四年级【专项训练】课外阅读：语言的魅力（下）课件PPT

这是一份四年级【专项训练】课外阅读：语言的魅力（下）课件PPT，共17页。PPT课件主要包含了内容预告，段的语言，阅读积累，阅读短文，句段赏析，整体回顾，语言的魅力，语言传情心中有爱，语言积累，关于语言的名言等内容，欢迎下载使用。
课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
语言的魅力　　高山密林中住着一只年轻漂亮的梅花鹿。　　有一天，梅花鹿渴了，他找到一个池塘，痛快地喝起水来。　　“哇，好清凉、好甘甜的水啊！”梅花鹿喝完，赞叹道。　　池水清清的，像一面镜子。梅花鹿忽然发现了水面上的自己的影子。　　“咦，这是我吗？”　　梅花鹿摇摇头，水中的影子也跟着摇摇头。果然是自己！他从来没想到自己会这么漂亮。　　他不急于离开了，要好好看看自己美丽的形象：“嗬，这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！”　　梅花鹿美滋滋地想着，又看看头上的角，更是赞不绝口：“嘿，我的角精美别致，好像美丽的珊瑚！如果像猴子那样顶一个秃瓢儿，真该羞死人了。”　　梅花鹿久久地站在那里，自我欣赏，自我陶醉着。
忽然一阵微风吹过，池水泛起了层层波纹。梅花鹿不由自主地看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿真是美中不足，太干巴了，那雪花一样的斑点也少得可怜。要是我的腿更美丽些，我不就可以当个出色的芭蕾舞演员了吗？”　　梅花鹿开始抱怨起自己的腿来了，没精打采地正要离开。就在这时，梅花鹿听到了脚步声。他机灵地支起耳朵，是脚步声！他猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近！　　梅花鹿不敢犹豫，撒腿就跑。他有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气，不想再追的时候，梅花鹿的角却被树枝桂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，梅花鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。　　梅花鹿跑到一条小溪边，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生！”
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
在繁华的巴黎大街的路旁，坐着一个衣衫褴褛（lán lǚ）、头发斑白、双目失明的老人。
“衣衫褴褛”说明老人很贫穷，生活没有保障；“头发斑白”说明他年纪大了，已经丧失了劳动能力；“双目失明”说明他重度残疾，生活有很多困难。通过外貌描写，表现了老人贫穷、无助的现状。
概念外貌描写也称肖像描写， 即对人物的外貌( 包括人物的容貌、衣着、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。如“衣衫褴褛”就是对老人的外貌描写，说明老人很贫穷。判断方法对人物的外形进行描写。
他不像其他乞丐（gài）那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！” 街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗（shān）姗而去了。
老人乞讨并没有伸手向路人要钱，而是在木牌上写字，说明他有文化，有尊严，沦落到向人乞讨的地步对他来说是非常痛苦的。路人的冷漠和老人的可怜形成对比，为下文表现让·彼浩勒的语言魅力做了很好的铺垫。
让·彼浩勒听了，沉吟了一下，把木牌悄悄 翻过来，拿起笔写上“春天到了，可是…… 几个字，就匆匆地离去了。
让·彼浩勒没有像一般的施舍者那样给老人钱，而是通过帮老人在木牌上写字的方式表达自己的心意。
晚上，让·彼浩勒又经过这里，询问老人下午的收入情况，老人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给钱的人多极了！”让·彼浩勒听了，也摸着胡子满意地笑了。
晚上，老人的乞讨结果和神情与上午大不相同：“满面愁容”与“笑着”；“我什么也没有得到”与“下午给钱的人多极了”。通过对比说明诗人写的那几个字发挥了重要作用，突出了“语言的魅力”的内涵。
但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到，怎能不对他产生同情之心呢？
诗人的话中含有浓厚的感情，给人无限的遐想，“春天到了”对常人来说这是春光明媚、山花烂漫的好时节，一个“可是……”，让人不禁想到盲老人的境遇，让人心生怜意。强烈的反差，自然唤起路人隐藏在内心深处的良知与爱心。
奥秘—语言产生的神奇力量
老人行乞，路人无动于衷
诗人的几行字使人慷慨解囊
【关于语言的四字词语】
妙语连珠 伶牙俐齿 结结巴巴 对答如流出口成章 能说会道 喋喋不休 低声细语 娓娓而谈
语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。——陆陇其辞达则止，不贵多言。 ——朱熹