四年级【专项训练】课外阅读：欲速则不达（上）课件PPT

这是一份四年级【专项训练】课外阅读：欲速则不达（上）课件PPT，共18页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
欲速则不达一次，齐景公到东海之滨游玩。突然，一名驿使从都城飞马赶来，向景公报告说:“丞相晏婴病重，危在旦夕，请大王火速赶回，否则恐怕难以见上最后一面了。”景公听了，急得霍地站起来。这时，又一个驿使飞马而至，催请景公速回。景公十分焦急，高声喊道:“快快准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去!”驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚，嫌驺子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲自赶起车来。他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努力向前，索性弃车，自己徒步跑开了。
缰 绳　　　 心急如焚
火速： 索性： 缰绳：危在旦夕：心急如焚：
用最快的速度(做紧急的事)。造句：接到出警命令，消防队员火速赶到了现场。表示直截了当；干脆。造句：在好奇心的支配下，他索性把小闹钟拆了。牵马或其他牲畜用的绳子。造句：第一次坐在马背上，我紧紧地握住缰绳不敢松手。形容危险就在眼前。造句：老人旧病复发，危在旦夕。心急火燎，形容非常着急。造句：家乡遭受强烈地震，在外打工的人心急如焚。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
本文讲述了齐景公急于回城去看晏婴，嫌马车跑得慢而徒步往回赶的故事，借此来说明：人们在情急时容易失去理智，所以事情越紧急，就越不能性急图快。
第一部分（第 1、2 自然段）晏婴病危。写丞相晏婴病重，驿使催请齐景公速回都城。第二部分（第 3 自然段）措施得力。写齐景公命令韩枢为他驾车回都城。第三部分（第 4、5 自然段）失去理智。写齐景公心急如焚，自己弃车徒步跑开了。
晏婴：又称晏子，夷维（今山东高密）人。春秋后期重要的政治家、思想家、外交家。曾任齐国丞相 50 余年，辅佐齐灵公、庄公、景公三代国君。  齐景公：名杵（chǔ）臼（jiù），春秋时齐国君主。庄公异母弟。约公元前 547—前490 年在位。在位时好治宫室，厚赋重敛。同时刑法残酷，人多被处刖（yuè）足之刑。
晏婴病重，危在旦夕，齐景公非常想立刻赶到晏婴身边。“急——十分焦急——心急如焚——又嫌”是齐景公内心的变化，性急致使他欲速则不达。因为急，就不能冷静思考，容易失去理智。结果事与愿违，想要快，反而慢了。故事的寓意：人们在情急时容易失去理智，所以事情越紧急，就越不能性急图快。
齐景公欲速则不达的原因是什么？这则故事的寓意是什么？
1.读课文，想一想这个故事告诉我们什么道理。
告诉我们做事要抓紧时间，争分夺秒，但不能急于求成，事情越紧急，就越不能性急图快。
3.找出描写齐景公心情的词语，思考他为什么会做这样糊涂的事。
描写齐景公心情的词语：“急——十分焦急——心急如焚——又嫌”。齐景公并不是缺少生活经验，他完全知道好车、良马、好驾夫的作用；他也不是没有良好的动机，他非常想立刻赶到晏子身边。是性急图快，最终让齐景公失去了理智。
4.齐景公徒步能很快赶回都城吗？为什么？你有什么话想对他说？
肯定不能。齐景公性急之下，用自己代替好车，用自己的脚代替良马，用自己驾车的技术代替驾车能手的技术，三个有利条件一个也没剩下，结果只能是更慢。我真想对他说：你的心情可以理解，但是越是紧急情况下，越应该沉着冷静，理智对待，果断采取有效的措施。