小学数学人教版五年级下册4 分数的意义和性质通分通分优质学案

这是一份小学数学人教版五年级下册4 分数的意义和性质通分通分优质学案，共2页。学案主要包含了独立自主学习，合作互助学习，展示引导学习，评价提升学习等内容，欢迎下载使用。

学习内容
通分 P73例4 P74例5和练习十八第1-12题
编写人
学习目标
掌握比较分数大小的方法，能准确快速地比较各类分数的大小，初步理解通分的意义和作用。
重 难 点
通分的含义和方法，公分母的确定。
导学流程
自主空间
【独立自主学习】
1、把一个饼平均分成4份，小明分得 ，小红分得 ，谁分得多？为什么？
2、两个同样大小的苹果，一个平均分成四份，小明分得它的 ，另一个平均分成了5份，小红分得它的 ，谁分得多？为什么？
学生自学课本P73—74页例3、例4及通分的概念.
【合作互助学习】
1、 与 的分子相同吗？分母呢？像这样的分数我们把它叫做异分母分数？它们的大小应如何比较？（小组合作，探究交流）
2、观察讨论：比较两组分数的大小：
（1）第一组分数有什么特点？第二组分数呢？
（2）怎样比较分母相同的两个分数的大小？分子相同的两个分数呢？
【展示引导学习】
1、展示自主学习、对学、群学中的内容。
2、把不同分母的分数(也叫异分母分数)分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做（通分）。比较异分母分数的大小，可以先通分，再比较大小。
3、通分的方法：通分时，一般先求出原来几个分母的最小公倍数，然后根据分数的基本性质，把各分数分别化成用最小公倍数作分母的分数。
【评价提升学习】
1、先通分再比较下面每组中两个分数的大小。
（1）和 （2）和
2、比较下列各组两个分数的大小。
○ ○ ○ ○ ○
3、判断：
⑴ 把几个分数化成分母相同的分数，叫做通分。（ ）
⑵ 通分与约分都是运用分数的基本性质 。（ ）
⑶ 通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便。（ ）
4、====
5、求两个数的最小公倍数：
9和27 7和8 6和10
完成课本P73—74页的“做一做”和课本P75练习十六第1-6题。
学案整理：
本节课我学会了：
还有疑惑的问题是：
教学反思