苏教版必修三寻觅文言津梁（研习.活动）*融会贯通秋水（节选）教案

《秋水》教案

教学目标
1、初步了解庄子的思想及其作品风格；

2、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。

教学重点
1、学会正确使用工具书，根据上下文选择恰当的额义项；

2 、处理好重点词语的落实和整体翻译之间的关系。

课时安排：一课时

教学过程：

一、 导入新课: 

鲁迅先生在《汉文学史纲要》中曾经这样评价一位古人：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”这位作家是谁？成语“汪洋兴叹”“贻笑大方”又出自他的那篇文章？

明确庄子《庄子》

板书标题，引入课文。

二、简介《庄子》并解题

庄子名周，战国时宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，与老子并称“老庄”。

庄子的思想属主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，在认识上走向相对主义。庄子对待生活的态度是一切顺应自然。在政治上主张无为而治。

庄子的文章，相像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。《庄子》今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。内篇一般认定为庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。

《秋水》是《庄子·外篇》最重要的一篇，它以河伯和海神对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。

三、研习课文

1、学生借助工具书自主学习课文。

2、检查自主学习情况。

（1）正音

泾（jīng）流    两涘（sì）    渚(zhǔ)崖    少（shǎo）仲尼之闻   

（2）解释词句

时至：时，名词作状语，按时节。按时节到来。

百川灌河：注入黄河。

泾流：泾通径。畅通无阻的流水。

两涘渚崖之间，不辩牛马：辩通辨，分辨。两岸和沙洲之间，都分不清牛马了。

河伯：传说中的黄河之神。

尽在己：全在自己这里。

北海：黄河入海口，东海北部。

东面：面朝东。

旋其面目：转过脸来。面目：古今异义，今义指面貌，事物的样子。

望洋向若：若，海神若。望洋：抬头向上看的样子。

野语：俗语。

闻道百：定语后置，闻百道。听到的道理很多。

莫己若：宾语后置，莫若己。莫，不定代词，没有人。没有谁比得上自己。

少仲尼之闻：少，以……为少，小看。小看仲尼的学识。

轻伯夷之义：轻，以……为轻，轻视。轻视伯夷的节义。

今我睹子之难穷也：现在我亲眼见到您的广阔无边。

吾长见笑于大方之家：我将长久地被大方之家耻笑。

（3）特殊句式

1、闻道百，以为莫己若者。

宾语前置句。宾语“己”置于谓语动作“若”前，即“莫若己”。

2、我只谓也。

宾语前置句。“之”是宾语前置的标志，即“谓我也”。

3、吾长见笑于大方之家。

被动句。“见……于”，表示被动，可译为“……被……”。

（4）固定句式

吾非至于子之门则殆矣。

“非……则……”，表示假设，可译为“不是……就是……”。

（5）总结成语

望洋兴叹：今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。

贻笑大方：让内行见笑。

大方之家：指修养很高、明白事理得人。

四、再读课文，思考下列问题

1、全文可分为几个层次？层次间的关系是什么？明确：全文可分为两层。

第一层(“秋水时至”至“以天下之美为尽在己”)，写黄河的壮阔和河伯的骄傲自满。

第二层（“顺流而东行”至“吾长见笑于大方之家”），写河伯见到大海后自叹不如。

2、河伯在什么情况下欣然自喜？

明确：秋水时至，百川灌河，泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。

3、河伯为何“始旋其面目，望洋向若而叹”？

明确：以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。

4、河伯为什么认为自己“长见笑于大方之家“？

明确：首先以“闻道百，以为莫己若者，我之谓也”来批评自己“以天下之美为尽在己”的狂妄自大。接着以小看仲尼和轻视伯夷的事例，证实了自己的浅薄。最后一一个“殆”字，阐明骄傲自满的危害性，即势必被大方之家耻笑。

5、这篇文章说明了一个什么道理？

明确：个人的认识有限，经过比较，就会显示自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。