语文四年级下册语文园地优质ppt课件

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本次“交流平台”要求大家交流童话的特点，童话往往是根据一些现实原型进行的创作，它往往充满奇思妙想。我们要学会品读童话，从童话中感受人物形象，领悟其中的道理。
（1）回顾自己读过的童话故事，说说自己为什么喜欢读童话故事。（2）从交流平台中的话我们明白了童话具有充满奇思妙想的特点。（3）本单元的几篇童话充满着奇妙的想象，常常会有意想不到的事情发生，其中的人或物大多都有超凡的能力。比如神奇的宝葫芦可以让我们心想事成；巨人把小男孩放到树枝上，那棵树马上开花了；小人鱼为了救王子，最终化为泡沫……结合这些内容说说自己的阅读体验。
我很小的时候就喜欢听爸爸妈妈讲童话故事。我觉得童话中的人物都有神奇的本领，故事情节都很离奇。从童话故事中，我能感悟很多人生道理，更加热爱我生活的这个世界。
我平时就特别喜欢看童话故事，除了本单元学习的几篇童话，我发现其他童话中也充满了奇思妙想。穷孩子马良得到一支神笔，用它画一只鸟，鸟扑扑翅膀飞上天空；用它画一条鱼，鱼摆摆尾巴游进水中……
我喜欢读童话故事，也想写一写童话故事。我想让笔下的动物、植物像人一样会说话，会思考，也有喜怒哀乐。
读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。这个字怎么写？我忘记了。任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。
读一读，你发现了什么？
通过读这两组句子，我们发现每组句子中加点词语的含义相近，但表达效果不同，通过互换可以发现二者的区别。
第一组中“慰藉”和“安慰” 两者之间有明显的区别。“安慰”是语言上的，“慰藉”是自我心理的情感填补，安慰不一定能起到慰藉的作用。第二组“忘记”“忘怀” 中，“忘记”的对象可以是人、事物、时间等，如“他忘记带钢笔”；也可以是某种道理，如 “不能忘记这个深刻教训”。“忘怀”的对象多为以往值得怀念的东西 , 有较明显的感情色彩，如“难以忘怀”“不能忘怀”，多用于书面语。
慰藉 安慰 忘记 忘怀书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的_____________。我之所以选择书，是因为它能在我寂寞时给我__________。 童年的事让我开心，让我回味无穷，让我难以__________。 我们永远不能 _________新冠病毒给人们带来的伤害。
读一读，选一幅图画照样子写一写。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
点拨：这三个句子都突出了“冬天冷”这个特点。第一句运用了拟人的修辞手法——涂成银色、请来北风、裹着皮衣，以此来表现冬天的冷。第二句抓住了冬天里的动物——紫貂和黑熊，我们知道了它们过冬的方式都是躲在洞里 , 紫貂还出去捕捉食物，而黑熊则只好舔自己的脚掌，这是从侧面表现冬天的冷。第三句描写了冬天里的雪和北风，让人感到非常冷，这是正面描写。
(1)春天来到了冰冻的河面上。一轮红日每天给河流送来温暖，帮助河流把覆盖着的冰块融化掉。慢慢地，河水又恢复成原来的样子，流得畅快，叮咚叮咚响，仿佛在向春姑娘表示感谢。
(2)夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。水牛早就躲到了池塘里，把整个身子埋在了池水中，只露出一个头在水面上透气。
(3)秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，像一颗颗金豆子。谷子笑弯了腰，正向我们鞠躬，大豆被风吹得笑出了声。
做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜欢的格言。
1.选材：方便易得，且适合做书签。2.内容：开卷有益，选择自己喜欢名言警 句；书写规范、美观。3.形状：形式多变，富有创意。
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。一日读书一日功，一日不读十日空。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
一日读书一日功，一日不读十日空。读一天的书就有一天的收获，但如果有一天没有读书就会丢失前几天的读书收获。(因为读书是一个连续的过程，天天学习才有收获)。
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。年轻的时候不知道好好发奋读书学习，到老年才明白应该好好读书，却已经晚了。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路，但是只有勤快奔波的人才能真正找到路；学海没有边，只有用辛苦作舟的人才能到达彼岸。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。学习不怕基础差，只要肯迈出学习的第一步，什么时候都不算晚。
小朋友，你还积累了哪些像这样的句子？
像这样的句子还有很多，我要多多积累。1. 欲得真学问，须下苦功夫。2. 聪明在于勤奋，天才在于积累。3.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。4. 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。