2022届高考语文作文指导：议论文的逻辑展开课件38张

这是一份2022届高考语文作文指导：议论文的逻辑展开课件38张，共38页。PPT课件主要包含了二基础模式的变式，守住天真，人生必须要妥协，递进式分论点设置技巧等内容，欢迎下载使用。

高考材料作文的常考形式：
一、论证说理（议论文；时评等）
二、沟通说服（实用文，如书信等）
第一章论证说理的行文逻辑
再看三岁小孩的一段话：　　
奶奶最爱我了。她天天陪我玩，给我买好吃的。妈妈经常生气打我；爸爸天天不在家。所以，奶奶最爱我。 　　
议论文最基础的逻辑展开模式：提出观点→正面论述→反面论述→得出结论
（一）最基础的逻辑模式
问题：（1）事例典型才有说服力； （2）列举证明的严谨性不足；
“三五九”（引议联结）作文逻辑展开模式：（1）引：概述材料，引出论点；（80字左右）（2）承：强化论点或拓展思路（20字左右）（3）议： 议一——正面论证（点例，尽量两个）（200字左右） 议二——反面论证（点例，尽量两个）（200字左右） 议三——联系生活（正或反，面例排比）（200字左右）（4）联：联系现实，谈怎么办或作用意义 （200字左右）（5）结：呼应开头，提出倡议或发出号召（20字）
任何事物都具有两面、甚至是多面性，我们在认识事物时，由于立场角度不同，思维方法不同，知识构成不同，答案又何必强求一律呢?正所谓“萝卜青菜，各有所爱”或“仁者见仁，智者见智”。一朵玫瑰，画家看色彩和构图，哲学家必定要用“默默无闻”的价值观来赞叹一番，而商人肯定考虑花的销路和利润。不怪他们，只因花儿有形状色彩，有内在气质，有市场需求，所以尊重个性应在情理之中。
守住天真◆ 高二（19）陆小云 从孩子们稚嫩的脸上，我们常会看到天真；在成年人沧桑的脸上，我们常看到的却是圆滑。天真就像是三角形，在世俗里滚来滚去，棱角最终竟也被磨平；于是，天真不复存在，取而代之的是圆滑。天真为什么会消失？亲爱的朋友们，我们又该用什么来守住我们的天真、守住我们那颗纯洁的心？ 的确，我们该用我们的坚持、我们的忍耐去守住天真。古往今来，多少文人志士用他们的坚持谱写出一曲又一曲曲高和寡的乐章，用坚持守住天真！
古有苏武，在出使匈奴被虏后，面对敌人的种种诱惑、百般刁难，却纹丝不动、坚如磐石。对自己的信仰的坚持守住了那份爱国的天真，守住了那颗赤子之心；今有沈从文，在面对外界巨大的舆论压力，承受与其有着甜酒之恋的妻子的不理解时，宁愿放弃写作，或采取自杀等极端手段也不愿屈服。他用自己的写作的热爱，对写作神圣的坚持，守住了他信奉一生的“文学就是文学，不应与政治相互牵连”的信仰，守住了天真！他们为什么能守住天真？归根结底，是他们的坚持，是他们的信念，是他们的无所畏惧！
然而，守住天真的代价有时也是巨大的！ 过去已久的张海超“开胸验肺”事件或许大家都已遗忘。张海超为了证明自己的尘肺，为了证明自己的清白与诚实，为了守住诚实的天真，血淋淋地将自己的肺暴露在无影灯下。当我们无尽地对失职的政府，企业等进行抨击时，是否想过张海超为什么要这样做！面对四面八方的压力、来自各方的质疑，天真的他只能用这种方式证明自己。他用巨大的代价守住自己的清白与诚实，守住天真。
在我们的现实生活中，诱惑、竞争等压得我们喘不过气来，于是，天真也变得越来越困难了！愿意守住天真的人却被我们讥讽；放弃天真的人却被我们热捧。贪官的“泛滥”就是我们热捧放弃天真所带来的恶果！ 作为中学生，我们要用我们的坚持、我们的忍耐、我们的信仰，尽一切努力去守住我们的天真，让天真在我们成长、学习的道路上开出一朵朵美丽的花！ 朋友，放弃天真，会让我们迷失自我，让我们一起守住天真！
“六字联珠”式结构：
“六字联珠”式具体解说
说“探索”◆ 佚名 ①有这样一句话：“涉深水者观蛟龙，涉浅水者得鱼虾。”意思是说，越深入探索的人所得越多。因此，我们需要倡导探索精神。（点：以引用开头，点明论点）
②是的，只有敢于攀登高峰的人才能看到壮美的景致，只有善于钻研探索的人才能获得珍贵的成果。陈景润几十年如一日，向神秘的数学问题挑战，取得了世界领先的成绩；水稻学家袁隆平，踏遍祖国山山水水，寻找野生水稻，从而探索优良水稻品种的培育，成为中国“水稻之父”……还有无数的学者、勇士，他们无畏于“涉深水”，在更高、更深的领域开拓，进取。　　（正：正面，由点到面举例，证明论点）
③反之，如果对任何事物只是浅尝辄止，稍有些“小鱼小虾”的收获就洋洋得意，那么自古至今，就不会取得什么生产上、科技上的进步，人们也不会创造什么现代化生活了。就像《伤仲永》中所述，……（反：从反面假设，再用点例，由面及点，与上段形成对比）
④也许有人会说：“涉浅水者尚有鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。”不错，“涉深水”是不如“涉浅水”来得安逸、舒服，有时还有一定的危险，需要付出沉重的代价。但如果仅因为探索的危险就停止活动，固守在“鱼虾”之上，人类社会的进步就会成为泡影。李时珍为了编写《本草纲目》，跋山涉水，研究各种草药的性味、功用，为了得到准确的资料，他还亲口尝试草药，有几次竟中毒昏迷，性命垂危，但他没有退缩，终于完成了这部巨著。试想，如果他知难而退，不思进取，我们现在对医药的了解将会多么贫乏，可怜？“喂蛟龙”固然可怕，但固步自封，乃至坐吃山空是更加可怕的。　　（深：使用驳论深入分析不加探索的代价）
⑤我们作为新一代中学生，最宝贵的财富就是我们的勇气和探索精神。为了社会的进步、人民的幸福，更需要我们去探索，去钻研，去开创新天地，有比我们的父辈更辉煌的成就。（排比举例说明……）　　（联：联系中学生的实际，谈怎么办） ⑥总之，人们应发扬探索精神，知难而上，不保守，不停滞，勇于进取，不断获得新成果，开拓新领域，使国家日益发展，人民生活水平日益提高。这是我们的责任，也是我们的义务。　　（总：首尾呼应，发出号召）　　
（三）抑扬生变逻辑模式
一直以为已经很天真，不用再守。偶然发现：天真已不复存在。寻找天真，守住天真。
一直以一种绝不妥协的态度面对生活，打败困难；
人生必须要妥协（道理上：困难无处不在，我不可事事成功；事实上：许多人因妥协而成功）；
发现：努力过后太多东西无法跨越——我们必须妥协；
人生必须要妥协，妥协是一种策略，更是一种真正的智慧。
（四）分论点递进逻辑模式
注意：分论点式文章的价值，关键在于分论点设置有思想、讲逻辑，有梯度
（一）由浅入深作纵式分解 要求：或时间有推移；或认知上层层深入。
闯不过，我就绕过（散文）
1、自知斗不过恶狗，何必自找麻烦。既然闯不过，那我就明智地绕过。
2、闯不过，我就绕过。小时候学走路，面对高高的台阶……面对水洼……面对挡在前面的陡峭高山
3、闯不过，我就绕过……小学时最疼我的奶奶去世，我悲痛欲绝……
4、闯不过，我就绕过。中学时，好友的落井下石，老师的误解，父母的不可理喻；障碍困难像一座座山……
适时出手，能帮助别人随时出手，其实也能完善自我人人出手，成就和谐社会
“出手”患难之交出手相扶足见真情。平凡之人出手相助难能可贵。陌生之人出手关爱彰显伟大。
（二）分析内涵要素：……是……（抓名词） 要求：多角度分析关键词的内涵或要素。
（三）分析原因：……为什么……（抓动或形） 多数议论文重点说清“为什么”，就基本能让读者接受作者的观点。而说清“为什么”，一般就是说明事物的原因或根源。
（四）析途径方法：……怎么办……（抓动或形） 以读者的需求为原则，从解决问题的角度设计并列的分论点，提供有说服力的途径和方法。
（五）分析意义或危害：……会怎样……（抓动或形） 从正或反的角度，分析做某事后的意义或危害。
（六）用四种思维“一句四问” 即一句中心论点，围绕中心论点追问“是什么”“为什么”“怎么办”“会怎样”，行文时一般任选两问，形成“1+2”行文模式。如：是什么 + 怎么办（两个层次） 是什么 + 为什么（两个层次）
一句（中心论点）：杂，也是一种美分论点（是什么+怎么样）：杂，意味着广博；杂，意味着变化；杂，意味着进步。要“杂”，就要有海纳百川的勇气和胸襟；要“杂”，就要有贯通古今的眼光；要“杂”，就要有思考，有选择，有提炼，有发展。
递进式分论点注意的问题
句式务必整齐，放在段首；
避免交叉重复、主次颠倒、含混不清；
有现实针对性：时代热点或个人发展。
第二章沟通说服的行文逻辑
“沟通说服”要求：（1）读者意识、目的意识、功能意识、语境意识、语体意识、文体意识等。（2）必须解决：以什么角色、对谁、为什么目的、写什么、用什么方式写等交际语境问题。
“沟通说服”实用文章：演讲稿、书信、分享稿、读后感等文体。具有鲜明的交际语境写作特征。
（五）沟通说服逻辑模式
基于对对象的思想动态的假设
注意：实用类文章要注重读者的需求，行文风格上需呈现情理并茂 的特征
“五四”学生集会上的演讲
个人态度（观点）：向着光明前进
背景：折射的国家积贫积弱的事实
意义：劝说知识青年承担家国责任
意义：号召更多的人走上街头……