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    高中语文苏教版选修:《茶馆》人物形象分析教案

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    高中语文苏教版选修:《茶馆》人物形象分析教案第1页
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    语文选修茶馆(节选)老舍教案设计

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    这是一份语文选修茶馆(节选)老舍教案设计,共2页。


    《茶馆》人物形象分析

    1.常四爷的形象:  
    常四爷是旗人,在满清时吃皇粮.但是他对腐败的清王朝不满,对洋人更加痛恨.第一幕中因一句\'大清国要完\'被抓起来,坐了一年的监狱.出狱后参加义和团,以后又凭力气靠卖菜为生.他正直,善良,敢作敢为,富于正义感.他不讳言他的不满,对抓过他的特务仍然很强硬,对正在发愁的王利发则雪中送炭.就是这样一个人,最后也穷困潦倒,绝望地喊出:\'我爱咱们的中国呀,可是谁爱我呢 \'这个形象代表了不甘受奴役的中国人,反映出旧中国人民的反抗情绪.  
    个性语言:  
    \'今儿个城外头乱乱哄哄,买不到菜;东抓西抓,抓到这么两只鸡,几斤老腌萝卜.听说你明天开张,也许用得着,特意给你送来了!\'  
    \'瞧着给,该给多少给多少!\'  
    \'是呀,您的眼力不错!戊戌年我就在这儿说了句\'大清国要完\',叫你二位给抓了走,坐了一年多的牢!\'  
    \'凭力气挣饭吃,我的身上更有劲了!\'  
    \'什么时候洋人敢再动兵,我姓常的还准备跟他们打打呢!\'  
    2.松二爷的形象:  
    松二爷也是个旗人,心眼好,但胆小怕事,懒散而无能.清朝灭亡前,他游手好闲,整日喝茶玩鸟.清亡后,\'铁杆庄稼\'没有了,但他仍然留恋过去的生活,不愿自食其力.他宁愿自己挨饿,也不让鸟儿饿着,一提到鸟就有了精神,最后终于饿死.这是一个没有谋生能力的旗人的典型,反映了中国封建社会的腐朽.  
    个性语言:  
    \'怎么样 我想大哭一场!看见我这身衣裳没有 我还像个人吗 \'  
    \'我饿着,也不能叫鸟儿饿着!\'  
    \'我看见您二位的灰大褂呀,就想起前清的事儿!不能不请安!\'  
    3.刘麻子,唐铁嘴等,这是一群地痞无赖,一个说媒拉纤,拐卖人口,一个是麻农相士,算命骗人.这样一类人物形象,反映了当时社会的畸形和病态.  
    \'年头越乱,我的生意越好!这年月,谁活着谁死都碰运气,怎能不多算算命,相相面呢 \'(唐铁嘴)  
    \'赶明儿我一总还给你,那一共才有几个钱呢!\'(唐铁嘴)  
    \'有人卖,有人买,我不过在中间帮帮忙,能怪我吗 \'(刘麻子)  
    \'你个娘儿们,无缘无故地跟我捣什么乱呢 \'(刘麻子)  
    4.崔久峰:  
    \'以天下为己任\'的革命者——\'中国非亡国不可\'的失败主义者.  
    5.吴祥子,宋恩子:  
    顺风倒的奸邪小人,靠坑害别人钻营偷生.  
    6.王利发的形象  
    \'!你这是什么话呀 咱们的买卖要是越作越好,能不给你长工钱吗 (提示:既表现了当时社会经济的萧条,这表现了王利发自私的一面,从自己利益出发不\'长工资\'.)  
    \'您等等,……我感恩不尽!\'(提示:这表现了他委曲求全而又处世圆滑的一面.)  
    \'福气不小!……我准给你留着!\'(提示:这表现了他顺应奉承,却又不上当的处世技巧,真是处世绝招.)  
    \'这个年月还值得感谢!听着有点不搭调!\'(提示:这表现了他对自己处境的愁苦,对现实的不满和愤恨.)  
    \'我也那样!我觉得请安比鞠躬更过瘾!\'(对不同的人采用不同的接待方式,此为处世精明之处.)  
    \'常四爷老是那么又倔又硬,别计较他!\'(为别人排解麻烦,这是他善良的一面.)  
    \'咱们可把话说开了,从今以后,你不能再在之这儿作你的生意,这儿现在改了良,文明啦!\'(提示:精明干练,谨小慎微.)  
    \'好吧,我慢慢给你打听着!你看,十多年前那回事,我到今天还没忘,想起来心里就不痛快!\'(提示:想把别人支开,因为有两张嘴吃饭,这又是自私的表现.)  
    \'那么,你几不想想主意,卖卖力气,别叫大家作亡奴 \'(提示:这并不表明他有了觉悟,见人说人话,见鬼说鬼话,这表现了他深谙处世之道.  
    王利发是裕泰茶馆的掌柜,也是贯穿全剧的人物.他从父亲手里继承了裕泰茶馆,也继承了他的处世哲学,即多说好话,多作揖.他胆小,自私,又精明,干练,善于应酬,对不同的人采取不同的态度.在黑暗的旧中国,尽管王利发善于应酬,善于经营,不断改良,却无法抵御各种反动势力的欺压.他对此也抱有强烈的不满,但表达得十分含蓄.就是这样一个精于处世的小商人,最终仍然没能逃脱破产的命运.王利发的悲剧,是旧中国广大市民生活命运的真实写照. 

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