2022届高考语文复习古诗鉴赏把握诗歌情感课件29张

这是一份2022届高考语文复习古诗鉴赏把握诗歌情感课件29张，共29页。PPT课件主要包含了把握诗歌的情感等内容，欢迎下载使用。
古诗词阅读的考查，涉及鉴赏形象、语言、技巧、情感四个基本点。其中思想情感是核心，而诗歌中的形象、语言和技巧可以是我们把握情感的途径。三个维度：抒情手法、题材分类、考场应对
一、抒情手法1.直接抒情（直抒胸臆）就是直接对某些事物、某个问题表明爱憎态度的一种抒情方式。陈子昂《登幽州台歌》：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
一、抒情手法2.间接抒情①借景抒情“一切景语皆情语”a.以乐景写乐情（以哀景写哀情） “以我之眼观物，物皆著我色彩” （正衬）杜甫《绝句二首》其一：迟日江山丽,春风花草香,泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
一、抒情手法2.间接抒情①借景抒情“一切景语皆情语”b.以乐景写哀情（以哀景写乐情）： “一倍增其哀乐”（反衬）杜甫《绝句二首》其二：江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？
“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”诗的前两句勾画了一派浓丽的春日画面，极言春光绚丽。但如此美景，诗人无心欣赏，才更能显出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。
一、抒情手法2.间接抒情②借事抒情：注意细节刻画张籍《秋思》：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
一、抒情手法2.间接抒情③借物抒情（托物言志）：一般见于咏物诗扣紧事物特点，揭示事物品格，传达诗人志趣，可褒可贬，寄寓理想，影射人事等等。王冕《白梅》、 曹邺《官仓鼠》
王冕《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。前两句写梅花冰清玉洁，傲霜斗雪，不与众芳争艳的品格。后两句借梅喻人，表达了诗人自己的志趣和品格。曹邺《官仓鼠》：官仓老鼠大如斗, 见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥, 谁遣朝朝入君口?通过写官仓鼠体形大、胆子大，表达对贪官污吏搜刮百姓、统治者坐视不管的谴责。
一、抒情手法2.间接抒情④借古讽今（怀古伤今）：一般用于怀古咏史诗a.怀人伤己（侧重个人遭遇）：对比失落型：古人建功立业、得遂心愿；自己遭贬冷落、郁郁寡欢 ；同病相怜型：自己和古人的遭遇相同，追思古人异代同悲（共鸣）
一、抒情手法2.间接抒情④借古讽今（怀古伤今）：一般用于怀古咏史诗b.怀古伤今（侧重家国感慨）：往往昔盛今衰——物是人非、批判现实、忧国忧民、揭露统治、同情人民
一、抒情手法2.间接抒情⑤用典抒情用典：可使诗歌语言精炼、内涵丰富，增加表达的生动性和含蓄性，收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。分事典（古人古事）、文典（诗文句子）两种
事典属于借古抒怀。辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”写历史上刘裕北伐抗敌的英雄气概，讽刺南宋主和派屈辱求和的无耻行径，抒发自己抗金收复中原的决心。 文典是化用前人诗文句子以加深内涵，引发读者言外联想。姜夔《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青。” 这里“春风十里”用杜牧诗句“春风十里扬州路”，暗含往日扬州的繁荣景况，和今日所见“尽荠麦青青”的凄凉情形对比鲜明，从而寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
一、抒情手法1.直接抒情2.间接抒情 ①借景抒情 ②借事（细节）抒情 ③借物抒情（托物言志） ④借古讽今（怀古伤今） ⑤用典抒情
二、题材分类1.山水田园诗常见意象：山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生活等常见情感：热爱自然 闲适淡泊 悠然自得向往自由 渴望归隐厌恶官场黑暗 内心孤傲清高和寂寞之情
二、题材分类2.羁旅行役诗常见意象：人在旅途一时一地的见闻，如自然景物（四时草木、日月山川、飞禽走兽 鸿雁 啼鹃 寒鸦 倦鸟 哀猿）节候时令（传统佳节、四季风雨、一日时辰）驿路人家（驿站 客舍 茅店 市井 炊烟 人家）行路交通（车 船 马 兰舟 桂棹 孤帆）……常见情感：思乡念亲，有家难归，漂泊天涯，孤苦寂寞，人生多艰、命途多舛的悲叹，怀才不遇、壮志未酬的伤感，豁达大度、从容开阔的胸襟
二、题材分类3.赠友送别诗常见意象：（送别的方式）折柳赠别杨柳 柳絮 杨花、挥泪泣别、把酒饯别、借月咏别、芳草惜别；（送别的时间）黄昏、月夜、秋天、夕阳；（送别的地点）长亭、古道、客舍、灞桥、南浦孤舟 孤帆 流水……常见情感：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
二、题材分类4.边塞征战诗常见意象：（边塞自然风景）关山、大漠、日月、黄云、孤烟、衰草、朔风、雪山；（戍边军旅见闻）塞下、边城、烽火、羌笛、长城、征马、鼓角、叼斗、沙场 ……常见情感：出征远戍的英勇豪迈，报国无门的愤懑和哀痛，长年征战的艰辛和对家人思念，对战争的厌恶和对统治者的抨击。独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。
二、题材分类5.咏史怀古诗略（见抒情手法“借古讽今”）6.咏物诗略（见抒情手法“托物言志”）7.闺（宫）怨诗女性的视角：伤春悲秋，感叹时光流逝青春易老，孤单寂寞思念远人
三、考场应对1.扣紧题目诗歌的题目往往会透露其题材类型及情感指向的信息如：白居易《邯郸冬至夜思家》邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。问题：诗歌的三、四两句是如何表现作者的思想感情的？
想得家中夜深坐，还应说着远行人。答题思路：运用什么手法 + 写了什么内容 + 抒发什么情感答案示例：运用虚写（对面着笔）的手法（1分）， 作者通过想象家里人深夜围坐、谈论想念着自己这个远行人的情景（1分），展示了家的浓厚亲情氛围，更突显了自己思家情切。（2分）
三、考场应对2.细察注释试卷上的诗歌注释，是命题者提供给考生帮助理解诗歌的重要信息，往往涉及作家作品的写作背景介绍或者具体生僻字词、典故的意蕴阐释，能给我们理解诗意、把握情感以重要提示。如：王安石《北山》
王安石《北山》北山输绿涨横陂，直堑回塘滟滟时。细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。[注]①王安石晚年隐居金陵，筑室于钟山（今紫金山，又叫北山）的山腰中。②陂（bēi）：池塘。③堑：护城河。这首诗三四句表现了作者怎样的思想感情？参考答案：：①诗人悠闲地数着落花久坐，又慢慢地寻着碧绿的春草回家。（2分）②“坐久”“归迟”表现出诗人沉醉春光，从容不迫、悠闲自得的心境。（2分）
三、考场应对3.品读正文的意象和情点意象通常指借以寄托情思的物象，以自然物为主。多是间接抒情时所用。情点就是突出包含着诗人主观感情的字眼，如表示情感状态、心理活动的字词：思、念、想、梦、忧、恨、叹、愁、哭、泪、怅、惨、戚、笑、啸、苦、乐、悲、欢、幽、悠、徒、自、空……多是直抒胸臆的流露。马致远《天净沙·秋思》
天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。借助枯藤等一系列意象，营造了萧瑟、凄凉的氛围，表达了漂泊天涯的羁旅愁思和对家乡的思念。借助意象 +营造意境 +表达情感 或 借助景物 +营造画面/气氛 +表达情感
三、考场应对方法总结1.扣紧题目（题材类型和情感指向）2.细察注释（作者背景和字词含义、典故阐释）3.品读正文（意象和情点）综合运用（结合抒情手法、题材类别的学习积累）
演练： 水仙子·夜雨元 徐再思 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。 落灯花，棋未收，叹新丰孤馆人留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。注：①灯花：油灯结成花形的余烬。②新丰孤馆：新丰是汉高祖思念故乡丰邑而建的，唐初中书令马周贫贱时，曾宿新丰的旅舍，备受店主人冷落。
问题：这首曲子渲染了什么样的氛围？抒发了作者怎样的情感？（4分）
参考答案：通过“夜雨”“梧叶”“芭蕉”“灯花”“梦”等意象(1分)，渲染了凄凉、冷落的环境氛围(1分），抒发了作者漂泊在外的孤苦之情、对家乡的思念之情、对父母的担忧之情。（2分）
村 行 王禹偁（宋）马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。[注]本诗是王禹偁于淳化二年被贬为商州团练副史时所作。
问题：从全诗来看，作者的感情经历了怎样的变化过程？（4分）
参考答案：作者的感情经历了由悠然到惆怅的变化过程。前三联写作者骑马走在山路上，看到黄菊、山峰、落叶、荞麦花，听到秋声，欣赏到山村的美景，心情悠然自得；（2分）当看到原野上酷似家乡的大树时，则勾起了乡愁，再加上仕途受挫，所以心情一下子变得惆怅起来。（2分）