高中语文人教版 (新课标)选修*在桥边课文内容课件ppt

这是一份高中语文人教版 (新课标)选修*在桥边课文内容课件ppt，共10页。PPT课件主要包含了在桥边，德国伯尔，海因利希·伯尔，故事情节，摇摆发展，阅读思考等内容，欢迎下载使用。
伯尔出生在科隆一雕刻匠的家庭，中学毕业后，曾在书店当学徒。1939年在科隆大学学习，不久即应召入伍，随军到过法国、波兰、罗马尼亚等国，增长了不少见识。二战结束后，曾在战俘集中营待了几个月。六年战争生活经历，成为伯尔早期创作的主要题材。战后除继续在科隆大学研究语言与文学外，还当过木匠和人口统计员，因此对下层人民的生活较为熟悉，并在许多作品中有所反映。他曾获得几十种国际国内颁发的文学奖，作品已被译成三十余种文字。 主要作品有《正点到达》（德国“废墟文学”的代表作）、《小丑之见》（德国“不顺从文学”的重要作品）和短篇小说集《流浪人,你若到斯巴……》等。1971年发表的《与一位女士的合影》(《以一个妇女为中心的群像》）是其全部创作的结晶，获次年的诺贝尔文学奖。
他们让我数在一座新桥上走过的人,我每次都故意把一位可爱的姑娘漏数掉了。
分析《在桥边》的情节结构
他们要“我”在桥边数人数
“我”见到一位心爱的姑娘，没有把她计算在内
主任统计员来检查，夸奖“我”忠实、可靠
请画出《在桥边》的情节发展的曲线图
因姑娘的出现而心情娱悦
被调去数马，获得与姑娘接触的机会
１、让“我”数人数的“他们”是指谁？为什么不直接点出他们是谁？
３、他们为什么要“我”数人数？而且“我”上报的数据越大他们就越高兴？
２、你觉得这篇小说写于什么时期？“他们替我缝补了腿”一句有什么用意？
点明故事发生的时代背景——二战以后
对德国政府的不满和轻蔑
揭示了战争给人带来的创伤，而且这种创伤并不因战争的结束而消失——他们替我缝补好了腿，却没有治愈我心灵的创伤
对战后重建取得的物质成就的盲目乐观
４、“我”为什么故意根据自己的心情乱数人数？
对无聊乏味的生活的不满和反抗
５、“我”为什么不把那心爱的姑娘计算在内？
“人不应该被乘、被除、变成空洞的百分比”
对当时统治者只重视物质，不重视“人”的不满和反感
６、为什么要强调“我”是一个“不可靠”的人？
与后面主任统计员说“我”“诚实、可靠”形成对比
讽刺战后德国政府的官僚主义的做法
７、我故意把人数数错，可结果却受到奖励，被派去数马车，这说明了什么？