四年级【专项训练】课外阅读：邯郸学步课件PPT

这是一份四年级【专项训练】课外阅读：邯郸学步课件PPT，共21页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考，段的语言等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
邯郸学步 从前，燕国寿陵有一个人，嫌当地人走路的姿势不好看，决定以赵国的首都邯郸去学走路。　　一进邯郸城，他就觉得路上的行人走路的姿势十分优雅，很有特点，就跟在行人后面一扭一摆地学起来。　　学了几天，不见进步。他想，一定是我走路的习惯太顽固了，只有把原来的走法彻底忘掉了，才有可能学到新的走法。于是，他抬腿、跨步、摆手、扭腰，都机械地模仿邯郸人的姿势。这样，过了一段时间，新的走法没有学会，原来的走法倒全忘了。当他返回燕国时，只好爬着回去。
运用：阳春三月，一群活泼可爱的小燕(yàn)子在春姑娘的召唤下飞回了燕(yān)山。
比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。 造句：有的人看到别人的做法好就马上模仿，这只能是邯郸学步，不会收到很好的效果。 比喻方式拘泥死板，没有变化；不是辩证的。 造句：我们不能机械地照搬照套他人的经验，而应结合自身实际科学地吸收。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
《邯郸学步》讲的是战国时候，燕国寿陵有一个人到赵国首都邯郸去学走路的故事，讽刺某些人机械地模仿别人，最后连自己原来会的东西也忘记了。
第一部分（第1自然段）：燕人邯郸欲学走路。第二部分（第 2-3 自然段）：学步不成反忘走路。
庄子 (约前369—前286)，名周，宋国蒙(今河南商丘东北)人。继承和发展老子“道法自然”的观点，认为“道”是无限的、“自本自根”“无所不在”的。其思想包含朴素辩证法因素。主要著作有《庄子》，亦称《南华经》，现仅存三十三篇，分“内篇”“外篇”“杂篇”三个部分。
寿陵人是怎么学走路的？结果如何？寿陵人一开始是跟在邯郸人后面一扭一摆地学，学了几天不见进步后，他认定只有将原来的走法彻底忘掉，才能学会新走法。于是开始机械地模仿邯郸人抬腿、跨步、摆手、扭腰的走路姿势。结果新走法倒没学会，原来的走法全忘了。最后只好爬回去。
文中第③自然段主要写了什么内容？
交代故事的结果：这个燕国人没有学会邯郸人走路的方法，反倒将自己原来的走法全忘了，只能爬着回去。
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
学了几天，不见进步。他想，一定是我走路的习惯太顽固了，只有把原来的走法彻底忘掉，才有可能学到新的走法。
这说明这个人并没有领悟到学习步法的要领，而是主观地认为要先忘掉自己原有的走法，这一错误想法是导致他学步失败的真正原因。
于是，他抬腿、跨步、摆手、扭腰，都机械地模仿邯郸人的姿势。进一步说明他只会机械地模仿，不会灵活变通。