苏教版必修四雷雨（节选）练习

一、语段阅读

阅读下面的文字，完成1～4题。

周朴园　(惊愕)梅花？①

    鲁侍萍　还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，——

    周朴园　(徐徐立起)哦，你，你，你是——②

    鲁侍萍　我是从前伺候过老爷的下人。

    周朴园　哦，侍萍！(低声)怎么，是你？③

    鲁侍萍　你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。

    周朴园　你——侍萍？(不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈)

    鲁侍萍　朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。

    周朴园　(忽然严厉地)你来干什么？④

    鲁侍萍　不是我要来的。

    周朴园　谁指使你来的？⑤

    鲁侍萍　(悲愤)命！不公平的命指使我来的。⑥

    周朴园　(冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。

    鲁侍萍　(愤怨)我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。⑦

    周朴园　你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。

1．①处周朴园“惊愕”是为什么？

答：________________________________________________________________________

答案：侍萍突然指出那绣在袖襟上而周朴园几乎已经忘了的梅花，使他感到意外。

2．②③两处分别表现了周朴园何种心理？

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：②处表现了周朴园恐慌的心理。③处表现了周朴园的虚伪，他害怕丑事外扬，于己不利。

3．④处“你来干什么？”该如何理解？⑤处周朴园为何要问“谁指使你来的？”

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：④处周朴园料定鲁侍萍此次来肯定有所图，所以如此发问。⑤处周朴园对侍萍的性格非常了解，他认为鲁侍萍此次来，肯定有人出谋划策，表现了周朴园奸诈多疑的性格。

4．⑥⑦两处台词和舞台说明该如何理解？

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：由“悲愤”这个舞台说明表现出侍萍的性格不只是软弱，她对周朴园所作所为的不满表现了她性格中坚强的一面；她说“命”说“天”表现出她对自己的悲惨遭遇的根源尚缺乏足够深刻的认识；她说“我没有找你，我以为你早死了”，说明侍萍对周朴园的伪君子面目已经看透，并对他恨之入骨。

二、语言运用

5．(原创)把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话，填入横线处。(只填序号)

戏剧不懂得平静地过日子，________，________。________，________，________，________。

①《雷雨》中，曹禺把20世纪30年代压迫者与被压迫者之间无法调和的阶级矛盾

②它需要不断地掀起冲突的浪潮

③人物的性格就得到了自然的艺术显现

④把两家三十年来错综复杂的血缘关系和爱情纠葛集中在一天的特定环境中

⑤使人物在相互冲突中撞击出性格火花

⑥集中于周、鲁两家的冲突氛围内

答：________________________________________________________________________

答案：②⑤①⑥④③

6．2010年7月，改革开放以来第四次全国教育工作会议召开，会议公布实施的《国家长期教育改革和发展规划纲要》，将“加强安全教育和学校安全管理”纳入其中。如果你班举行“珍爱生命”主题班会，请围绕主题对同学们发表一段即兴演讲。提示：演讲内容可以从生命来之不易、生命的价值、不伤害他人、防止被伤害等任一方面展开。要求所写文段中运用排比的修辞方法。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

答案：同学们，是父母给了我们宝贵的生命。为了父母的笑脸，我们应该高举生命智慧的火炬，让青春花一样盛开，鸟一样歌唱，旗帜一样高高飘扬。

一、基础考查

1．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是(　　)

A．沉吟(yín)　　伺候(sì) 　　规矩(ju)　　本分(fèn)

B．凑巧(còu)  慈善(cí)  惊愕(è)  侮辱(wǔ)

C．打听(dá)  亲戚(qi)  喘气(chuǎn)  窟窿(lonɡ)

D．正式(zhènɡ)  暂且(zhàn)  担负(dān)  汗涔涔(cén)

解析：选B。A项，“伺”应读cì；C项，“打”应读dǎ”；D项，“暂”应读zàn。

2．下列各组词语中，没有错别字的一项是(　　)

A．严厉　慎密　袖襟　纺绸

B．决命　究竟　哭啼　敲诈

C．弥补　报应　悲愤　委屈

D．恩怨　家俱　辞退　撕碎

解析：选C。A项，慎—缜；B项，决—绝；D项，俱—具。

3．下列各句中，破折号作用与例句相同的一项是(　　)

例：周朴园　话很多。我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。

A．周朴园　你——你贵姓？

B．鲁侍萍　……还有一件，——

周朴园　(惊愕)梅花？

C．周朴园　不许多说话。(回头向大海)鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。

D．鲁侍萍　我是你的——你打的这个人的妈。

解析：选D。例句与D项均表示话题的突然转变。A.语音延长。B.语音中断。C.解释说明。

4．动作语言也叫情节语言，是指人物的语言流向(人物语言间的交流和交锋)，起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力量的体现。下面对文中动作语言的作用分析不恰当的一项是(　　)

A．鲁侍萍　我前几天还见着她！(推动)

B．鲁侍萍　老爷，您想见一见她么？(暗示)

C．鲁侍萍　老爷，没有事了？(望着朴园，眼泪要涌出)(暗示)

D．周朴园　你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也检出来。(暗示)

解析：选D。D项应是对故事情节起推动作用。

5．(2011年高考天津卷)下列有关文学常识的表述，不正确的一项是(　　)

A．《论语》记载了孔子及其弟子的言行，体现了孔子政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家重要的经典，被列为“四书”之一。

B．司马迁的《史记》开纪传体史书之先河，我们熟悉的《鸿门宴》和《项羽之死》均出自《史记·项羽本纪》。

C．中国现代著名剧作家曹禺，原名万家宝，出生于天津，创作了《雷雨》《茶馆》《北京人》等话剧剧本。

D．美国作家海明威在《老人与海》中塑造了桑地亚哥的形象，颂扬了人类挑战困难、捍卫尊严的“硬汉精神”。

解析：选C。《茶馆》为老舍创作。

二、阅读理解

(一)阅读下面的文字，回答6～8题。

周朴园　(忽然)好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！

鲁侍萍　什么？

周朴园　留着你养老。

鲁侍萍　(苦笑)哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的么？

周朴园　也好，我们暂且不提这一层。那么，我先说我的意思。你听着，鲁贵我现在要辞退的，四凤也要回家。不过——

鲁侍萍　你不要怕，你以为我会用这种关系来敲诈你么？你放心，我不会的。大后天我就带着四凤回到我原来的地方。这是一场梦，这地方我绝对不会再住下去。

周朴园　好得很，那么一切路费，用费，都归我担负。

鲁侍萍　什么？

周朴园　这于我的心也安一点。

鲁侍萍　你？(笑)三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱？

周朴园　好，好，好，那么，你现在要什么？

鲁侍萍　(停一停)我，我要点东西。

周朴园　什么？说吧。

鲁侍萍　(泪满眼)我——我——我只要见见我的萍儿。

周朴园　你想见他？

鲁侍萍　嗯，他在哪儿？

周朴园　他现在在楼上陪着他的母亲看病。我叫他，他就可以下来见你。不过是——(顿)他很大了，——(顿)并且他以为他母亲早就死了的。

鲁侍萍　哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么？我不会那样傻的。我明白他的地位，他的教育，不容他承认这样的母亲。这些年我也学乖了，我只想看看他，他究竟是我生的孩子。你不要怕，我就是告诉他，白白地增加他的烦恼，他也是不愿意认我的。

周朴园　那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。

鲁侍萍　好，我希望这一生不要再见你。

周朴园　(由衣内取出支票，签好)很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。

侍萍接过支票，把它撕了。

周朴园　侍萍。

鲁侍萍　我这些年的苦不是你拿钱算得清的。

6．文中加点的“这一层”指代的内容是什么？

答：________________________________________________________________________

解析：此题考查对文中重要词语含义的理解，从上文鲁侍萍的话“你还以为我是故意来敲诈你，才来的么”一句中，可以找出“这”指代的内容。

答案：是不是“敲诈”这个问题。

7．从文中画线的两句话中，可以看出周朴园对鲁侍萍的到来是怎样理解的？请简要分析。

答：________________________________________________________________________

解析：可以结合周朴园前后的语言和当时的心理描写，注意舞台说明的提示作用。

答案：周朴园对鲁侍萍的到来是十分害怕的，他认为鲁侍萍是来敲诈他的，于是他“突然”明白了，说：“痛痛快快的！你现在要多少钱吧！”当鲁侍萍表示不是来要钱时，他又接着问“那么，你现在要什么”，可见周朴园一直认为鲁侍萍是来敲诈勒索的。

8．当鲁侍萍提出要见周萍时，周朴园为什么要断断续续地说“他很大了”“以为他母亲早就死了的”这样的话？你是怎样理解的？

答：________________________________________________________________________

解析：回答时要重点思考周朴园说话时“断断续续”的原因，以及“他很大了”的言外之意。

答案：周朴园对鲁侍萍提出见周萍的要求感到意外，一时不知所措，他担心鲁侍萍会在周萍面前揭开他的虚伪，破坏他“幸福”“体面”的家庭，故而断断续续地说出上述一段话。

(二)阅读下面的文字，完成9～12题。

周朴园　(不高兴地)不。你最好现在喝了它吧！

蘩　漪　(忽然)四凤，你把它拿走。

周朴园　(忽然严厉地)喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。

蘩　漪　(声颤)我不想喝。

周朴园　冲儿，你把药端到母亲面前去。

周　冲　(反抗地)爸！

周朴园　(怒视)去！

(周冲只好把药端到蘩漪面前。)

周朴园　说，请母亲喝。

周　冲　(拿着药碗，手发颤，回头，高声)爸，您不要这样。

周朴园　(高声地)我要你说。

周　萍　(低头，至周冲前，低声)听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。

周　冲　(无法，含着泪，向着母亲)您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。

蘩　漪　(恳求地)哦，留着我晚上喝不成么？

周朴园　(冷峻地)蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想。就是自己不保重身体，也应该替孩子做个服从的榜样。

蘩　漪　(四面看一看，望望周朴园，又望望周萍，拿起药，落下眼泪，忽而又放下)哦，不！我喝不下！

周朴园　萍儿，劝你母亲喝下去！

周　萍　爸！我——

周朴园　去！走到母亲面前！跪下！劝你的母亲。

(周萍走至蘩漪面前。)

周　萍　(求恕地)哦，爸爸！

周朴园　(高声)跪下！

(周萍望蘩漪和周冲，蘩漪泪痕满面，周冲身体发抖。)

周朴园　叫你跪下。

(周萍正向下跪。)

蘩　漪　(望着周萍，不等周萍跪下，急促地)我喝，我现在喝！

(拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望周朴园峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下)

哦……(哭着，向右边饭厅跑下)

(节选自《雷雨》第一幕)

9．从以上所给文段中找出能反映周朴园强迫蘩漪吃药的目的的一句话。

答：________________________________________________________________________

解析：从文中不难发现，周朴园强迫蘩漪吃药是为了让她给孩子们做个服从的榜样。

答案：蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想。就是自己不保重身体，也应该替孩子做个服从的榜样。

10．人物的台词是话剧的灵魂，试分析画线部分的台词反映了周朴园怎样的性格？

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：注意台词本身是一个很强的祈使句，还要注意括号中的舞台说明的文字。

答案：专横跋扈，是封建家庭的一家之长，维护自己的权威身份、说一不二的地位、上下尊卑的秩序是他的宗旨。为此，他不惜用威逼手段使妻子就范，根本想不到要考虑家庭成员的感受。

11．请分析这场戏是如何巧借舞台说明展示蘩漪心理变化的？

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：抓住舞台说明：忽然―→声颤―→恳求地―→拿起又放下。可以发现其心理变化的情况。

答案：舞台说明揭示了蘩漪痛苦、复杂的心理变化：蘩漪被逼喝药，内心痛苦至极，但仍然“忍顺”地消极反抗，“声颤”、“恳求”显示了她不愿屈从于丈夫淫威的努力，但在周朴园强迫之下，内心的桀骜使她表现得很激烈，“忽然”叫四凤拿走，“拿起又放下”。最终，面对周朴园叫周萍的下跪，强忍住心头怨愤“一气喝下”。

12．根据文意，结合《雷雨》的相关知识，谈谈你对蘩漪这一艺术形象的认识。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：蘩漪是《雷雨》着力塑造的一个人物，曹禺对这个人物有专门的说明，可以参阅相关材料整体分析。

答案：蘩漪是《雷雨》中的一个主要人物。她的性格是矛盾复杂的。蘩漪有自己的憧憬和对幸福、爱情生活的追求，但她被禁锢在封建家庭的牢笼里，18年来呼吸不到半点新鲜空气，人性受到了压抑，残酷的精神折磨把她渐渐地变为乖戾、抑郁、甚至阴鸷的人。她执拗地追求自己的幸福，又损害了别人的幸福；她毁灭了别人，也毁灭了自己。蘩漪这个人物形象的典型意义就在于通过尖锐的戏剧冲突揭露了封建的资产阶级家庭的罪恶，激起了人们对不幸妇女悲惨命运的同情和对于人的地位、人的尊严、人的权利的深沉的思考。

三、语用创新

13．阅读下面一段文字，提取出四个关键词。

列夫·托尔斯泰忠告作家：绝对不要写自己不感兴趣的东西。阿·托尔斯泰强调：要想作品写得好，一定要写自己愿意写的东西。非常正确！但是问题是，作家的兴趣是什么，意愿是什么。归根到底，作家的作品不是写给自己看的，所以作家必须想到作品对读者的影响。由此可见，严肃的责任感对作家是同样重要的。

关键词：________________________________________________________________________

解析：这则材料的内容要点主要有以下两个：一是作家写作时要有兴趣，二是作家写作时要有责任感。由于材料的内容较为简单，所以该题的难度不大。

答案：作家　作品　兴趣(或“意愿”)　责任感

14．(2011年高考天津卷)根据以下材料，按要求作答。

2012年9月，第九届全国大学生运动会将在天津举行，预计有来自全国31个省、市、自治区及港澳地区的7000余名运动员、教练员、裁判员参与盛会，右面是此次大运会的吉祥物“津津”。

(1)请你以东道主的身份，根据上图向大家介绍吉祥物“津津”。要求描述其形象，并说明寓意。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

(2)请为第九届全国大学生运动会拟一条宣传语。

答：________________________________________________________________________

解析：描述要抓住画面特征，准确体现阳光、笑脸、张开的双臂、跳跃欢庆的姿态。拟写标语要合乎内容要求，语言有文采，有鼓动性、号召力。

答案：(示例)(1)吉祥物取名为“快乐阳光——津津”，寓意阳光、快乐洒满津城。阳光既象征着光明与未来，也象征着青春和希望，与开展全国亿万学生阳光体育运动相契合，寓意中国当代大学生团结、奋进、健康、快乐地成长。取材阳光同时象征人与自然和谐相处，共建美好社会的理想与心愿。“津津”张开双臂笑迎八方来客，反映天津人民热情好客的民风，其跳跃和欢庆胜利的姿态，预祝运动员取得优异成绩并祝运动会取得圆满成功。

(2)①昨日的期待，成就今天的大运！

②大运的成功，天津的希望！

③大运来了，你给这个城市增添了光彩；大运走了，这个城市将留下你的痕迹！

④超越自我，实现梦想！