六年级下册三 图形的运动图形的运动教学设计

这是一份六年级下册三 图形的运动图形的运动教学设计，共3页。教案主要包含了教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
使学生经历图形“图画还原”的活动通过实际操作进一步理解平移和旋转，尝试用一定的方式记录“图画还原”的思考和操作。
使学生经历表达图形的运动的过程，积累一些数学活动经验，培养观察、比较、抽象、概括积归纳等能力，发展空间意识。
3、使学生在参与数学活动的过程中，获得学习成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。
课时安排
1课时
教学重点
经历图形“图画还原”的活动通过实际操作进一步理解平移和旋转，尝试用一定的方式记录“图画还原”的思考和操作。
四、教学难点
经历图形“图画还原”的活动通过实际操作进一步理解平移和旋转，尝试用一定的方式记录“图画还原”的思考和操作。
五、教学过程
（一）导入新课
出示例题：如下图，图1是一幅由四张卡片组成的图，图2中有两种卡片一定了位置。
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息后，提问：你能通过卡片平移和旋转将图2还原为图1吗？说说你的做法。
生探究后交流展示：
① 图A向左平移2格。
②可以图B先向上平移2格，再向左平移2格，再绕右下面顶点逆时针旋转90°。
……
重难点精讲
探究问题：请用一定方式将“还原”的过程记录下来，与同伴交流
生探究后交流展示：

……
动手操作：用卡片按你的思考过程摆一摆，看“还原”到原来的图片吗？
生讨论后交流展示：
归纳小结
通过刚才的我们对刚才的探究，说说你的收获吗？
交流后小结：
记录“还原”图形的过程时，要按照一定的顺序来记录。
旋转时，先确定相应的线或点的位置，再画出相应的图形。
平移时，关键要数清格子，找好对应的点，再画出相应的图形。
课堂检测
你能通过卡片的平移和旋转将图2“还原”为图1吗？请尝试用一定的方式将“还原”的过程记录下来，并与同伴交流。
下面图1中的两个图形A、B、C、D如何运动得到图2的圆？
剪几个相同的等腰三角形，在方格纸上摆一摆，然后回答问题。
图形B可以看作图形A如何运动得到的？
图形A、图形B、图形D都可以通过运动得到图形C，说说分别可以怎样运动。
板书设计
图形的运动（二）
记录“还原”图形的过程时，要按照一定的顺序来记录。
旋转时，先确定相应的线或点的位置，再画出相应的图形。
平移时，关键要数清格子，找好对应的点，再画出相应的图形。
作业布置
1、把一幅七巧板打乱顺序，在进行还原，并记录还原的过程。
2、预习第35、36页的有关内容。
教学反思