部编版语文四年级下册第三单元课内阅读和类文阅读真题名师汇编（含答案）

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2021年部编版四年级下册语文三单元课内外阅读名师汇编（9.短诗两首 10.绿 11.白桦 12.天晴了的时候）一、课内阅读部分（一）阅读《短诗两首》(节选)，回答问题。繁星(一五九)           母亲啊！天上的风雨来了，_____________；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1.把诗歌补充完整。2.诗中第一个“风雨”是指________，第二个“风雨”指的是____________。3.下列对“我只躲到你的怀里”中“躲”字所表达的感情说法错误的一项是（  ）A．当儿女的心灵受到打击时，总会在母爱中得到慰藉。B．表现出诗人寻求母爱保护的心态。C．从中可以看出“我”是一个胆小的人。D．讴歌了母爱的温暖、无私与伟大。4．读了这首诗歌，你会想到哪句歌颂母爱的诗句？请写下来。.                                                            .（二）阅读《绿》(节选)，回答问题。好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的…/到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。/刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，旧光也是绿的。/所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。/突然一阵风，好像舞路教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起…1.诗人说“绿得发黑、绿得出奇”，你认为绿得_____________、绿得____________。2.哪一句诗总括了全文内容？抄写下来。.______________________________.3.对本诗理解有误的一项是（ ）A．作者用文学的形式描述了春天到处都是绿色。B．诗中描写的都是动态的绿。C．诗中树木、大地中的小草在春风的吹拂下来回摆动，即诗人笔下的“按着节拍飘动在一起……”。D．绿是生命的象征，作者赞美绿，其实也是对生命的赞美。（三）阅读《绿》(节选)，回答问题。 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。      站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。      那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？1.这篇文章主要讲了____________________________________。2.在文中找出与文中“招引”“追逐”相照应的句子。    .                                                            .3.“我怎么比拟得出呢？”运用__________修辞方法。换一种说法：.                                                            .4.文中画直线的句子运用________________的修辞方法，表达了作者什么情感？    .                                                            .5.文中末尾，作者为什么将这醉人的“绿色”换做“女儿绿”？    .                                                            .（四）阅读《白桦》(节选)，回答问题。白桦（节选）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。1.第一小节用“___________”和“___________”写出桦树通体洁白的形象。一个“________” 字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树_________化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的___________。2.你如何理解“雪绣的花边潇洒”这一句？_______________________________3.那毛茸茸的雪枝像串串绽放的______________、______________一般好看。这一句让我们想起岑参的名句“忽如一夜春风来，___________”。作者极尽想象，赞美雪后的桦树________的形象。.                                                            .（五）阅读《白桦》(节选)，回答问题。白桦（节选）在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。1.写出下列词语的近义词。朦胧—（      ）        寂静—（      ）2.在第一小节中，“玉立”“闪着”这两个词突出了白桦的_____（静态  动态）美，其中“玉立”写出了白桦的_______。3.“徜徉”的意思是________，这个词用的修辞手法准确而生动地写出了_______的生成过程。4.读了这两段诗，请谈谈对白桦的印象。.                                                            .（六）阅读《白桦》(节选)，回答问题。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。1.“毛茸茸的枝头”说明了枝头上________________。2.“雪绣的花边”告诉我们这是____季，透过“潇洒”一词我感受到了____________。3.“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。”我感受到了白桦____________的精神。4.这棵白桦给你留下了怎样的印象？.                                                            .（七）阅读《天晴了的时候》(节选)，回答问题。                      到小径中去走走吧，在天晴了的时候:
                 (         )脚,(         )手  
                 (         )新泥,(         )溪流
                 新阳推开了阴霾了，
                 溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿一
                 云的脚迹一一它也在闲游
1.选择恰当的动词填入文中的括号里。A.涉过  B.携着  C.赤着  D.踏着
2.诗人发出怎样的号召?用“    ”画出来。3.诗人描绘的景物有       、         、         ，你还想到了      、        、         等景物。
（八）阅读《天晴了的时候》(节选)，回答问题。在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是（凉爽　爽快）又温柔；（炫耀　照耀）着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。1．在括号里选择正确的词语，打“√”。2．“垢”用音序查字法应先查大写字母______，再查音节______；用部首查字法应先查______部，再查______画。“垢”在字典里的解释有：①污秽，肮脏；②脏东西；③耻辱。“尘垢”中的“垢”应该选用第______种解释。3．该片段选自诗歌______________________，作者运用____________、__________等修辞手法，描绘了雨后天晴时的景色。诗中依次写了雨后的____________、____________、____________、____________等景物。4．下列对诗歌的赏析全面、正确的一项是（　　）A．诗歌表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。B．诗歌表达了作者对大自然的热爱和赞美之情，也表现了作者对恬淡、超脱的生活的向往。C．诗歌表现了作者对恬淡、超脱的生活的向往。（九）阅读《天晴了的时候》(节选)，回答问题。在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。1.阅读诗歌时，要善于抓住关键字词加以品味，体会诗中的诗情画意。请在诗中选择一个你认为最生动的字或词加以品析，说说它好在哪里。______________________2.如果用一个词来概括这首诗的特点，你觉得应该用哪个词？为什么？______________________3.在这雨过天晴的环境里，小路、小草、小白菊、凤蝶儿都生动起来，请你结合诗歌内容，发挥想象，选择其中一种，具体描写出它在这个环境中的情态。（50字左右）.                                                            ..                                                            ..                                                            .（十）阅读《天晴了的时候》(节选)，回答问题。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽 （ dìng zhàn）透；抖（dǒu dòu）去水珠的风蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。1.给诗歌中的加点字选择正确的读音，打“√”。2.这个片段运用______的修辞方法，描写了________、________这两种景物分别在天晴了的时候 _________、__________的样子。3.“五彩的智慧书页”指的是_____________ 。4.在天晴的时候，还有哪些景物？它们又是怎样的呢？学着写一写吧！.                                                            .二、 类文阅读部分（一）阅读短文,完成练习。用目光倾听妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。这句话一直伴随着我长大，让我学会了如何与别人交往。听别人说话是一种交流。交流最需要的是真诚。当我和别人交谈的时候，我用耳朵，也用目光倾听。都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂。真诚的目光胜似千言万语，目光传递的是温暖的春天。妈妈一句话教会我生活。她真诚的目光至今仍照耀着我。1.写出下列词语的近义词。（6分）平常——（      ）   伴随——（      ）   真诚——（      ）2.诗中“我的‘窗子’”实际上就是                   。（4分）3.“用目光倾听”可以表达出                       。（4分）4.文中“温暖的春天”有什么深刻的含义？（8分）.                                                            .5.从诗中可以看出，应如何听别人说话？（8分）.                                                            .6.眼睛是用来看的，题目“用目光倾听”是什么意思？（8分）.                                                            .（二）阅读短文,完成练习。繁星(十)(     )的芽儿和青年说:“发展你自己!”[(     )的花儿和青年说：“黄放你自己!”(     )的果儿和青年说：“牺牲你自己!”(选自《紧星春水》西南师范大学出版社)1.选择恰当的词语填在文中的括号里。(6分)淡白    嫩绿    深红2.这首诗中运用的修辞手法有      和       。(4分)3.“芽儿”“花儿”“果儿”象征人的成长阶段从      到      。(4分)4.理解诗歌，完成填空。(12分)当你还是芽儿时，要                     。当你开出花儿时，要                     。 当你成了果儿时，要                     。5.小朋友，你觉得自己正处于芽儿、花儿、果儿的哪个成长阶段?这时最应该做的是什么呢?(6分).                                                            .（三）阅读短文,完成练习。别董大①[唐] 高适千里黄云②白日曛③，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己⑤，天下谁人⑥回不识君?【注释】①别董大:选自《高常侍集》。董大，董庭兰，当时著名的音乐家。②黄云:在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。③曛:昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。④莫愁:不要愁，不要担心。⑤知已:知心的朋友。⑥谁人:哪个人。【译文】漫天的黄沙把阳光遮得一片昏暗，天阴沉沉的。寒冷的北风刚刚送走了雁群，又带来了纷纷扬扬的大雪，不要担心你前去的地方没有知心的朋友，天下哪个人不认识你呢?1.这首诗是唐代诗人        送别        时写的诗，诗中写景的句子是“                 ，                 ”，诗人用“                  ，                 ”来宽慰友人不要为离别而哀愁。2.假如是你，你会怎样劝说你的朋友呢?（6分）______________________________________________________________________________________________________________________2.你还知道哪些有名的送别诗句呢?请把它们写在下面的横线上。（2分）.                                                            .（四）阅读短文,完成练习。雾林焕彰妈说我最好玩，其实雾才更好玩呢！他一大早就跑出来，一看到人，就塞（sài　sāi）给一条手帕，不分（fēn　fèn）大人和小孩，通通蒙住眼睛，然后把你推开，又团团把你围住，叫你跟他玩捉迷藏（zànɡ　cánɡ）。可是，你要是捉住了他，他还会耍赖，叫你不可以把手帕拿开，要你继续当鬼，继续跟他玩儿；你要是说，不玩啦！他还是会缠着你，把你团团围住；直到太阳公公出来了，拿着金色的拐杖，敲敲他的头，他才会乖乖地背（bēi　bèi）着书包上学去。1.给诗中加点的字选择正确的读音，用“√”标出。2.根据诗的内容选择正确的解释。（1）“拿着金色的拐杖”中“金色的拐杖”指（       ）A．金黄色的树枝。　　B．太阳的光芒。　　C．老人走路拄的拐杖。（2）“他才会乖乖地背着书包上学去”诗句中的“背着书包上学去”指（       ）A．雾藏起来了。    B．雾越来越浓。    C．雾渐渐消散。3.“他一大早就跑出来，一看到人，就塞给一条手帕，不分大人和小孩，通通蒙住眼睛……”这里的雾还是一种自然现象吗？作者将雾写成了什么？表达了作者怎样的思想感情？._____________________________________________________________.4.在雾中，作者想到雾在跟人们玩捉迷藏，那么你在雾中又会想到什么呢？.                                                            .（五）阅读短文,完成练习。 色　　彩闻一多生命是张没有价值的白纸,自从绿给了我发展,红给了我热情,黄教我以忠义,蓝教我以高洁,粉红赐我以希望,灰白赠我以悲哀,在完成这帧彩图,黑还要加我以死。从此以后,我便溺爱于我的生命,因为我爱他的色彩。1.从诗中找出五种色彩,写在下面的横线上。（2分）.                                                            .2.这首诗先说“绿”,最后说“黑”,这个顺序能否调换?为什么?（2分）.                                                            .3.生命既然有“悲哀”,并且“黑还要加我以死”,诗人为什么还说“从此以后,我便溺爱于我的生命”呢?(　　　)（2分）A.因为诗人很坚强,不怕死。B.因为诗人喜欢各种颜色。C.因为诗人认为,生命自身是不具有任何意义的。但象征人生喜、怒、哀、乐的“色彩”令人的生命和情感变得更加丰富而有价值。4.从诗中能看出诗人怎样的人生态度?（2分）.                                                            .   答案一、课内阅读部分（一）1.鸟儿躲到它的巢里2.大自然中的风风雨雨    受到的挫折与困难    3.C4.谁言寸草心，报得三春晖（二）1.发亮    流油    2.好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的。3.B（三）1.梅雨潭的绿。2.揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。3. 反问    我无法比拟得出    4.比喻    表达了作者对绿色、大自然的喜爱之情。    5.因为梅雨潭的绿纯洁又鲜润，柔美又娇艳，像一位亭亭玉立、 无暇的小姑娘。（四）1. 银霜    雪花    涂    拟人    高洁    2.白色的树梢儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。3.花穗    流苏    千树万树梨花开    傲寒挺立    （五） 1.模糊    安静    2.动态    挺拔    3.闲游，安闲自在地步行    朝霞    4.示例：白桦非常挺拔，很有气势，让人感到品质很高尚。（六）1.积了很多的雪2. 冬    白桦的洒脱与坚强    3.坚强不屈4.挺直高大，不畏严寒。（七）1.赤着 携着 踏着 涉过2.到小径中去走走吧3.新阳 溪水  浮云  小树、蚂蚁、蝴蝶（八）1．凉爽√　炫耀√2. G    gou    土    6    ②    3.《在天晴了的时候》    比喻   拟人   泥路    小草    小白菊    凤蝶儿    4．B（九）1.示例一:“炫耀”用拟人手法写出了雨后小 草青翠可爱、生机勃勃的情态。示例二：“不再胆怯”用拟人手法，让人联想到雨中 的小白菊哆嗦胆怯的形象。示例三:“晕 皱”把在清风吹拂下溪水泛起一圈圈美丽 的涟漪的状态生动地表现出来了。2.示例：清新。因为全诗描绘的是雨后天晴的景象，经过雨的洗涤，一切景物都被冲洗得干干净净，空气也是清新的。3.示例：小草最先在阳光下苏醒，小草最先在阳光下苏醒，一串七彩的光线，这小路的装饰，微风拂来，小草扭动的腰肢，是浅唱，是吟咏？光阴在阳光之下，被蝴蝶打穿。（十） 1.zhàn  dǒu2. 拟人    小白菊    风蝶儿    不再胆怯    自在闲游   3.花的颜色4.柳树吐出嫩绿的枝芽，在微风中梳理秀发。二、 类文阅读部分（一）1.寻常  陪伴  真挚2.“我”的眼睛3.“我”对别人的尊重4.人与人之间只有真诚相待，才能创造美好的明天。5.用耳朵听，用眼睛望着对方。6.听别人说话时，要用真诚的目光看着对方。（二）1.嫩绿  淡白  深红    2.拟人  排比3.稚嫩  成熟    4.尽量吸收养分，捕捉阳光。  发展自己，充实自己，用自己的芳香愉悦世界。  回报社会，为世界献出你的甘甜。5.略。（三）1.高适     董大    千里黄云白日曛     北风吹雁雪纷纷   莫愁前路无知己，天下谁人不识君2.老朋友啊，不要担心你前去的地方没有知心朋友，天下哪个人不认识你呢?3.海内存知已，天涯若比邻（四） 1. sāi√　fēn√　cáng√　bēi√2. B    C    3.这里的雾不是一种自然现象。作者将雾写成了一个活泼、好动、顽皮的孩子。表达了作者对雾的喜爱之情。4.我猛然间想到，既然这雾可以用眼睛来赏，可以用鼻子来赏，那么，我为什么不用我的每一寸肌肤来赏啊。在这铺天盖地的雾中，不妨将我身上的每一寸毛孔全部都打开吧，让我身上的每个部位，都浸润在这浓雾之中，感受这浓雾的抚摸。（五）1.绿、红、黄、蓝、粉红。2.不能,生命是从生到死的过程,诗中的绿和黑正分别对应这两个阶段,代表了不同的意义。3.C4.示例:热爱生活,重视生命的价值的人生态度。