小学数学苏教版一年级下册三 认识100以内的数教案设计

这是一份小学数学苏教版一年级下册三 认识100以内的数教案设计，共2页。教案主要包含了揭示课题，明确目标，目标驱动，自主学习，分层练习，内化提升等内容，欢迎下载使用。

认识整十数
教学目标
1.能正确的数出数量是几十和一百的物体，认识整十和一百，并能正确的读写。
2.了解数位，在认识十位和个位的基础上，认识百位，知道百位上的几表示几个百。
3.加强数与生活的联系，培养学生的数感。
教学重、难点
重点：认识整十和一百，了解数位。
难点：培养学生的数感和符号感。
学程设计
导航策略
一、揭示课题，明确目标。(预设5分钟)
玩猜数游戏。
认定学习内容和目标。
板块一
1.师拿一把铅笔（20支），让学生猜猜一共有多少支？
2.怎样可以一下子看出是20支？
3.捆一捆：2捆就是2个十，就是20。
20是个整十数，今天我们来认识其它的整十数。（板书：认识整十数）
二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）
认识几十
1.借助直观帮助学生建立整十数的表象：几捆就是几个十根，就是几十根。
2.进一步概括抽象为：几个十是几十，几十是几个十。
认识一百
数一数
汇报交流
摆一摆
读写整十数和一百
1.认识数位
2.在计数器上认数，并写数。
板块二
1.（出示3捆小棒）这是多少根？你是怎么看出来的？
2.6捆呢？有多少根？你是怎么想的？
3.（出示10捆小棒）这是多少根？你是怎么数的？
4.利用学具边摆边数：这里有几个十？
5.把10捆小棒捆成一大捆，就是100根。10个十是一百，一百里面有10个十。
右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。看清数位，个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，百位上的数表示几个百。
6.师在计数器上出示40，表示多少，你是怎么看的？
7.师报数，生拨数。
8.100怎么拨呢？试着拨一拨。
9.对于十位上拨10个珠子的现象要重点讲解：满十进一。
10.试着写一写。
三、分层练习，内化提升（预设15分钟）
1.完成1、2、3题
在数的活动中，进一步明确几个十是几十。
2.完成第4题
3.完成第6题
填一填，比一比，说一说
4.完成第7题
5.趣味游戏第8题
板块三
1.数一数每串有几颗，有几串；每垛有几个小木块，有几垛；
圈一圈，一共圈了几圈？认真数，避免圈错。
2.看第一幅图，让学生议议在哪一位上拨了几个珠子？为什么这么拨？然后让学生在其他计数器上画上珠子。
3.填出方框里的数
说说这两组数有什么不同？
4.先让学生说说它们各是几号运动员，再让学生说说现在谁跑第一，谁落后，最后谁会赢？
5.教师先做示范，然后同桌两人合作进行猜数。