2022届高考语文复习读懂古诗词（一）诗家语课件（28张PPT）

这是一份2022届高考语文复习读懂古诗词（一）诗家语课件（28张PPT），共28页。PPT课件主要包含了唐诗宋词，读懂“诗家语”，古诗词的语言特点，凝练含蓄，言简意丰，解决策略等内容，欢迎下载使用。

一、风神出振的初唐诗歌二、声律风骨兼备的盛唐诗歌三、创新求变的中唐诗歌四、诗歌余晖中的晚唐诗歌五、“格高韵远”的北宋诗歌六、“极其工”“极其变”的南宋诗歌
宏观上——从大时代思考，知人论世
　　从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。　　盛唐的边塞诗基调是豪迈、爽朗、一往无前。如“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。”即使是艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也爽朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。　　到了中、晚唐，国势渐衰，虽然诗人也保持着昂扬向上的基调，但悲壮惋伤的成分多了起来。　　到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的感情，就更多地体现为报国无门的愤懑，如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”更多地体现为归家无望的哀痛，如“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”（《渔 家 傲》范仲淹）。尽管仍洋溢着一股爱国热情，但和盛唐时代的边塞诗相比，不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。
“揉破黄金万点轻，剪成碧玉叶层层。”“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。”“何须浅碧深红色，自是花中第一流。”
桂花它那金光灿烂的色彩和碧玉一般如刀裁似的层层绿叶。
淡黄色的桂花，并不鲜艳，但体态轻盈。于幽静之处，不惹人注意，只留给人香味。
不需要具有名花的红碧颜色。桂花色淡香浓，应属最好的。
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
读不懂、说不清、答不全
在高考题目中，诗歌鉴赏题一直是考生的瓶颈。
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。
诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。
诗歌由于炼字、炼意的需要，常会改变词性。
1、把古诗当作文言文来读。 2、通过合理地联想、想象，将“诗家语”，转化为“百姓语”。（陌生变熟悉，未知变已知）
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。诗歌由于炼字、炼意的需要，常会改变词性。
重要词语！
1.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。2.香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。3.把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。4.秋色渐将晚，霜信报黄花。5.青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。6.我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。
一、还原语序（语序倒装）
二、重要词语（词类活用） 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，其作用就是化平淡为神奇，增强诗歌的表现力和感染力。1.锦帽貂裘，千骑卷平冈。2.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。3.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。4.贫贱有此女，始适还家门。5.岱宗夫如何？齐鲁青未了。6.春风又绿江南岸，明月何时照我还。
7.山光悦鸟性，潭影空人心。8.流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。9.天意怜幽草，人间重晚晴。10.谁人得似张公子，千首诗轻万户侯。11.十五府小吏，二十朝大夫。12.樯橹灰飞烟灭。
三、补充省略 诗歌语句之间往往具有跳跃性，于是，就产生了省略现象，也就出现了空白，从而为读者留下想象的空间。
（一）添加基本要素“我”和常规性动词 首先加 “我”，并根据诗句所写的角度：视觉、听觉、嗅觉等，添加我看到，我听到，我想到，我觉得，我听说，我认为等。
劝学 唐·颜真卿 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。注释：山原：山陵和原野。 白满川：指稻田里的水色映着天光。川：平地。
练习： 滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。
嫦娥 李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心！
（二）添加表时间、地点、空间的介词或副词等阅读的基本要素 在时间、地点名词前加“在、“从”、“到”、“由”等介词，或在表时间的词语前加“已经”、“将要”等副词；根据情况，也可以直接添加表时间、地点和空间的名词。添加后组成的结构性短语：我在什么时间，我在什么地点，我在什么空间。若进一步结合诗句内容融合，就可以变成一条线——我看到了什么样的景物、人物、事情，或我自己做了什么样的事情，为此，我产生了什么样的情感、有了什么样的认识。
江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。【注释】1.李龟年是唐朝开元初年的著名歌手，常在贵族豪门歌唱。杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李范和秘书监崔涤的门庭，得以欣赏李龟年的歌唱艺术。 2.李龟年：唐朝开元、天宝年间的著名乐师，擅长唱歌。因为受到皇帝唐玄宗的宠幸而红极一时。安史之乱后，李龟年流落江南，卖艺为生。
（三）添加过渡衔接关联性要素 古代诗词，往往将过渡关联性词句省略。阅读时，将省略了的过渡关联性词句添加上去，会使阅读古代诗词的思路，由一个点变成一条线，再由一条线变成一个面——让意象变成意境。
四、互文见义 互文，是上下文义互相阐发、互相补充的一种修辞方法，能收到经济笔墨、以少胜多、表意委婉、耐人寻味的艺术效果。如杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”，其意思应是“烟气、月光笼罩着凄凉寒冷的秦淮河水及水边的沙滩”；辛弃疾《西江月》“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，诗中“惊”“鸣”互文，正确的理解应为“(半夜里)明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声”。这样理解，词的意境才更显丰富优美。
五、常见典故 所谓典故，简言之，就是诗文中引用的故事或有来历的词语。它是古代诗人常用的一种艺术方法，也是古典诗歌一道独特的风景。 恰当运用典故，对丰满诗歌形象，丰富诗歌内涵，增强诗歌的表现力和感染力都很有好处。如辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中的“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”语出《史记•廉颇蔺相如列传》，表明自己虽然年纪老大，但雄心犹在，尚能为国杀敌立功。词人豪爽刚烈的气节、矢志报国的热情、壮志难酬的悲愤、英雄迟暮的凄凉尽含其中。
用典既可使诗歌语言精练，收到言简意丰、耐人寻味的效果，但也会给复习带来一定的困难，要想正确地理解诗歌，必须了解诗歌中常用典故的含义。 改变词性、颠倒词序、省略句子成分、互文、典故等是古诗词中常见的特殊语言现象。只要我们在平时阅读过程中多多留心，就能熟练掌握这些“诗家语”的特点，并通过诗歌语言这一载体，披文入情，走进诗人的内心世界，准确把握诗歌的思想情感。