四时田园杂兴（其三十一）PPT课件免费下载

人教部编版小学语文五年级下册课文《四时田园杂兴（其三十一）》,完整版PPT课件免费下载，优秀PPT背景图搭配，精美的免费ppt模板，轻松备课，欢迎免费下载使用。
一、【原文】四时田园杂兴（其三十一）[宋] 范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。二、【作者简介】范成大：字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。三、【教学目标】1感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。2.认识8个生字，会写8个字。3.正确、流利地朗读、背诵古诗。教学重点1.认识8个生字，会写8个字。2.正确、流利地朗读、背诵古诗。教学难点感受田园劳动生活。体会人们生产劳作的辛苦。四、【诗词学习】【课文解读】1.如何理解题目“四时田园杂兴”?解题：（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗。2.有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。3.围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？农民们除了“耘田”“绩麻”还要插秧、收割、犁地、积肥……农村的劳动非常繁忙。村庄的男男女女都在劳动，真是一片繁忙的乡村劳作图，还有谁也在劳作呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。4.你能想象孩子们学种瓜的样子吗？一本正经 有模有样5.读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不（闲着 ）。他们从小（耳濡目染 ），喜爱（劳动 ），于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下（学种瓜 ），那一本正经的样子，真是太有趣了！6.诗中的“儿女”和“童孙” 给你留下了怎样的印象？“儿女”：勤劳，不辞劳苦，热爱劳动，热爱生活。“童孙”：天真淳朴，活泼可爱，热爱劳动。五、【表达情感】《四时田园杂兴》描写了乡村农民男耕女织以及儿童学大人的样子劳动的情景，赞颂了乡村劳动人民的勤劳 ，以及儿童的天真可爱 。一、【原文】                      稚子弄冰                     [宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。二、【作者简介】杨万里：字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。三、【教学目标】1.会认“稚”1生字，会写“晓”字。2.有感情地朗读、背诵古诗《稚子弄冰》。3.理解古诗《稚子弄冰》的意思，体会诗人表达的思想感情。四、【诗词学习】（一）课文解读1.用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。稚子弄冰[宋]杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。2.如何理解题目“稚子弄冰”?解题：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。3.有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。1）稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。早晨从金属盆里把冰取出来。一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！2）敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。一种打击乐器，形状像曲尺。一种天然玉石，也叫水玉。诗意：他轻轻敲打，冰块发出像玉磬一样穿林而过的响声。当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音——冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。3）孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？当孩子们正醉心于那（ 穿林而过）的美妙的声音时，忽然（冰块儿落地 ），发出了如（ 玻璃破碎）的声音。唉，太令人（失望 ）了！4.《稚子弄冰》中的稚子给你留下了怎样的印象？诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见他天真幼稚；他把冰块当做银钲来敲击玩耍，可见他非常的调皮可爱。 有声有色 有喜有忧 以冰为钲 自得其乐 天真活泼 童趣盎然五、【表达情感】《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气的小孩脱冰作戏的场景，展现了儿童自得其乐的盎然意趣。一、【原文】村晚[宋]雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。二、【作者简介】雷震：宋代诗人。或以为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌（今属江西）人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。三、【教学目标】1.学会生字词，学习诗歌理解内容。2.个性化体会诗歌情感，用朗读表现自己的理解。3.提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。教学重点:1.能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。2.能想象并说出《村晚》所描绘的景象。教学难点:个性化理解诗歌。四、【诗词学习】1.自由朗读这首诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。村晚[宋]雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。2.如何理解题目“村晚”?村晚-乡村傍晚的风景画解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。3.有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。 诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？ 浸：青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。“衔”与“浸”用得好，形象地展现出落日挂在山头、倒映在水中的情节。长满青草的池塘，快要落山的红日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。 诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。4. 你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？摇头晃脑 悠闲自在那小牧童（横骑 ）在牛背上，( 慢悠悠第)走着；他的手里还拿着一支短笛，（有模有样 ）地吹着自己编的（小曲），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。5.这三首诗有什么相同之处和不同之处？《四时田园杂兴》（其三十一）繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。五、【表达情感】主题概括：《村晚》这是一首描写乡村晚景的诗，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。儿童自在快乐的生活状态。