2022届高考语文复习如何准确揣摩学考古诗歌的思想感情课件（23张PPT）

这是一份2022届高考语文复习如何准确揣摩学考古诗歌的思想感情课件（23张PPT），共23页。PPT课件主要包含了教学目标，古诗歌情感常见类型，情感术语，年真题等内容，欢迎下载使用。
揣摩学考古诗歌的思想感情是学考古诗歌鉴赏中重要的环节之一。在考试中首先需要理解诗歌所表现的生活内容，把握诗人融入其中的思想感情，分析其社会意义及其深层内涵，然后完成两道选择题。我们要重点把握诗歌“写了什么内容”“表现了什么思想”“抒发了怎样的感情”“体现了怎样的人生态度”。
2.了解并掌握古诗情感常见类型，情感术语
3.掌握如何准确揣摩学考古诗歌思想感情的方法步骤
1.近三年广西壮族自治区普通高中学业水平考试古诗真题分析
2018—2020年广西壮族自治区普通高中学业水平考试古诗真题分析
1.题型及考查内容设置的题型以两道选择题为主，每题3分共6分。每道选择题四个选项，共计八个选项。这八个选项所考查的是诗歌的内容、手法、思想感情、语言风格，但更多的是以内容（写什么）、手法（怎么写）、思想感情（为什么写）为主。2.设问方式两道选择题设问的方式是“不恰当”的一项，可见设置错误的地方不多，所以难度不是很大。
忧国伤时:①揭露统治者昏庸腐朽②反映离乱的痛苦③同情人民的疾苦建功报国:①建功立业的渴望 ②保家卫国的决心③ 报国无门的悲伤 ④壮志难酬的悲叹 ⑤揭露统治者的穷兵黩武 ⑥理想不为人知的愁苦。思乡怀人:①羁旅愁思②思念亲友③边关思乡④闺中怀人。离愁别绪:①依依不舍的留恋②情深意长的勉励③坦诚心志的告白。生活杂感:①寄情山水的悠闲②昔盛今衰的感慨③借古讽今的情怀④青春易逝的伤感⑤仕途失意的苦闷 ⑥告慰平生的喜悦。
穷兵黩dú武:穷,竭尽；黩,随便，任意。随意使用武力，不断发动侵略战争。形容极其好战。
离愁别绪、思乡怀人、恬淡闲适、清高孤傲、傲岸不羁、孤寂惆怅、凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达、轻松愉悦、建功立业、壮志未酬、报国无门、忧国忧民、美人迟暮、借古讽今、怀古伤今、物是人非
准确揣摩学考古诗歌思想感情的方法步骤
如《渡荆门送别》是送别诗，应有离情别绪在诗中体现，而《永遇乐·京口北固怀古》则提示诗歌是怀古咏史诗。
题目蕴含着诸多信息，如时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等。抓住这一切入点，有助于我们理解诗歌的内涵。
作者的生平、风格、思想、政治抱负、主要经历等等，无不影响作者的情绪。所以，在鉴赏作品时，首先要了解作者生平、作品风格、思想抱负等。
如读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》一词，你只有了解了他在政治上的失意（被贬黄州），有远大的抱负等，才可以读懂该词所表达的年华消逝，壮志难酬的感慨。
把握时代风貌特征，把诗歌放在时代背景下评析，才能准确领悟其思想感情。
例如南宋前期的诗人，生活在战乱频繁的年代，目睹甚至亲历山河破碎、人民流离的痛苦，便胸怀收复中原的宏愿，有的还参加抗金斗争，其作品大多抒慷慨愤世之情，高唱爱国热情；而南宋后期大势已去，只能感喟kuì哀时，低吟黍离之悲了。
黍shǔ 离之悲:对国家残破，今不如昔的哀叹。
李白杜甫陶渊明李清照苏轼辛弃疾
怀才不遇，不畏权贵；风格豪放飘逸
饱受战乱，忧国忧民；风格沉郁顿挫
山水田园诗人，不慕权贵，不与世俗同流合污，洒脱恬淡
早年少女情怀，婚后与丈夫的甜蜜离思，晚年国破家亡后的凄怆
政治上屡遭挫折，但豁达豪迈，词风豪放
力图恢复国家统一的爱国热情，壮志难酬，词风豪迈悲壮
鉴赏诗歌的试题有时会加注解，凡是所加的注解，一定会对我们理解诗歌有帮助，我们一定不能轻易放过，要认真阅读，好好利用。
注释的作用一般有以下几个：①介绍写作背景，一般暗示作者的创作动机及诗歌的思想内容；②介绍相关句子，一般暗示诗歌的用典或意境；③介绍作者，一般暗示整首诗歌的艺术风格及感情基调；
意象是作者的主观感情与客观物象的完美结合，是诗人情感显现的载体。
把握诗中的意象，就能参悟意境，理解诗中蕴含的情感。如“行客”“归鸿”等意象就蕴含着漂泊在外，思念家乡之情。
从传达诗歌情感、主旨的程度上看，关键词有显性与隐性之说。①显性关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语愁、怨、愤、凄、喜、乐、怜、泪、闲、怅等字眼的词语，这次词语表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，这种语言叫“情语”， 是需要在第一时间内予以关注的。值得注意的是这些“情语”有时藏在“景语”等其他语言之中。
如“细草微风岸，危樯独夜舟”中的“独”是情感语言，它揭示出诗人的孤独感；如“独行穿落叶，闲坐数流萤”中的“独”“闲”就是情感语言，揭示出诗人的孤独、无聊之感。
②隐性关键词在传达情感、意图时较为含蓄、间接，但也至关重要。描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性关键词，它们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想感情，这种词语叫景物语。另有一些典故语，需要通过挖掘典故的本义来探寻作者的用意；含有表达技巧的语言（如拟人、比喻、双关、反语、借代等）， 需要还原基本义。还有一些表情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等，也是应该引起注意的隐性关键词。
念奴娇·赤壁怀古[ 北宋 ] 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
大江之水滚滚不断向东流去，淘尽了那些千古风流的人物。千古英雄人物。那旧营垒的西边，人们说是，三国周瑜破曹军的赤壁。陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪。雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。遥想当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英姿奋发豪气满怀。手摇羽扇头戴纶巾，从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军如灰飞烟灭一样。我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发。人生犹如一场梦，举起酒杯奠祭这万古的明月。
北宋(960年-1127年)苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日）
从军行[ 唐 ] 杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。
烽火照耀京都长安，不平之气油然而生。辞别皇宫，将军手执兵符而去；围敌攻城，精锐骑兵勇猛异常。大雪纷飞，军旗黯然失色；狂风怒吼，夹杂咚咚战鼓。我宁愿做个低级军官为国冲锋陷阵，也胜过当个白面书生只会雕句寻章。
与夏十二登岳阳楼 [ 唐 ] 李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
登上岳阳楼览尽四周风光，洞庭湖水，广阔无垠，依稀看见与长江相接。南飞的大雁带走我忧戚烦闷的心情，远处的山峰衔来一轮美好的明月。在高入云间的楼上下榻设席，在天上推杯换盏，畅饮美酒。醉后朦胧里阵阵凉风起，吹得我翩翩起舞袖带旋回。
《一剪梅》 李清照 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。1.下列对这首词的理解，不完全恰当的一项是（ ）A.上片首句通过视觉、触觉的感受，来表现秋的来临，并寓情于景，把主观和客观、景和情融合在一起。B.“云中”三句句式倒装，句意是：我站在明月朗照的西楼上，仰头看到大雁飞回来，让我浮想联翩，会有谁托它为我捎来书信呢?C.“花自飘零水自流”一句承上启下，即景比兴，既叹息自己的青春象花那样空自凋残；又感慨自己的丈夫远行了，象悠悠江水空自流，从中可见词人内心孤独寂寞。 D.“一种相思，两处闲愁”二句，写出了夫妻虽然分处两地，但彼此之间却是寄相思于彼此都思念牵挂着对方，足见两人之心心相印。
2.对这首词的理解赏析，不完全正确的一项是（ ）A.上片主要写词人的独居生活，下片直抒胸臆，写离愁无法排遣。B.“红藕香残”是以点带面的写法，不仅点明时令为秋，而且渲染了一种凄凉冷落的环境气氛，衬托了作者的孤独闲愁情怀。 C.“云中月满西楼”这三句展示的意境是属于作者的主观臆想，但却饱含着对丈夫的无尽思念。D.下片最后三句新颖别致，词人对愁的描写十分形象，生动地写出了感情的不可遏止，使读者领略到词人的万千愁绪。
阅读下面一首诗，完成后面的问题。《旅夜抒怀》 杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。 1.下列对这首诗的理解，不完全恰当的一项是（ ）A.诗的前四句写“旅夜”的情景，最能体现作者情感的景物有细草、微风、危樯、星垂、月涌。B.首联写细草在微风中飘摇，孤船漂泊独立长夜，营造了孤寂凄凉无助的氛围，衬托作者的心情。C.颔联中“垂”“涌”两个动词用得生动传神，展现了平原的广阔无边和江水浩荡奔涌，意境开阔旷远，衬托出平原的广阔和江浩荡之势，表现出诗人开襟旷远的喜悦之情。D.诗的后四句是“抒怀”，抒发了作者怀才不遇、漂泊无定的感情。
用宏达广阔之景反衬内心的孤寂，表达诗人的哀凉之情，乐景衬哀情
2.下面关于这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A.这首词一、二句写近景，三、四句写远景，景中寓情，通过写景展示诗人的境况和情怀。B.颈联以乐景衬哀情，用宏大广阔之景来反衬内心的孤寂，表达出凄凉之情。C.颈联运用反语手法，立意含蓄，表现出诗人内心的愤懑不平。诗人才华出众，胸怀天下，忧国忧民，本应得到重用，却一直怀才不遇，遭受排挤，漂泊天涯，孤苦寂寞。 D.尾联采用设问、比喻和衬托的手法，将自己漂泊不定的形象比喻为沙鸥，且用广阔天地衬托沙鸥，更突出沙鸥的孤独，直接表达诗人内心漂泊无依的伤感之情。
阁夜 （唐 ） 杜甫岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事依依漫寂寥。
由眼前的情景想到国家的战乱，由历史人物想到自己的境遇。诗中虽有悲凉哀伤之情，却亦有壮情和超然之意。
冬天到了，白天的时间就越来越短；漫天的雪在这个寒冷的夜晚停住了。天未明时，当地的驻军已开始活动起来，号角声起伏悲壮；倒映在三峡水中的星影摇曳不定。战乱的消息传来，千家万户哭声响彻四野；渔人、樵夫们在好几个地方唱起了民歌。像诸葛亮、公孙述这样的历史人物，无论他是贤是愚，都烟消云散了。而天下大乱，民不聊生，我的寂寥孤独，也算不了什么。