人教部编版八年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合模拟检测试题测试卷 (234)

这是一份人教部编版八年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合模拟检测试题测试卷 (234)，共9页。试卷主要包含了阅读文段，完成文后题目，下列语句排序正确的一项是，综合性学习，翻译选文画横线句子，忐忑——难受——焦急——平静等内容，欢迎下载使用。
答题内容一律涂或书写在答题纸上规定的位置，在试题卷上作答无效。
本试题共 22 小题，满分 120 分。考试时间 150 分钟。
积累与运用（30 分）
填空。（每空 1 分，共 12 分）
月下飞天镜， 。（《渡荆门送别》）
白头吊古风霜里， 。（《登岳阳楼》）
，亭亭净植。（《爱莲说》）
，恨别鸟惊心。（《春望》）
晴空一鹤排云上， 。（《秋词》）
，哀转久绝。（《三峡》）
夕日欲颓， 。（《答谢中书书》）
，归雁入胡天。（《使至塞上》）
阳春布德泽， 。（《长歌行》）
谁道人生无再少？ ！（《浣溪沙》）
，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》）
，萧萧班马鸣。（《送友人》） 2.阅读文段，完成文后题目。（共 8 分）
“谁？”老头子的身体往上蹿．了一蹿，随着，那小船很厉害地仄歪了一下。老头子觉得自己的
手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拚命地往前推了一把。
他们已经离苇塘很近。老头子爬到船上去，他觉得两只老眼有些 hūn 花□可是他到底用篙 bō 开外面一层芦苇，找到了那窄窄的入口……
老头子无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒．飒的风响。
（有改动）
根据选文中读音，在田字格里正确、规范地写出这两个汉字。（2 分）
给文中加点的字注音。（2 分）
解释画线词语“仄歪”在文中的含义。（2 分）
在文中□处填上恰当的标点符号。（2 分）
下列选项关于祥子三起三落有．误．的．一项是（2 分）
奋斗三年挣钱买了车→被十几个大兵抢了车。
卖骆驼又攒了买车钱→被曹先生抢了买车钱。
结婚后靠虎妞买了车→最后下葬虎妞卖了车。
作品围绕祥子三起三落的人生经历，突出当时社会人民的苦难生活。 4.下列语句排序正确的一项是（2 分）
①倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州 园林的影响。②苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。③因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。④其他地方的园林我也到过一些。
A．②④③①B．①④②③
C．①④③②D．②④①③ 5.综合性学习。（6 分）
某校初二 3 班决定组织本班学生于 11 月 5 日到安乐社区去帮助孤寡老人解决一些力所能及的困难。如果你是班长，请设计一份简单明了的《帮助方案》，以便及时有效的组织同学进行帮助活动。 (50 字左右)
阅读(40 分)
阅读下面的记叙文，完成 6-10 题。（共 12 分）
五猖会
……
要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是《聊斋志异》所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，——但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。
因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船 椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸 色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁 数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心， 一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要
背出来。
粤有盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。
……
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长 妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许 多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在 夜中鸣叫似的。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背 完了。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成 功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会 的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
……
选文以“五猖会”为题有何作用？（2 分）
从选文看，作者心情变化经历了以下几个阶段，请填出。（4 分） 高兴—（）—（）—（）—（）
结合语境，说说画横线句子的表达效果？（2 分）
文末两段写大家高兴，而“我”却觉得“似乎都没有什么大意思”， 这里运用了怎样的手法？反映了什么？（2 分）
下列作品不属于《朝花夕拾》的是（2 分） A.《从百草园到三味书屋》B.《社戏》
C.《藤野先生》D.《阿长与》
阅读下面的说明文，完成 11-13 题。（9 分）
桥名谈往茅以升
①万物皆有名。既然是名，就要起得好。我国近代桥梁题名时，受西方影响，是从地理观点出发的，只要能指出它的所在地就可以了。然而我国古时桥名，不是这样。它总要有些文学气息，或是纪事抒情，引起深思遐想；或有诗情画意，为之心旷神怡。这样，通过慎重题名，一座桥的历史、 作用或关系，就立刻表现出来，因而容易流传。现在来介绍一些桥名，借以窥知我国桥梁文化的丰富。
②先来谈谈单字命名的桥。较著名的有：苏州的“枫桥”，唐张继有《枫桥夜泊》诗；西湖的“断桥”，明朝莫仲玙有《断桥残雪》词。但单名之桥往往系泛指，而又可能是专名。有的指明桥的所在，如“山桥”，梁简文帝诗：“卧石藤为缆，山桥树作梁”。有的指明桥的形状，如“方桥”，唐韩愈诗：“君欲问方桥，方桥如此作”。有的与桥畔景物有关，如“花桥”，福建宁德县、湖北长阳县及广西桂林都有。
③再来说说双字命名的桥。根据反映内容，一部《桥名录》可分为五类。第一类是“表扬”。首先是表扬桥的功用。如“赵州桥”，在河北赵县南洨河上，制造奇特，“隋匠李春之迹也”。第二类是“纪事”，记载关于桥的故事。如“万里桥”，在四川成都南门外，“昔孔明于此饯费祎聘吴，曰万里之行，始于此矣”。第三类是“抒情”，通过桥名，来表达思想感情。如“销魂桥”， 即“灞桥”，在陕西西安，“东汉人送客至此桥，折柳赠别”。因“取江淹别赋句，又呼为销魂桥”。 第四类是“写景”，美化桥身及四周景物。如“垂虹桥”，在江苏吴江，桥身环如半月，长若垂虹，
宋王安石《垂虹桥》诗云：“颇夸九州物，壮丽无此敌。” 第五类是“纪念”，多指名人故事，如“留衣桥”，在江西南城，清咸丰间有知府治郡有功，卸职时郡人饯行，留衣于此，遂改名留衣桥。
④以上是单字和双字的桥名录。三字、四字或更多字的桥名，当然也有，但为数极少。因此， 在《桥名录》中把这两种搜集齐全，所余就无几了。
⑤为桥题名本来是好事，但有时也会因此而引起误会。比如唐代杜牧诗中的“二十四桥”就是 一例。这到底是一座桥还是说有二十四座桥呢？千年来不少人为这问题作了考证。
⑥杜牧的原诗是《寄扬州韩绰判官》：“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜， 玉人何处教吹箫？”用很少的字，表达出对扬州的繁华消逝、人去楼空之感。这首诗中，只有二十四桥这几个字指出往事的遗迹，因而这几个字就要能充分反映出昔日的繁华。如果这只是一座名叫二十四桥的桥，它如何能体现全扬州的繁华呢？扬州的桥很多，而且从隋朝起，就分布在全城。因此，杜牧诗中的二十四桥定然不只是一座桥。正因为这个缘故，沈括的《梦溪笔谈》中，才为这二十四桥，考订出它们的名字，并且指出，在那时（约 1064 年），二十四桥中存在的仅有六座了。
⑦二十四桥逐渐减少，就出现一种传说，认为这仅仅是一座桥的专名。比较有力的说法，是引 南宋姜夔的《扬州慢》词：“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？” 所谓“仍在”“桥边”，似乎应当是指一座桥，否则如是很多桥，难道每座桥边都有红药吗？尽管 沈括所见的是六座桥，经过金人南下，到姜夔时，也．许．只剩下一座了。
请具体说说选文从哪些方面体现我国丰富的桥梁文化的？（3 分）
第③段中的画线句运用了哪些说明方法，请举出三种。并简要说明其中一种说明方法的表达作用。
（4 分）
文末最后一句加点词能否去掉？为什么？（2 分）
阅读下面的议论文，完成 14-16 题。（6 分）
学贵质疑
①我们说有成就的人有“学问”，既然是“学问”，那么就要既“学”且“问”。“问”从何而来？从疑而来。只有多疑、善疑、质疑、探疑，才能获得渊博的知识，用之于人民的事业。清朝学者陈宪章认为，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进；疑者，觉悟之机也。所以，我们说：学贵质疑。
②人们常常把知识比作海洋，海洋是无边无际的，知识也是无止境的。一个人，无论他有多大的学问，总会有无知的地方，而多疑、善疑、质疑、探疑则是获取新知识的途径。正是基于这一点， 法国伟大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无疑义地是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”的确如此，如果达尔文没有对“特创论”的怀疑，就不会有“自然选择学说” 的确立。所以说，只有疑才能使我们的智慧之树开出艳丽的花，结出丰硕的果。
③但是，我们必须明白，疑是建立在丰富的知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑或随便
的怀疑。达尔文对“特创论”的怀疑，并不是一时心血来潮，而是在于他随“贝格尔”号帆船环球 旅行之后，观察和采集了大量的动植物标本，考察和研究了无数的地质资料，经过综合探讨之后， 才向根深蒂固的“特创论”发出了强有力的挑战。这是一场真理对谬误的挑战，其结果自然是真理 胜利。可见，任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究。
④可是我们有许多青年，他们不善于怀疑，不善于发现。他们相信，凡是书上写的便是正确的， 凡是前人说的便是真理。他们迷信书本，崇拜前人，不敢越雷池一步。这样的人，自然不会有什么发现，更不可能有什么创见。他们对于社会的进步没有什么贡献，还可能成为社会前进的绊脚石， 阻碍人类文明的发展。这样的人多了，我们的社会就不会进步，人类的文明就会停滞不前。所以我们必须提倡怀疑精神。半个多世纪以前，鲁迅先生就曾通过《狂人日记》倡导这一精神。如今，历史的车轮已转过了一周又一周，我们也早该拿起反向思维这把钢枪，作为我们向科学进军的武器了。
⑤地质学家李四光曾对他的学生说：“不怀疑就不能见真理。”这句话对我们也同样适用。我们要增长知识，寻求真理，就必须多疑、善疑，而且质疑、探疑，这才是我们打开知识大门的金钥匙。 年轻的朋友们，勇敢地拿起这把钥匙，去打开科学的大门吧！
（此文选自《语文课外阅读》，有改动） 14.选文第①段引述清代学者陈宪章的话的目的是什么？（2 分）
第③段达尔文对“特创论”的怀疑事例是为了论证什么内容？（2 分）
文末地质学家李四光说“不怀疑就不能见真理”，请你结合自己的学习情况谈谈对这句话的理解。（30 字左右）（2 分）
阅读下面的古诗文，完成 17-21 题。（13 分）
（一）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳 草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作， 男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉， 无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所 志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（二） 种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
解释下列句中加．点．词。（4 分）
①渔人甚异．之②便要．还家
③无．论．魏晋④寻．病终
下列选项中“焉”的用法与“不复出焉”相．同．的．一项是(2 分) A.故日月星辰移焉B.湖中焉得更有此人
C.可远观而不可亵玩焉D.雕栏相望焉19.翻译选文（一）画横线句子。(2 分)
用“/”给选文（一）中画波浪线的句子断句。（断两处）(2 分) 不足为外人道也
选文（二）“衣沾不足惜，但使愿无违”中“愿”具体指什么？选文（一）也有类似的“愿”，具体指什么？(3 分)
写作（50 分）
按要求作文。
一位作家给儿子的信中有这样一段话：你人很聪明，但对你即将要从
事的事业来说，意志还不够坚强。你说不喝可乐，果然就不再喝了。但考试小挫后屡次发誓不再玩游戏机，却常常挡不住诱惑。聪明是一种财富，意志是更大的财富。聪明人办小事，坚强者办大事。 战斗最难坚持的是最后 3 分钟。孩子，一定要坚持，越不能坚持越要坚持。黎明前最黑暗，胜利前最容易绝望，成功前最渺茫。
根据文意，请写一篇关于“坚持”的记．叙．文．。
要求：（1）题目自拟。（2）字数600 字左右。（3）不套作，不抄袭，不透露个人真实信息。（4）语言简练，尽量不要使用网络语言。（5）书写规范，卷面整洁，正确使用标点符号。
参考答案
略（评分标准：每空 1 分，共 12 分）
2（1）昏 拨（评分标准：共 2 分，字形书写正确规范得分）
（2）cuānsà （评分标准：共 2 分，拼音书写正确规范得分）
倾斜、歪斜（评分标准：共 2 分，意思对即给分，有错字扣 1 分）
。（评分标准：共 2 分） 3.B（2 分）
4.D（2 分）
略(评分标准：共 6 分。时间 1 分，地点 1 分，方案内容紧扣“力所能及”“及时有效”2 分。语句通顺 2 分。有错字扣 1 分)
行文线索
（评分标准：共 2 分，意对得分，有错字扣 1 分） 7.忐忑——难受——焦急——平静
（评分标准：共 4 分，每点 1 分，意对得分，有错字扣 1 分）
. 示例一：运用了反复的修辞方法，强调了“我”背书的痛苦无奈。
示例二：运用“读”“强记”“背”等词语，表达了“我”背书时的痛苦无奈。（评分标准：共 2 分，答出赏析角度给 1 分，答出表达效果给 1 分；选取其他角度赏析，言之成理也可）
. 这里用了对比。反映了我心里的失落。
（评分标准：共 2 分，手法 1 分，内容 1 分。意对得分，有错别字扣 1 分）
10.B（评分标准：共 2 分）
从单字命名的桥、双字命名的桥以及桥名引起的误会（对二十四桥的考证）（评分标准：共 3
分，每点 1 分.有错字扣 1 分）
举例子、引用、打比方（或：摹状貌）
（评分标准：本题共 4 分。答出“举例子、引用、打比方（或：摹状貌）”三种说明方法得 3 分，
正确分析其中一种说明方法的表达作用得 1 分。）
示例：运用举例子的说明方法，通过举“ 江苏吴江垂虹桥环如半月、长若垂虹”的例子，具体形象地说明了古桥在命名时具有“美化桥身及四周景物”的作用，增强说服力。（1 分）
运用引用的说明方法，通过引用王安石的诗句，生动形象地说明了垂虹桥的壮丽，富有文采，增 强说服力。（1 分）
运用打比方的说明方法，将“垂虹桥的桥身”，比作“半月”“垂虹”，生动形象地说明了垂虹 桥的壮丽，从而说明了古桥在命名时具有“美化桥身及四周景物”的作用。（1 分）
或：运用摹状貌的说明方法，生动形象地描摹了“垂虹桥”的桥身以及长度，说明了垂虹桥的壮 丽，从而说明了古桥在命名时具有“美化桥身及四周景物”的作用。（1 分））
不能。“也许”表示一种猜测、不确定，体现了说明语言的准确性、严密性。（评分标准：共
2 分，每问 1 分）
引出全文的中心论点，学贵质疑。
（评分标准：共 2 分，意同得分）
疑是建立在丰富的知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑或随便的怀疑。（评分标准： 共 2 分）
略。
（评分标准：共 2 分，结合学习情况，言之有理得分。有错字扣 1 分） 17.①形容词意动用法，以……为异②通“邀”，邀请
③ 不要说、不必说 ④随即、不久
（评分标准：共 4 分，每小题 1 分，意同得分）
A (评分标准：共 2 分)
南阳人刘子骥，是志向高洁的隐士。
（评分标准：共 2 分，译出判断句型，意同得分） 20.不足/为外人 / 道也
（评分标准：共 2 分。每处 1 分）
21.第一问：自己的意愿/向往田园生活/ “不为五斗米折腰”/不愿与世俗同流合污的意愿。第二问：对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的向往，对美好生活的追求的愿望。
（评分标准：共 3 分，第一问 1 分，第二问 2 分，意对得分，有错字扣 1 分） 22.参照《中考作文评分标准》