高中语文苏教版必修三廉颇蔺相如列传(节选)教案
展开
这是一份高中语文苏教版必修三廉颇蔺相如列传(节选)教案,共2页。
蔺相如完璧归赵之我见
在《史记•廉颇蔺相如列传》中,司马迁认为秦国是借易璧之机以“窥赵”,蔺相如面折廷争,折冲樽俎,挫败了秦国从外交上“加胜于赵”的图谋;王世贞在其《相如完璧归赵论》则认为“是时(秦)言取璧者情也,非欲以窥赵也”,所以,相如能完璧归赵实是天意,而不能算蔺相如之功(见人教版高中《语文》试验修订本第六册第14课后练习附文)。二者说法皆言之有理,但谁的结论更合乎事理一些呢?
司马迁与李祯的分歧在于:秦王以十五座城请易璧,目的究竟是在窥赵还是在得璧呢?我想,要弄明白这个问题,应该从了解当时的形势与秦赵两国的外交交住入手。
在《廉颇蔺相如列传》中,廉颇拜为上卿是赵惠文王十六年(公元前283年)的事,而渑池相会是赵惠文王十八年(公元前281年)的事,所以,“完璧归赵”的事件就可能发生在赵惠文王十七年(公元前282年),我们应该看看,就在这一段时间内,战国形势如何。
周赧(nǎn) 王二十一年(公元前290年) ,秦将白起率军攻韩,在伊阙之战中全歼韩魏联军24万,迫魏献河东地 400里,韩献武遂地 200里于秦。楚、韩、魏在齐、秦之争中日益削弱。这时,北方赵国崛起,先灭中山,后败林胡、楼烦,震动列国。齐、秦为了各自利益又想联合起来伐赵,各国之间矛盾斗争复杂多变。可见,赵国在当时的列国中,力量算上一个较强大的,内部文有平原君、蔺相如,武有廉颇、李牧等人。在秦“近攻”韩魏之时,强赵尚属“远交”的一类,当时齐缗(敏)王中燕离间计,与赵、韩、魏、燕合纵攻秦,迫秦交出所占韩、魏部分土地。又连续攻宋,灭其国,引起列国震惧。秦国决心联合天下力量以摧毁强齐。可见,秦赵虽有利益冲突,但这种利益冲突是表现在秦要出击时的矛盾,也就是说,秦如不加兵于赵,赵一般是不会主动进攻秦国的(除非与诸侯联合),此时秦最重要的目的也是“近攻”韩魏或遏止强齐,而不是要灭赵。所以,我认为秦在“以城易璧”件事上其实是以“窥赵”主的,如果能把璧骗到手,那是最好不过;得不到也不会有什么损失。如果赵表现软弱,那么挟击破韩魏之余威,在赵国身上咬一块肉也并非不可能;如果赵国表现强硬,则不做领土城池打算,探探其虚实便罢。这一点在《廉颇蔺相如列传》里也表现得非常清楚,如果秦对这块璧特别看重并志在必得的话,在通知赵王的时候不会很随便地“使人遗赵王书”,注意,是“使人”而不是“使使”既不是正式使节又不是正式国书更不是在正式场合递交,“以十五城请易璧”亦并未列出是哪十五城,按一般情况,如果有诚意易璧,至少应该把愿易的十五座城列出来。在见蔺相如时,是在偏殿见的,拿到璧后又“传之美人,以戏弄臣”,难道就不怕人多手杂不慎损坏?可见秦王对这块璧并未以传世之珍宝来看待。当蔺相如廷责秦国自缪公以来二十余君未有坚明约束者,并指出这其实是一场外交骗局时,秦王与群臣的反应是“相视而嘻”,秦王与大臣并示表现出自己被戏弄与侮辱的暴怒,应该说秦王与群臣心里本来就知道这只是在演一场戏,如果假戏真做了,反而不好,便如秦王所言,“今杀相如,终不能得璧,而绝秦赵之欢”我们有理由认为,秦王重点是在“秦赵之欢”而不是璧。最后,秦未割十五城易璧,更未如王世贞所言“武安君十万众压邯郸”,可见,璧在这一事件中虽是双方交锋的焦点,却不是双方真正在意之物。
那么,如王世贞所言,蔺相如完璧归赵应该算是一场不算小的外交风波,引发战争的危险是相当大的,那么秦为什么就能容忍蔺相如的这种欺骗呢?为什么秦不“怒而戮相如于市”,再令“武安君十万众压邯郸,而责璧与信,一胜而相如族,再胜而璧终入秦”呢?我们还得从当时战国的形势说起。
战国后期,秦国基本是以范睢制定“远交近攻”为统一战略的。秦国由西向东向中原扩张,离秦国最近的韩魏首当其冲,秦国在伊阙大败韩、魏联军之后,势不可挡,攻取韩、魏大片土地。周赦王三十六年(公元前 279年),秦又命白起率军进攻孤立无援的楚国。秦昭王为了解除攻楚时的北侧威胁,与赵惠文王会于绳池 (今河南绳池西) ,结好赵国。从这里我们可以看出,秦国的战略思想非常明确,那就是“远交近攻”,白起在伊阙大败韩、魏联军之时,赵国是作为远交的对象被拉拢的,所以,秦不会因为一点外交上的事端而处虚名而图实祸,与当时尚是生力军的赵国翻脸;再一个,攻取韩魏大片土地后,按当时的社会情况,虽是胜卒,亦需休整相当长的一段时间,这就是为什么秦先是向北方的韩魏开刀,然后又转向南的楚国挥剑,说白了就是让北方战区与南方战区轮战,都能有个恢复休整的时间,这种策略也解释为什么秦统一后期经常是南方战线轮流发动的了。(如:五国联军攻齐(北方战线)——派白起攻楚,下郢(南方战线)——攻赵,为赵奢所败,后长平坑赵卒四十万,后灭韩赵(北方战线)——派王翦攻楚,灭楚(南方战线)——攻燕赵残部(北方战线)——由燕地攻齐(齐在燕南))。所以,我们可以看到蔺相如完璧归赵的社会大背景,此时赵国正好处在秦国“远交”的诸侯之列,也恰恰是秦国准备开动南方战线时需要拉拢的北方强邻,虽说秦对赵觊觎已久,但此时确不是动手的时候,况还有平原君、廉颇这帮人健在,赵武灵王时积下的余威还在,在这种情况下,当时的秦昭王作为秦国历史上称得上有见识有胆略的一代雄主自不会盲目感情用事,以一璧之故而影响整个战略大局,所以,蔺相如得以完璧归赵。然而国与国之间没有永远的朋友,没有永远的敌人,只有永恒不变的利益,到了时机成熟,平原君、廉颇、蔺相如、赵奢、李牧等赵国栋梁大都亡故,不也“邯郸为郡”了吗?
王维有诗云“卫青不败由天幸,李广无功缘数奇”,所以,蔺相如能完璧归赵实际就是时势造英雄,赵国在一个合适的时间合适的形势得到了一个合适的人才进行了一场合适的外交,取得了一场漂亮的外交胜利。这是赵国的胜利,也是大智大勇的蔺相如的胜利。
相关教案
这是一份语文必修三廉颇蔺相如列传(节选)教学设计及反思,共5页。教案主要包含了说教材,说学情,说教学目标,说教法和学法,说课时安排和教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。
这是一份语文廉颇蔺相如列传(节选)教学设计,共13页。教案主要包含了导入新课,司马迁和《史记》简介,时代背景简介,检查预习情况,讲解课文第1至5段,留作业等内容,欢迎下载使用。
这是一份苏教版必修三寻觅文言津梁(研习.活动)仔细理会廉颇蔺相如列传(节选)教学设计,共9页。教案主要包含了介绍本文的学习目的,导入新课,检查预习,学习“完璧归赵”部分,讲析“完璧归赵”之第一层,布置作业等内容,欢迎下载使用。