高中语文人教版 (新课标)选修1.漫游者的夜歌教学设计

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课 题
漫游者的夜歌
№11
教
学
目
标
德育
在比较中理解诗作的思想并从中得到启发
智育
在比较中鉴赏诗作的意境和写法
美育
进一步理解诗歌中的思想表达方式
教学重点
对诗歌中作者所寄寓的心境和思想的体悟
教学难点
比较鉴赏中的标准与角度
教学关键
比较鉴赏中的标准与角度
课 型
讲课
教学方法
教师引导\学生主动鉴赏、讨论
教 具
电脑
教学过程
教 学 内 容
教师活动
学生活动
组织教学
导入新课















总结

练习


作业
由王维的《鸟鸣涧》导入新课：
1、提问：哪位同学还记得我们学过的王维诗作《鸟鸣涧》，请背一背。
2、很好，那么下面请同学们打开课本，我们来看一看伟大的德国诗人歌德是怎么表现类似的境界的1、 歌德在这首诗中表现了一种极端的宁静，请回忆我们刚才背诵的《鸟鸣涧》，看一看投影屏上展示的另外一些中国诗人描写静谧意境的诗句。请大家比较以下，这些诗作对静谧意境的表现与歌德的这首诗有什么不同呢？
2、 那么，同学们认为哪一种写法更好呢？大家可以讨论讨论。然后起来发言。
3、 教师引导点拨。（如果单纯地看技巧，似乎我们可以说“以动衬静”的技巧比“以静写静”的技巧高明。但是，任何文学技巧都不是孤立的，“以动衬静”的手法能够让静谧不至于变成“死寂”，让安静的氛围充满生命的气息，这是它的长处。而“以静写静”的手法，则更适于表现一种空漠的意境以及自然与人融为一体的感受，其中往往寄寓着作者的某种富于哲理意味的思考。歌德的这首诗恰恰就是这样的。我们在进行比较鉴赏尤其是跨文化的比较鉴赏时，不一定每次都要比出个高下来，我们应当更多地注意到其中的不同，并且把它们都当作理解对方的一面镜子）

教师总结本课内容。
布置作业
导入





疏导










归纳

引导



布置
了解



识记





理解







巩固





完成
板
书
设
计
漫游者的夜歌
《鸟鸣涧》
“以静写静”的技巧高明



课后记事

中国的诗人和哲学家也非常乐衷于讨论“静”，只不过他们所要表现的“静”与歌德诗中的“静”在思想层面有些不同