2022届高考语文专题复习：文言文整体阅读方法（课件32张）

这是一份2022届高考语文专题复习：文言文整体阅读方法（课件32张），共32页。PPT课件主要包含了备考策略，文体专攻，倒吃甘蔗法等内容，欢迎下载使用。

一、高考文言文考什么？
全国高考文言文阅读的文本选择，选文一般属于典范的人物传记类文章。
近五年全国高考卷文言文阅读考题出处：
史传中的将相官吏：矢志报国、忠君爱民的大将；清廉自守、爱民如子的循吏；刚正不阿、执法严明的官吏；思想内容都较为积极，有利于弘扬中华民族传统美德，且有明确的历史及现实意义。
议论文散文书信墓志铭……
二、高考文言文怎么考？
（一）文言断句题（二）文化常识题（三）文意匹配题（四）词语释义题（五）文意理解题——新高考卷
【趋势】近几年考查文言文的方式和题型，难度也与以前相当。【常规落实】①落实必修1-5的文言文相关内容。②不要随便找文言文就练，要有针对性。【练习选择】近五年高考真题卷中的文言文。近五年各地质量较好模拟题。
1．多年来，高考文言文选文大多选择浅易的史传文，特别是名臣廉吏的传记和蕴含传统美德教育的平常人物传记。字数在600字左右。
2．文言文高考与教材结合越来越紧。考试中心的有关专家明确指出：“在文言文测试方面，对文言考查与课文联系非常密切。因此，文言文试题的文段虽然选自课本以外，但所考查的知识却都在课本以内。”
——整体阅读，把握大意，奠定做题的前提
每次考试总有一部分考生把解答文言文阅读题看得相当困难。究其原因是无法在短时间内读懂所选文章，从而无法快速有效地提取文章信息、准确分析人物品行和概括文意要点，这样导致了部分考生理解翻译能力不强，不能准确地判断选择答案，造成得分甚少的不良后果。其实，如果正确掌握一些阅读方法和做题技巧，做文言文阅读题并不是一件很难的事。总结以往经验，下面的方法技巧，需要我们多去实践。
内容―一人多事，一事多人
1．一人多事。文章结构一般可以表述为：人――简历――性格特点――事件①――事件②――事件③――事件④……结局、评价
2．一事多人。文章结构一般可以表述为：事――缘由――人物①――人物②――人物③……结局/评价
阅读史传类文言文文本时，必须关注以下三点：
（1）表示官职变动的词语。 （2）年号及皇帝变动情况。 （3）泛指时间变动的词语。
1.理脉络，抓住时间节点
2.明关系，把握传主时世
传主是主要人物，其地位与价值是在与其他人物的关联中显示出来的。由于进入正史的人物绝大部分是官员，这就决定了他有三个主要的关系：①他与底层民众的关系；②他与其他官员的关系；③他与皇帝的关系。
3.辨褒贬，明晓春秋笔法
人物传记以事实说话，在对人物事迹的介绍中蕴含了对人物的评价。中国又是一个以道德立国的国家，这种评价往往以道德评价为主。中国古代的史家，下笔如刀，往往一字以寓褒贬，这被称为“春秋笔法”。
史传类文言文文本阅读步骤：
第一步：整体快速阅读，粗略弄懂大意1.先看选文出处，弄清选文文体类别。2.快速浏览文章主要信息，粗略概知文章大意。需要提醒的是：（1）先参看一下题目设置中的内容观点概括分析表述题。（2）弄不懂的实词、虚词的意义和用法，弄不懂的个别句子，要学会“跳过去”(跳读法)，不要在这里过多纠缠，以提高阅读做题速度。
第二步：依据文本特征，把握主要信息
第三步：反复揣摩，以求正确答案 做题时注意必须把题干句子代入原文中，仔细察看上下文语境，前后勾连，反复揣摩，以寻求正确答案。 “文言文阅读题”大约要用15～20分钟的时间去完成。一定要把轻“读”重“解”，变成重“读”巧“解”，要先用10分钟左右的时间去“速读”“细读”，弄懂文意后再去“解题”。习惯于这样的阅读程序，大有裨益。
　传记一般结构形如纺锤，头尾细，中间粗
简介传主基本信息（姓名、字号、朝代、籍贯、祖上情况等）
传主生平履历及主要事迹
时人或作者对传主的评价，包括传主的功绩、性格、人品等
二、圈出时间、地点、官职和事件，把握主人公经历，标注并简单概括事件。
三、抓结尾，用横线划出人物或时间结局。
注意：决不在一些地名、官名、生难字上纠缠。
一、关注开头段，用横线划出人物的基本信息语句。
3.下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是(3分) （ ） A.来护儿少有大志，成年后秀拔于群，他自幼而孤，得到吴氏教诲，立下为国杀敌。来取功名的志向;长大以后，更是雄略超群，志气英发。   B.来护儿推行善政，深受百姓拥戴，在瀛洲刺史任上，他名声远闻，屡受嘉奖，百姓舍不得他回朝廷任职，上书请愿者达数百人。 C.来护儿直言劝诫，后被奸人杀害，他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝，大怒，以致宇文化及杀害及杀害他时，炀帝也没有设法保护。   D.来护儿廉于财利，用兵极有谋略，他信守承诺，注重友情，轻视钱财，不置产业，善待士卒，处事严明，谋略多合兵法，部属争相尽力。
来护儿，字崇善，未识而孤，养于世母吴氏。 吴氏提携鞠养，甚有慈训，幼而卓荤，初读《诗》，舍书叹曰：“大丈夫在世，会为国灭贼已取功名!”群辈惊其言而壮其志。及长，雄略秀出，志气英远。
会周师定淮南所住白土存底居疆场数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉进位上开府，赏物一千段。仁寿初，迁瀛洲刺史，以善政闻，频见劳勉。炀帝嗣位，被追入朝，百姓攀恋，累日不能出境，诣阙上书致请者，前后数百人，帝谓曰：“昔国步未康，卿为名将，今天下无事，又为良二千石，可谓兼美矣。”
二、圈出时间、地点、官职和事件，把握主人公经历，标注并简单概括事件。（1）开皇初年，平定陈国有战功，晋升上开府。（2）仁寿初年，升任瀛洲刺史，政绩显著，闻名天下，多次受文帝勉励。（3）隋炀帝即位时，被征入朝，百姓上书挽留。
大业六年，车架幸江都，谓护儿曰：“衣锦昼游，古人所重，卿今是也。”乃赐物二千段，并牛酒，令谒先人墓，宴乡里父老，仍令三品已上并集其宅，酣饮尽日，朝野荣之。十二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下兴军旅，百姓易咨怨，车架游幸，深孔非宜，伏愿驻驾洛阳，与时休息，陛下今幸江都，是臣衣锦之地，臣荷恩慎重，不敢专为身谋。”帝闻之，厉色而起，数日不得见。后怒解，方被引入，谓曰：“公意乃尔，朕复何望!”护儿因不敢言。
二、圈出时间、地点、官职和事件，把握主人公经历，标注并简单概括事件。（4）大业六年，皇帝到江都，来护儿受重赏。（5）（大业）十二年，皇帝到江都，来护儿进谏皇帝应体恤百姓，惹怒皇帝。
及宇文化及构逆，深忌之。是日旦将朝，见执。护儿曰：“陛下今何在?”左右曰：今被执矣。护儿叹曰：“吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言!”乃遇害，护儿重然诺，敦交契，廉于利财，不事产业。至于行军用兵，特多谋算，每览兵法，曰：“此亦岂异人意也!”善抚士卒，部分严明，故咸得其死力。    (节选自《北史.来护儿传》)
二、圈出时间、地点、官职和事件，把握主人公经历，标注并简单概括事件。（6）宇文化及谋反时，来护儿眷顾朝廷被杀害。三、抓结尾，了解人物或时间结局。本文最后补叙的品行与才能：重诚信，讲交情，淡泊名利，计谋多，善于安抚士兵，军纪严明。
文章中心：本文通过叙述来护儿参加战役升职、善政被勉励褒美、劝谏皇帝、被捉遇害、行军用兵等事迹，表现了他志向高远、善政为民、忠诚为国、重友轻财、善于用兵的优秀品质。
第二步：做题1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)（ ）  A.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/  B.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉  C.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉  D.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ 
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)  （ ）  A.古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起来。   B.谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝，炀帝。   C.嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制，君位由最年长的儿子继承。  D.阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷：“诣阙”既可指赴朝廷，又可指赴京都。
嗣位释义：继承君位。嗣的本义是（经皇上恩准）父亲传位或传业给嫡长子。 位即君位。儿子除了有长幼之分外，还有嫡庶之分，一般是传嫡不传庶。
3.下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是(3分) （ ） A.来护儿少有大志，成年后秀拔于群，他自幼而孤，得到吴氏教诲，立下为国杀敌。来取功名的志向;长大以后，更是雄略超群，志气英发。   B.来护儿推行善政，深受百姓拥戴，在瀛洲刺史任上，他名声远闻，屡受嘉奖，百姓舍不得他回朝廷任职，上书请愿者达数百人。 C.来护儿直言劝诫，后被奸人杀害，他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝，大怒，以致宇文化及杀害及杀害他时，炀帝也没有设法保护。   D.来护儿廉于财利，用兵极有谋略，他信守承诺，注重友情，轻视钱财，不置产业，善待士卒，处事严明，谋略多合兵法，部属争相尽力。
 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)陛下兴军旅，百姓易咨怨，车架游幸，深孔非宜。   皇上您兴起战士，百姓容易生出咨嗟怨怒，如今又要外出巡游，恐怕很不合适。(关键词：军旅、咨怨、游幸，全句大意)(2)不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言! 我不能够清除凶恶叛逆的人，最终让朝廷落到了这种地步，我只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么呢!(关键词：凶逆、王室、泉壤，全句大意。)   
小结：文言文阅读方法勾画圈点法： 在阅读中下意识地画出人名、地名、时间、官职名、时间起讫词语、评议性词句、较难理解的词语等文言文三读： 一读：粗读 二读：细读 三读：做题读