四年级【专项训练】课外阅读：渔夫的故事（上）课件PPT

这是一份四年级【专项训练】课外阅读：渔夫的故事（上）课件PPT，共24页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考，规矩拉拢弥漫，堡垒倒霉口吻等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
渔夫的故事从前有一个渔夫，家里很穷。他每天早上到海边去捕鱼，但是他自己立下一条规矩，每天至多撒四次网。有一天早上，撒了三次网，什么都没捞，他很不高兴。第四次把网拉拢来的时候，他觉得太重了，简直拉不动。他就脱了衣服跳下水去，把网拖上岸来。打开网一看，发现网里有一个胆形的黄铜瓶，瓶口用锡封上，锡上盖上所罗门的印。渔夫一见，笑逐颜开，说道：“我把这瓶子带到市上去，可以卖它十块金币。”他抱着铜瓶摇了一摇，觉得很重，里面似乎塞满了东西。他自言自语地说：“这个瓶里到底装的什么东西?我要打开来看个清楚，再拿去卖。他就从腰带上拔出小刀，撬去瓶口上的锡封，然后摇摇瓶子，想把里面的东西倒出来，但是什么东西也没有。他觉得非常奇怪。隔一会儿，瓶里冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。
渔夫一看见这可怕的魔鬼，呆呆的不知如何应付。一会儿，他听见魔鬼叫道：“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了!”“魔鬼!”渔夫说道，“所罗门已经死了一千八百年了。你是怎么钻到这个瓶子里的呢?”魔鬼定神一看，眼前不是所罗门，而是一个渔夫，便说道：“渔夫啊，准备死吧!你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉!”“我犯了什么罪?”渔夫问道，“我把你从海里捞上来，又把你从铜瓶里放出来，救了你的命，你为什么要杀我?”魔鬼答道：“你听一听我的故事就明白了。”“说吧，”渔夫说，“简单些。”“你要知道，”魔鬼说，“我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门作对，他派人把我捉去，装在这个铜瓶里，用锡封严了，又盖上印，投到海里。我在海里呆，在第一个世纪里，我常常想：“谁要是在这个世纪里解救我，我一定报答他，使他终身享受荣华富贵。”一百年过去了，可是没有人来解救我。第二个世纪开始的时候，我说：“谁要是在这个世纪里解救我，我一定报
答他，把全世界的宝库都指点给他。”可是没有人来解救我。第三个世纪开始的时候，我说：“谁要是在这个世纪里解救我，我一定报答他，满足他的三种愿望。”可是整整过了四百年，始终没有人来解救我。於是我非常生气，我说：“从今以后，谁要是来解救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死。”渔夫，现在你解救了我，所以我叫你选择你的死法。”渔夫叫道：“好倒霉啊，碰上我来解救你!是我救了你的命啊!”“正因为你救了我，我才要杀你啊!”“好心对待你，你却要杀我!老话确实讲得不错，这真是“恩将仇报”了!”“别再啰嗦了，”魔鬼说道，“反正你是非死不可的。”这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”於是他对魔鬼说：“你决心要杀我吗?”“不错。”“凭神的名字起誓，我要问你一件事，你必须说实话。”“可以，”魔鬼说，“问吧，要简短些。”
“你不是住在这个铜瓶里吗?可是照道理说，这个铜瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呀?”“你不相信我住在这个铜瓶里吗?”“我没有亲眼看见，绝对不能相信。”这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢慢的钻进铜瓶。渔夫见青烟全进了铜瓶，就立刻拾起盖印的锡封，把瓶口封上，然后学魔鬼的口吻大声说：“告诉我吧，魔鬼，你希望怎样死?现在我决心把你投到海里去。”
指一定的标准、法则或习惯。本课指渔夫每天至多撒四次网的习惯。造句：他是一个很守规矩的人，从不占公家的便宜。为对自己有利，用手段使别人靠拢到自己方面来。本课指渔夫将网收起来。造句：他想拉拢我跟他去打游戏机，被我拒绝了。(烟尘、雾气、水等)充满；布满。本课指青烟到处都是。造句：五月，校园里弥漫着栀子花的香味。
在重要地点作防守用的坚固建筑物。本课用来比喻魔鬼的头。造句：我军突破了敌军坚实的堡垒。遇事不利；遭遇不好。本课指渔夫遇到了魔鬼。造句：最近他老是遇到倒霉的事。口气。本课指渔夫学着魔鬼的口气。造句：他一面从潜望镜里观察,一面用精干踏实的口吻说话。
笑逐颜开：飘飘荡荡：披头散发：
眉开眼笑。本课指渔夫很高兴。造句：在联欢晚会上，大家个个兴高采烈，笑逐颜开。随风飘动。本课指瓶子里的青烟随风飘动。造句：风筝飘飘荡荡地在天上飞。头发长而散乱，形容仪容不整。本课指魔鬼的头发长而乱。造句：鬼屋里有许多披头散发的怪物，让人毛骨悚然。
无恶不作：荣华富贵：恩将仇报：
没有什么坏事不干的，形容干尽了坏事。本课指魔鬼做尽了坏事。造句：警方已抓捕了这个无恶不作的亡命之徒。荣华，草木开花，比喻兴盛或显达。形容有钱有势。本课指有钱又有地位。造句：朱漆的门窗更能突显她家的荣华富贵。拿仇恨回报所受的恩惠，指忘恩负义。本课指魔鬼忘恩负义。造句：东郭先生救了中山狼，狼却恩将仇报，把东郭先生吃掉了。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
本文通过写渔夫无意中救了一个恩将仇报的魔鬼，又用智慧战胜魔鬼并将其投入大海的故事，告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
第一部分(第1、2自然段) 写一个渔夫在捕鱼时捞到一个黄铜胆瓶。第二部分(第3－15自然段) 写渔夫救了魔鬼，但魔鬼却要杀掉渔夫。第三部分(第16－25自然段) 写渔夫运用智慧战胜了魔鬼。
所罗门《圣经》中说，所罗门是犹太人的王。他富有智慧，赢得了臣民的爱戴。他登上王位后，犹太人由不起眼的牧羊人成为贸易和商业领域的重要角色。
渔夫的智慧体现在：先稳住魔鬼，让他误以为自己束手待毙；再吊魔鬼的胃口，对他怎样进入瓶中产生怀疑；最后用激将法使愚蠢的魔鬼演示了钻入瓶中的过程，盖上瓶盖使魔鬼成为“瓮中之鳖”。
渔夫的智慧体现在哪里？
1.课文主要讲了怎样一个故事？是以什么为线索，按什么顺序写的？
课文主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子；他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他；渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。由此可见：课文是以胆瓶为线索，按照“渔夫捞上瓶子——魔鬼钻出瓶子——渔夫扔回瓶子”的事情发展顺序写的。
2.魔鬼为什么要杀掉渔夫？面对强大的魔鬼，渔夫是怎样做的？
魔鬼被关在瓶子里400年，没有人救他，他恼羞成怒，发誓谁来解救他，就要杀死谁。正是因为渔夫救了他，所以他才要杀了渔夫。面对强大的魔鬼，渔夫向魔鬼提出那么小的瓶子不可能装下巨大的魔鬼的疑问，使魔鬼钻进瓶子，然后渔夫将瓶口封好，将瓶子扔回大海。
3.课文为什么花那么多笔墨描写渔夫与魔鬼的对话？
描写双方的对话，既推动情节向前发展，使故事引人入胜，又生动地刻画了魔鬼凶残、狡猾、愚蠢、虚伪的形象和渔夫诚实、善良、机智、勇敢的形象。
4.课文通过渔夫和魔鬼的故事，揭示了什么道理？
课文主要通过弱小的渔夫靠智慧战胜强大的魔鬼的故事，揭示了“拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的”的道理。