辟矣，盛服将朝。尚早，坐而假寐。麑退，叹而言曰：“不忘恭敬，民之主也。贼民之主，不忠；弃君之命，不信。有一于此，不如死也。”触槐而死。
5．下列加点的词，解释不正确的一项是(　　)A．厚敛以雕墙　　　　　　雕：刻画，绘制 B．谏而不入，则莫之继也 入：纳，这里指被采纳 C．靡不有初，鲜克有终 靡：没有 D．晨往，寝门辟矣 辟：打开
答案： C　C项，“靡”是否定代词，不是否定副词，应为“没有谁”。
6．下列语句中加点的字，用法不相同的一项是(　　)
答案： D　A项，“也”，都是语气助词，表陈述语气。B项，“而”，都是连词，表假设关系。C项，“则”，都是连词，表顺承关系。D项，“之”，①代词，指这件事；②助词，的。
7．下列语句分别能表现晋灵公“不君”和赵盾之“恭敬”的一项是(　　)
答案： D　A项，②不能体现赵盾“恭敬”；B项，②是士季的话；C项，①不能表现灵公“不君”。排除这三项即可。
8．下列有关文章内容的理解，不正确的一项是(　　)A．《晋灵公不君》一文，开头就说“晋灵公不君”，定了贬斥晋灵公的调子，预示晋国要发生大乱，国家要失去稳定。B．晋灵公厚敛雕墙，违反薄赋敛，轻徭役，藏富于民的思想。以弹子射人以为乐，杀宰夫，不敬大臣。可见其“不君”。C．赵盾因晋灵公荒淫无道，先委婉曲折地表扬灵公能知错改错，再苦谏其勤政爱民，触怒灵公，因而险遭灵公谋害。D．为了上朝，赵盾起得很早，以至坐而假寐，并且是盛服等待，这是何等“恭敬”。这种精神连杀手 麑都被感化。
答案： C　C项，“先委婉曲折地表扬灵公能知错改错”的不是赵盾，是士季。
9．把文中画线的语句翻译成现代汉语。(1)君能有终，则社稷之固也，岂惟群臣赖之。(2)宣子骤谏，公患之，使 麑贼之。(3)贼民之主，不忠；弃君之命，不信。
解析 注意第(1)句中“终”“赖”的含义。第(2)句中“患”“贼”的含义。第(3)句注意翻译出判断句的语气来。答案： (1)您如能始终坚持向善，那么国家就有了保障，而不只是臣子们有了依靠。(2)赵盾多次劝谏，使晋灵公感到讨厌，晋灵公便派 麑去刺杀赵盾。(3)杀害百姓的当家人，这是不忠；背弃国君的命令，这是不信。
三、深化扩展阅读下面的文字，完成10~14题。郑伯克段于鄢初，郑武公娶于申，曰武姜，生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之。亟请于武公，公弗许。及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉。佗邑唯命。”请京，使居之，谓之京城大叔。祭仲曰：“都，城过百雉①，国之害也。先王之制：大都，不过参国之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害?”对曰：“姜氏何厌之有?不如早为之所，无使滋蔓! 蔓，难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎?”公曰：“多行不义必自毙，子姑待之。”
既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何?欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑，至于廪延。子封曰：“可矣。厚将得众。”公曰：“不义，不昵②，厚将崩。”大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑，夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣。”命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段。段入于鄢。公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也：谓之郑志。不言出奔，难之也。（选自《左传》）注：①雉(zhì)：古代城墙长三丈、高一丈为“一雉”。②不义，不昵(nì）：对君不义，对兄不亲。
10.下列加点的词解释不正确的一项是（ ）A.非制也，君将不堪 堪：承受B.不如早为之所，无使滋蔓 所：处所C.无庸，将自及 庸：通“用”D.大叔完聚，缮甲兵 缮：包裹
答案：D D项，“缮”的意思是“修整”。
11.下列语句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）A.①及庄公即位，为之请制 ②不如早为之所B.①大叔又收贰以为己邑 ②命子封帅车二百乘以伐京C.①都，城过百雉，国之害也 ②姜氏何厌之有D.①既而大叔命西鄙、北鄙贰于己 ②段入于鄢
答案：A A项，“为”，介词，替、给。B项，“以”，①介词，把；②连词，用来。C项，“之”，①助词，的；②宾语前置的标志。D项，“于”，①介词，表对象；②介词，表处所。
12.下列语句编成四组，全部表现庄公对共叔段“欲擒故纵”的一项是（ ）①制，岩邑也，虢叔死焉。佗邑唯命②今京不度，非制也，君将不堪③多行不义必自毙，子姑待之④既而大叔命西鄙、北鄙贰于己⑤公曰：“无庸，将自及。”⑥不义，不昵，厚将崩A.①④⑥ B.②③⑤C.②③④ D.①⑤⑥
答案：D ②是祭仲对国事的担忧，不是庄公的言行。④是共叔段的做法，也不是庄公的行为。排除这两项即可。
13.下列对文章内容的理解分析，不正确的一项是（ ）A.郑庄公即位后，姜氏要求把制邑分给共叔段。制邑形势险要，姜氏居心何在，庄公是十分清楚的，因此没有得到允许。B.当祭仲提出京邑的城市规模不合规定时，庄公却装出无可奈何的样子。等到祭仲再次提醒他时，他才说“多行不义必自毙”的话。C.庄公设下的陷阱，就是养共叔段之骄，纵共叔段之欲，使其不断膨胀，逐步发展到自我毁灭。可见庄公既狠毒又狡猾。D.庄公等到共叔段完成了进攻国都的准备，并得知姜氏开城做内应的时间之后，才万不得已下令让子封讨伐共叔段。
答案：D D项分析错误，从上文可以看出，庄公一直知道共叔段的行为，只是时机不成熟才没有攻打他，并非“万不得已”。