2021学年赤壁赋学案

【学习目标】

1．掌握第三段的实词、虚词及特殊句式。

2．了解“客”悲的原因。

3．背诵第三段。

【预习思考】

扫除字词障碍。

愀然　　舢舻　　旌旗　　酾酒　　横槊　　渔樵　　山川相缪

江渚　　麋鹿　　扁舟　　匏尊　　相属　　蜉蝣　　正襟危坐

【探究与合作】

一、       落实重点字词并翻译画线句子。

1．     苏子愀然（　　　　　　　　），正（　　　　）襟危（　　　　）坐。

成语“危言危行”：　                                           。

2．     而问客曰：“何为其然（　　　　）也？”

3．     月明星稀，乌鹊南（　　　　）飞，此非曹孟德之诗乎？

翻译：　                                        。

4．     西（　　　　）望夏口，东（　　　　）望武昌。山川相缪，郁乎（　　　　）苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？

翻译：　                                                    

5．     方（　　　　）其（　　　　）破（　　　　）荆州，下（　　　　）江陵，顺流而东（　　　　）也，舳舻（　　　　）千里，旌旗蔽空，酾酒（　　　　）临江，横槊赋诗，固（　　　　）一世之雄也，而今安在哉？

翻译：

6．     况吾与子，渔樵（　　　　　　　）于（　　　　）江渚之上，侣（　　　　）鱼虾而友（　　　　）糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属（　　　　）。

翻译全句：　                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

7．     寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以遨游，抱明月而长终；知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

翻译：　                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

二、       客人的悲，由哪几个方面的原因构成？这一段的作用是什么？

附：月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。

“月明”四句既是准确而形象的写景笔墨，同时也有比喻的深意。这是指那些犹豫不定的人才，他们在三国鼎立的局面下一时无所适从。所以曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。这四句诗生动刻画了那些犹豫旁徨者的处境与心情，然而作者不仅丝毫未加指责，反而在浓郁的诗意中透露着对这一些人的关心和同情。这恰恰说明曹操很会做思想工作，完全是以通情达理的姿态来吸引和争取人才。而象这样一种情味，也是充分发挥了诗歌所特有的感染作用。最后四句画龙点睛，明明白白地披肝沥胆，希望人才都来归我，确切地点明了本诗的主题。“周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，据说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”周公为了接待天下之士，有时洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次，这种传说当然是太夸张了。不过这个典故用在这里却是突出地表现了作者求贤若渴的心情。“山不厌高，海不厌深”二句也是通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好，决不会有“人满之患”。

【作业】

一、       默写第三段

二、翻译下列短文中的画线句子

华歆、王朗俱乘船避难，⑴有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后，贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。⑵既以纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。

（1）有一人欲依附，歆辄难之。

译文： 　                                                  

（2）既以纳其自托，宁可以急相弃邪？

译文：　                                                   

【自助餐】

宾语前置。宾语前置有几种情况。

一是否定句中代词作宾语提前。例如：

古之人不余欺也。（不欺余）

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（弗怠之）

七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。（未有之）

一是疑问句中代词作动词或介词的宾语提前。例如：

大王来何操？（操何）

沛公安在？（在安）

子何恃而往？（恃何）

微斯人，吾谁与归？（与谁）

不然，籍何以至此？（以何）

一是用“之”或“是”把宾语提到前边。例如：

句读之不知，惑之不解……（不知句读，不解惑）

夫晋，何厌之有？（有何厌）

（1）有一人要求搭乘，华韵立即拒绝了他。（2）既然已经接受了他托身的请求，难道可以因为情况危急就把他扔下吗？

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，而天地曾不能一瞬；自其不变者而观之，则物于我皆无尽也。而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”客喜而笑，洗盏更酌，肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。