人教部编版九年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷及答案 (27)

部编版九年级语文上学期期末质量检测试卷

（总分：120 分 时间：120 分）

姓名：         班级：         考号：           一、基础积累与运用（27 分）

1、根据拼音写出相应的汉字。(4 分)

中华经典诗文是个广 mào( )、深邃、xuàn( )丽多彩的世界。她如甘霖滋 rùn( )着荒芜的心田，她如花朵点缀了寂寞的生活。走进这个世界，我们能陶 yě(              )高尚的情操，诗化多彩的生活。

【答案】袤 绚 润 冶(4 分)

【解析】

考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。

2、下列词语中没有错别字的一项是:（ ）（2 分）

【答案】C

【解析】

试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除。A 项“敝”为“蔽”，B 项“慢”为“漫”，D 项“距”为“据”。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。3、 下列加点的成语使用正．确．的一项是(              ) (2 分)

1. 他治学严谨，勤奋敬业，对工作精益求精，锱．铢．必．较．。
2. 青年人要多读书，勤思考，并以积极的姿态投身沸．沸．扬．扬．的新生活。
3. 现在想来，美好的小学时光犹如白．驹．过．隙．，转瞬即逝了。

4. 看到汉字听写大赛冠军们得．意．洋．洋．的笑容，不得不为他们鼓掌。

【答案】C

【解析】

试题分析：判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。A“锱铢必较”意为计较点滴得失，是贬义词，不符合语境；B“沸沸扬扬”形容环境气氛或声势吵闹嘈杂，不能形容新生；D“得意洋洋”是指得意忘形的样子，是贬义词，不符合语境。答案为 C。

考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。4、 下列各句中没．有．语．病．的一项是( )(2 分)

1. 实施“校园足球计划”，旨在进一步培养青少年足球运动水平。

2. 十八届五中全会研究并通过了关于第十三个五年规划的建议。

3. 我们要认真宣传新的《中学生守则》，防止中学生不做坏事。

4. 本月起，微信发假消息最高大约获 7 年左右有期徒刑。

【答案】B

【解析】

考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。5、根据课文默写（10 分）

①                    ，自将磨洗认前朝。

②                    ，江春入旧年。

③东风不与周郎便，                。

④      ，     ，遂不得履。

⑤我仍是不灰心的每天的叠着，                 。

⑥乡书何处达，                 。

⑦潮平两岸阔，                     。

⑧山下兰芽短浸溪，                 ，         。

【答案】①折戟沉沙铁未销②海日生残夜③铜雀春深锁二乔④乃反,市罢⑤总希望有一只能流到我要它到的   地方去⑥归雁洛阳边⑦风正一帆悬⑧松间沙路净无泥

【解析】

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。6、名著阅读(2 分)

《汤姆•索亚历险记》是          国著名小说家                         的代表作。(2 分)

【答案】美 马克•吐温(2 分)

【解析】

试题分析：文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题根据知识积累直接判断文学常识即可。

考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。

7、依照下面两个比喻句的句式，以微笑开头，写两个句式相同的比喻句（2 分）例句：书籍像一架梯子，引导我们登上知识的殿堂。书籍如一把钥匙，帮助我们开启心灵的智慧之门。

微笑                    ，                                 。微笑   ，                     。

【答案】略

【解析】

试题分析：紧扣题目的要求，按照例句结构（两分句）和内容（前句为形容，后句说明作用）的特点仿写句子，注意比喻要贴切形象。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。

8、口语交际：星期天，你去同学小明家，正碰上父子俩发生争执，小明的父亲认为看《西游记》影响学习。   这时，你会如何劝小明的父亲呢？（3 分）

【答案】略

【解析】

试题分析：介绍《西游记》，从阅读名著对学习的帮助来说服小明的父亲，注意用语要注意身份，要有礼貌。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。二、综合性学习（7 分）

9、我校初一年级正开展“走进图书馆·追逐文学梦·争做文明人”的语文实践活动，请你参与，并完成相   关任务。

【活动一】学会宣传。走进图书馆，你发现四面墙壁一片空白，为营造文化氛围，请你拟一条与“读书”有关的宣传标语张贴在墙上（至少使用一种修辞手法）。（2 分）

【活动二】巧拟对联。在学完第三单元民俗文化之后，语文老师让同学们到图书馆查阅我国传统的节日及习俗，要求用查到的知识并结合对联的常识，完成下联。（2 分）

上联：端午日赛龙舟捉鸭子 下联：                     

【活动三】真情劝说。赵明同学在图书馆看书过程中，将椅子前后晃动，发出嘎吱嘎吱的响声，请你针对这一现象进行劝说，你会怎么说呢？（3 分）

【答案】活动一：书籍是人类进步的阶梯。/读一本好书，就像交了一位益友。/读书破万卷，下笔如有神。

/书犹药也，善读之可以医愚。（答案不唯一，但必须与“读书”有关，且至少运用一种修辞手法，2 分）活动二：中秋夜赏明月吃月饼。/重阳节登高山赏秋菊（或插茱萸）。/元宵夜吃汤圆观花灯。（答案不唯一，节日名称+两个该节日习俗名称，注意词性要相对 2 分）活动三：赵明同学你好！图书馆是一个安静的学习场所，需要大家共同遵守秩序，你这样做既损坏公物，危及自身安全，又会影响他人，   请你不要这样做，好吗？（称呼问候语 1 分，理由充足 1 分，语气委婉 1 分，共 3 分）

【解析】

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。

三、阅读理解

（一）阅读下文。（18 分）

我们是怎样过母亲节的

【加拿大】斯蒂芬·巴特勒·李科克

①母亲为我们成年累月地操劳，她吃足苦头和付出牺牲，全都是为了我们的缘故。

②因此当母亲节来临时，我们决定把这一天过得痛痛快快的。我们要做一切我们力所能及的事情让母亲高兴。父亲决定向办公室请一天假，好在庆祝节日时帮帮忙，姐姐安娜和我从大学请假回家，妹妹玛丽和弟弟维尔也从中学请假回来了。

③我们的计划是，把这一天过得像过圣诞节一样隆重。两个姑娘考虑到，逢到这样一个大场面，我们应该穿戴得最最漂亮才合适，于是她们俩都买了新帽子。母亲把两顶帽子都修饰了一番，使它们显得挺好看。父亲给他自己和我们兄弟俩买了几条带活结的丝领带，作为纪念母亲这个节日的纪念品。我们也准备给母亲买顶新帽子，不过，她倒是更喜欢她那顶灰色的旧无檐帽，不喜欢新的，而且两个女孩子都说，那顶旧帽子， 她戴了非常合适。

④早饭后，我们做了一个出乎母亲意料的安排，我们准备雇一辆汽车，把她载到乡下去美滋滋地兜游一番。母亲是一向难得有这样一种享受的，如今乡下正是风光明媚的时节，要是让她坐车游逛几十英里， 度过一个美好的早晨，这对她来说可真会是莫大的享受。

⑤但是，就在当天早晨，我们把计划稍微修改了一下，因为父亲想起了一个主意，与其让母亲坐在汽车里逛来逛去，倒不如带她去钓鱼更妙。

⑥这样，我们便为这次旅行做好了一切安排。我们让母亲切了些夹心面包片，为了怕我们肚子饿，母亲还准备了一顿便餐。当然中午我们还要回到家里来吃一顿丰富的正餐，就像过圣诞节和新年那样。母亲把所有的东西都给我们收拾齐全，放到一只篮子里，准备上车。

⑦唉，车子到了门口的时候，不料汽车里面看来并没有我们想象的那么宽敞，因为我们没有把父亲的鱼篓、钓竿以及便餐估计在内，显然，我们没法儿都坐进车里去。父亲叫我们不必管他，他说他留在家里也很不错，他愿意留在家里；他说我们也用不着顾虑他三年来一直没有过一个真正的假期这回事；他要我们马上出发，快快活活地过个节，不要为他操心。

⑧不过，当然我们全都觉得，让父亲留在家里可绝对不行；特别是，我们都知道，他果真留下来的话，   准会闯祸。安娜和玛丽姐妹俩倒也都乐意留下来做午饭，只是，在这样一个美好的日子里，她们买了新帽子不戴一戴，未免太使人扫兴。不过，她们都表示，只要母亲说句话，她们都乐意留在家里干活。维尔和我本来也愿意退出，但不幸的是，我们根本就不会做饭。

⑨因此，到最后，决定还是母亲留下来，就在家里痛痛快快地休息一天，同时准备午饭。反正母亲不喜欢钓鱼，而且尽管天气明媚，阳光灿烂，但室外还是有点儿凉，父亲有些担心，要是母亲出门，她没准会着凉的。他说，当母亲本来可以好好地休息的时候，如果硬拉她到乡下去转悠，一下子得了重感冒，他是永远不会原谅自己的。他说，母亲既然已经为我们大伙儿操劳了一辈子，我们有责任想方设法让她尽可

能安安静静地多休息一会儿。他还说年轻人很少能体会到，安静对于上了年纪的人有多么重大的意义。

⑩于是我们向母亲欢呼了三次之后就开车出发了 o 母亲站在阳台上，从那里瞅着我们，直到瞅不见为止。父亲每隔一会儿就转身向她挥手，后来他的手撞在车后座的边上，他方说，他认为母亲再看不见我们了。

11  嗯，我们把汽车开到美妙无比的山冈中行驶，度过了最愉快的一天。父亲钓到各式各样的大鱼，我们大伙儿都玩得痛快极了。

12  我们到家已经很晚，不过母亲猜到我们会回来得晚，于是她把开饭的时间推迟了，热腾腾的饭菜给我们准备着。可是首先她不得不给父亲拿来手巾和肥皂，还有干净的衣服，因为他钓鱼时总是弄得一身肮里肮脏的，这就叫母亲忙了好一阵子，接着，她又去帮女孩子们开饭。

13  终于，一切都齐备了，我们便在最最豪华的筵席上坐下来。有烤火腿和圣诞节吃的各种各样的好东西。吃饭的时候，母亲不得不屡次三番地站起来，去上菜，收盘，再坐下来吃；后来父亲注意到这种情况，   便说，她完全不必这样忙来忙去，他要她歇会儿，于是他自己便站起身到碗橱里去拿水果。

1 4 这顿饭吃了好长时间，真是有趣极了。吃完饭，我们大伙儿争着帮忙擦桌子，洗碗碟，可是母亲说她情愿亲自来做这些事，我们只好让她去做了，因为这一次我们也总得迁就她才行。

15 一切收拾完毕，已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过母亲。她说，这是她有生以来过得最最快活

的一天。我看见她眼里含着泪水。总之，我们大家都感觉到，我们所做的一切得到了最大的报偿。（有删改）

10、请在下面横线上补齐本文的情节内容。（4 分）

①大家请假回家过节→②    →③    →④大家外出游玩→⑤母亲为大家忙碌。

【答案】（4 分，每处 2 分） ②大家筹划过母亲节 ③大家决定母亲留下 （概括合理即可。）

【解析】

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。11、结尾处母亲眼里为何会“含着泪水”？（4 分）

【答案】（4 分）母亲觉得这是她有生以来最最快活的一天， 她看到大家请假回来给自己过节，感受到家人对自己的关爱，于是她流下了感动和幸福的泪水。（能从感动或幸福快乐角度进行分析，原因合理即   可。）

【解析】

试题分析：阅读全文，了解这家人在“母亲节”发生了什么事情，然后抓住最后一段中“这是她有生以来

过得最最快活的一天”一句即可理解母亲流泪的原因。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。12、请概括文中母亲的形象。（3 分）

【答案】（3 分） 参考要点：①吃苦耐劳②无私奉献③体贴宽容④默默无闻⑤慈爱善良（答出三点，每点1 分，概括合理即可。）

【解析】

试题分析：赏析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。本题可根据文中具体的事例，从母亲的行为表现来分析其形象特点。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。13、请概述本文情节发展的出人意料之处，并简析其艺术效果。（3 分）

【答案】（5 分）本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。（或：本该让母亲好好休息，结果却让母亲更加忙碌。）这一情节引人入胜（发人深思）；令人哑然失笑（富有喜剧效果）；突出了母亲形象（或：突出了文章主题）。（答出令人出乎意料的情节内容 2 分，艺术效果答出一点 2 分、

两点 3 分，言之有理即可。）

【解析】

试题分析：“出人意料之处”即指不符合情节的常情常态，出现让人想不到的情形。根据这一意义，梳理文章内容，注意前后铺后的内容，找到有关的情节，从情节的生动性和阅读者的感受来分析评价这一情   节的效果。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。

14、母亲为家人忙碌操劳反而感到幸福，请结合这一点简述你对幸福的理解。（4 分）

【答案】（4 分）示例：文中的母亲乐于奉献，甘为家人操劳。的确，幸福不一定是索取和享受，有时放弃和付出，牺牲自己，快乐着别人的快乐，就是最大的幸福。（能从付出的快乐这一角度理解，言之有理即可给满分。）

【解析】

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。

（二）阅读下面的文章《金色花》。（14 分）

看见人家阳台上五彩缤纷，煞是惊羡，我也有了养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠、月季、文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事。

只有仙人掌活下来了。

不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，（1）它总是绿而挺拔，每一根刺都伸出渴求的喙，   贪婪的啄食着阳光、空气。可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。

许久后的黄昏，我无意瞥见了这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戢般的凛凛叉开，待细看时， 我忍不住的大笑起来。不是么，且不说它的大小掌节是怎样的歪歪斜斜，怪模怪样，只说那绿色的掌面吧，   就皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……

我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天以后，竟发生了奇迹。

久雨后的清晨，推开阳台门，淡青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳光吗？我定睛一看，什么？是花？

是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花，（2）金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感的轻   颤着流苏般柔软的花穗，细密的遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光   芒……

这是我看过的最美的花！

此刻，仙人掌骄傲的高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。   要开出这样神奇的金色花，它不能不倾注全部的心血。

面对这皱纹满面的仙人掌和它美丽辉煌的金色花，我竟流下了酸楚的眼泪。我想起过去曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋，深为自己的浅薄庸俗而惭愧。

它并非只是一朵宁静亮丽的花，它的不甘泯灭的美令弱者、也令强者肃然起敬。  美，一但和顽强结合，就能产生震撼人心的力量。

15、细读全文，请回答文章的主旨是什么。（用文中的原句回答）（2 分）

【答案】美，一但和顽强结合，就能产生震撼人心的力量。

【解析】

考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。

16、 我开始“不喜欢”“不关心”仙人掌的原因是什么？（3 分）

【答案】（3 分）它既不美，也不雅 。

【解析】

试题分析：在文章第三段中直接摘引作者的评述语即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。

17、 文中说“谁想夏天以后，竟发生了奇迹。”联系上下文，你能说说这“奇迹”究竟指什么吗？为何称之为“奇迹”？ （3 分）

【答案】丑陋的仙人掌竟开出了一杂异常漂亮的金色花，因为看着它皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸，觉着自己养花的历史不此告一段落，已不抱希望了，可他竟然开出美丽的花了啦。

【解析】

试题分析：根据情节，抓住仙人掌开花让作者意料之外这一内容理解作答即可。  考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。

18、作者为什么“面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪”？作者对仙人掌的情感发生了怎样的变化？（3 分）

【答案】（3 分） 我想起过去曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋，深为自己的浅薄庸俗而感到惭愧。 由不喜欢到现在的敬佩。

【解析】

试题分析：联系文首文尾的内容，找到作者写自己对仙人掌态度的句子（写心理感受）即可理解作答。   考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。

19、 文中有许多描写仙人掌的精美句子。请从划线句中选择一句（或另选你认为美妙的句子），说说它美在哪里？（3 分）

【答案】 划线句（1）运用比喻拟人修辞手法，生动形象地写出了仙人掌为了生长而努力的样子。划线句

（2）运用比喻拟人的修辞手法，生动形象地写出了仙人掌开出的花之美。

【解析】

试题分析：赏析句子，要根据句子的内容和表达方面从运用的写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。四、诗歌鉴赏（6 分）

钱塘湖春行（白居易）

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

20、全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起，到“                            ”终。以“               ” 说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味。

（请用诗中的原句作答）（2 分）

【答案】绿杨阴里白沙堤、最爱湖东行不足[

【解析】

考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。

21、颔联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要赏析。

（1）  颔联中两个用得极妙的动词：         、          。（2 分）

（2）赏析：                                                         （2 分）

【答案】（1）争、啄。（2）运用了拟人的修辞手法。一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的

动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。[

【解析】

试题分析：诗中“最妙”的字语，指古诗中的“炼字”，即某一字在写景表意上有独特的效果，这类字一般是动词或形容词，往往用“以动写静”和“比喻拟人”等方法，来突出景物的奇特之处，突出作者精妙的写法，从本诗中选出这样的字词，作一赏析，说明其写作方法和所表现的景物的特点以及诗人的情感。

考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。五、文言文阅读（8 分）

周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击交蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。整三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出，闻里人更庆，始知为人情所患，有自改意。乃自吴寻二陆。平原不在，正见清和，具以情告，并云欲自修改，而年已蹉跎，终无所成。清和曰：“古人贵朝闻夕阳死，况君前途尚可。且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠臣孝子。

22、解释下列加点的词（4 分）

【答案】⑴希望⑵于是（就）⑶把⑷但是（可是，却）

【解析】

试题分析：文言实虚词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词， 虚词要能辨出一词多义；实词，要识记通假字、一词多义、古今异义、词类活用等用法。如，虚词“以”   “而”的用法。

考点：理解常见文言实虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。23、将文中画线句子翻译成现代汉语。（2 分）

且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？

【答案】况且一个人就怕不立志，（如果确立了志向）又何必担忧好名声不能传扬呢？

【解析】

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。

24、请用一个七字成语形容周处改过自新的可贵。（2 分）

【答案】浪子回头金不换。

【解析】

试题分析：理解文本内容这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。若要用自己的话表述，那么找到原句之后还要将原句转化成现代汉语的方式表述出来。这里要求学生理解故事所表述的道理，即“有错能改，值得赞扬”，这里学生用“浪子回头金不换”来表述。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。六、写作（40 分）

25、父母养育了我，老师培育了我，朋友帮助了我……大自然给我启迪，社会给我经验；挫折使我成熟，   成功让我奋起……对于这一切，我们一定要心怀感激。

请你以“感谢有你”为题写一篇有真情实感的文章。 要求：（1）除诗歌外，体裁不限；

（2）  字迹工整、卷面整洁；

（3）  字数不少于 600 字；

（4）  文中不得出现真实的班名和人名。

【答案】例文：

感谢有你

你，是我一生的伴侣；你，是我摔倒时的拐杖；你，是我危险时的救命稻草；你，还是我被挫折困住时   的一双拉我出去的手。

那天是星期天，下午我就该去学校了。可是，由于昨天做功课做的太晚，十一点多了才睡觉，弄得我早   上十点多才。我们那里的直达车很早就发车了——十二点整，所以我只剩一个多小时的时间了。

我爱玩，更爱看电视，所以吃饭的时候也看，边吃边看，速度很慢，也因此半个多小时的饭。每次吃完饭洗碗的总是我，虽然我吃饭的速度很慢，但洗碗的速度可不慢，四年级时我就会洗碗了，我可洗了三年多的碗了，速度可想而知——我三下五除二的就把碗洗净了。洗完碗之后就要收拾东西坐车去上学了，

我说过我爱看电视，吃饭时不放过电视，收拾东西时就更不会放过了，我于是边收拾边看，知道妈妈叫   我：“哎呀，你怎么还在这儿？现在都快 12 点啦，快点收拾东西，不然就赶不上车了！”我一听，变手忙脚乱起来，慌慌张张的把东西收拾完，却没想英语书还在家里“睡大觉”！

虽然终于上车了，但我终觉得心里有些空，好像把什么忘了，没有拿，可终于还是没有想起来。

到了学校，当我收拾东西时，我才发现我的英语书没有拿！多磨荒唐啊，上学连书都不带还来上学干吗？   好懊恼啊，为什么我就不能清醒点呢？可是现在再怎么懊恼也不可能把英语书懊恼来。我想给我妈妈打电话，让她帮我把书送来，可是转念一想，我家里学校那么远，做直达车都需要 1 个多小时，况且不做直达车呢？再说，妈妈平时那么忙，有是洗衣服，有是打扫卫生的，还得教我弟弟写作业              那么多

的事，能来吗？可就算能来，能发现我遗落的英语书吗？心里好纠结，矛盾和担心。我多想妈妈帮我把书送来呀。

以现在的情况来看，那种可是只有 30%，如果送不来书，那么我就先借别人的书看，把笔记都写到本子

上，到星期六时再写到书上。我就这样计划着了。唯一的担心是：如果被英语老师发现了，我就完了呀！ 预备铃响了之后，我的心在“扑通扑通”的跳着，就像怀里揣着一只小白兔一样。因为我还是怕老师发

现了后责怪我。

忽然，有一种熟悉的声音呼唤着我，顺着望过去，看见了那似乎像星星一样闪耀的人——我的妈妈，她   为我送书来了！

我真的很感谢你！虽然我知道这是件很小的事，但从这见很小的中，我明白了，我离不开你，在成长的   路上我感谢你！感谢你……

【解析】

考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。