人教部编版九年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷含参考答案 (235)

这是一份人教部编版九年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷含参考答案 (235)，共14页。试卷主要包含了积累与运用，古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（15 分）
1、给下面加点的字注音，根据拼音写出汉字并改正句中的错别字。（3 分）
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌．。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子， 还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精妙绝纶的艺术品，展示出大自然深 suì、高超的智慧。
①绌．②suì③改为
2、请选出下列选项中衔接排序正确的一项。（ 2 分 ）（ ）
桂花象征着友好、吉祥和光荣。 ①月桂树叶编织成的“桂冠”成了“光荣称号”的代名词 ②《吕氏春秋》中以“物之美者，招摇之桂”称赞桂花是世界上最美好的东西
③“蟾宫折桂”则成为人们对读书人金榜题名的美好祝愿 ④某些少数民族地区青年男女也常以赠送桂花来表示爱慕之情 ⑤战国时期，韩燕两国曾以相互馈赠桂花来表示亲善友好 。
A.⑤③②④①B.①⑤②④③C⑤④②.③①D.②⑤①③④
下列句子没有语病的一项是（2 分）（）
在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛同学们的意见。
专家表示，通过开通快速公交，使主城区交通拥堵问题得到解决。
为了防止 H7N9 疫情不再大规模扩散，各级政府都及时采取了措施。
兰州新区的建设，对进一步提升兰州和甘肃对外开放新形象具有重要意义。
运用课外阅读积累的知识，完成下面的题目。（2 分）
古典名著的回目多对仗工整、内容丰富，且不同名著之间也可对仗。如：以《西游记》 中的“黄狮精虚设钉钯宴”为上联，可用《红楼梦》中的“白玉钏亲尝莲叶羹”作下联。
现有一个上联：猛张飞智取瓦口隘。说的是张飞饮酒，假作贪杯轻敌，引张郃来战， 又暗派兵将断张郃后路，并反劫三寨的故事。
请你从下列词语中选择相关内容，对出下联。并简述其故事情节。花和尚唐三藏野猪林火焰山路阻败走大闹
下联： 故事情节：
默写（6 分）
（ 1 ） 《 从 军 行 》 中 直 抒 保 边 卫 国 壮 志 豪 情 的 句子： ， 。
（ 2 ） 李白在《月下独酌》中运用丰富的想象， 展示自己怀才不遇的寂寞孤傲的诗句： ， 。
（ 3 ） 在 《 左 迁 至 蓝 关 示 侄 孙 湘 》 中 表 明 自 己 对 国 事 的 忠 心 的 诗句 ， 。
（ 4 ） 李贺在《 雁门太守行》 中运用 夸张手法， 表现战争气氛惨烈的诗句是 ， 。
（5）蒹葭苍苍，白露为霜。 ， 。（《诗经·蒹葭》）
（ 6 ） 《 曹 刿 论 战 》 中 说 明 政 治 上 取 信 于 民 是 作 战 的 先 决 条 件 的 句 子是： 。
二、古诗文阅读（15 分）
（一）阅读下面这首词。（3 分）
武陵春李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好， 也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
这首词词情极其哀愁。其中“ ”四个字写出了词人愁苦的缘由。（1 分）
下面对这首词理解不恰当的一项是（2 分）（） A.“风住尘香花已尽”交代了暮春时节的景象。
“日晚倦梳头”用外在的行为表达了词人内心的哀愁。
“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”写出了词人泛舟双溪的欢乐。
“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”一句化虚为实，说愁绪重得连船都承载不动。
（二）阅读《邹忌讽齐王纳谏》选段，完成 10—12 题。（4 分）
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏 王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后， 时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（2 分）（）
于是入朝．见威王朝．而往，暮而归
．
C能谤讥于．市朝骈死于．槽枥之间
皆以．美于徐公
B．
蒙辞以．军中多务
D．时时而间．进
又间．令吴广之次所旁丛祠中
用现代汉语翻译下面的句子。（2 分）
由此观之，王之蔽甚矣。
期年之后，虽欲言，无可进者。
（三）阅读《师旷撞晋平公》一文，回答 13—15 题。（8 分）
晋平公与群臣饮，饮酣．，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷①侍坐于前，援②琴撞之。公披衽③而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑④！是非君人者之言也。”左右请除⑤之。公曰：“释．之，以为寡人戒⑥。”
【注】 ①师旷：春秋时晋国乐师。他双目失明，对音乐有极深的造诣。 ②援：执持，拿。
③衽：衣襟。 ④哑：表示不以为然的惊叹声。⑤除：清除。⑥戒：鉴戒。
解释文中加点词语的意思。（2 分）
（1）饮酣．酣： （2）释．之释：
师旷撞晋平公的原因是什么？（用文中原句回答）（2 分）
同为劝谏君王，师旷与邹忌的劝谏方式有何不同？请简要分析。（4 分）
三、现代文阅读（30 分）
（一）阅读下面的文章。（16 分）
站立在废墟上的衣橱麦子
奶奶的卧室有一个大大的衣橱。衣橱里挂着各式各样的旗袍。
穿着旗袍的奶奶很精神，也很好看。我很喜欢她穿着旗袍的样子。也很喜欢她挂着旗 袍的大衣橱。高兴的时候，我喜欢躲进里面，嗅着樟脑丸淡淡的芬香；受委屈的时候，我 喜欢躲进里面，一个人偷偷地哭。
奶奶说，长大后，衣橱里的旗袍都归我。为此，我向同桌的小芊炫耀了很久。
那一天中午，我们全家坐在院外的丁香树下，正议论镇东的大叔家来了一只野猫。突 然，丁香树剧烈地晃动起来，所有的东西都晃动起来。站立不住的我们晃趴在了地上。
然后，到处一片“轰隆隆”。
接着，一片静寂。时间也仿佛为之停止了很久，很久。等我们反应过来时，看到的除 了尘烟，还是尘烟。在尘烟中，我家的四合院已荡然无存，只剩下一堵墙，还有墙下奶奶 的那个大衣橱。
后来，我才知道，那一天倒了许多的房，死了许多的人。而小芊也永远看不到我穿旗 袍的模样了。
爸爸妈妈去镇上的医院帮忙了。奶奶去了附近的农贸市场，听说那里的房子全倒了。 孤零零的我带着被吓坏的小狗阿白钻进了奶奶的衣橱。
衣橱完好无损。衣橱里的衣服仍然光鲜、亮丽。可是，我害怕极了。
傍晚的时候，奶奶回来，从废墟里刨出一些饼干。可是，我们都没有心情吃，阿白也 没心情吃。我们一起坐在衣橱里，望着满天的星斗，呆呆地等待着黎明。
第二天，爸爸妈妈仍．然．没有回来。我和奶奶从废墟里拾掇出一些米和蔬菜，还有一些
完好的砖块、木料。穿着一身蓝色旗袍的奶奶在废墟上砌了简易的灶，为我熬了稀粥。还 用那些砖块、木料在衣橱旁搭建了一个能睡觉的小窝棚。
因为下了一场雨，衣橱开始渗水。
天晴后，奶奶找来一根长长的绳子，一头系在那株丁香树上，一头系在从前院内的那株橘树上。我和她将衣橱里的旗袍一件一件又一件，慢慢地晾挂在绳上。阳光下，那些旗袍随风轻轻地摇摆，像一面面绚丽的旗帜。站在这些旗帜下的我，悲伤的心慢慢有了温．度．。
后来，镇上来了救援队、医生，还有许多志愿者。奶奶也加入到他们中间，为那些受 伤的人做饭、洗衣。每天早上，奶奶去做事前，都会拉开她的衣橱，精心挑选出一件美丽 的旗袍。她说：“漂亮的衣服会使人的心情逐渐好起来。”
奶奶说得一点没错，每天目送她穿着旗袍离去的身影，我的心情也逐渐不再像从前那样悲伤。而阿白也渐渐有了生气。我们一起在废墟上走来走去，还采来野花，放在窝棚里， 放在衣橱上。不远处传来小鸟的叫声，空气中有栀子花的味道在弥漫。我开始明白某些东西已永远失去，但某些东西却留了下来。
一天一天过去。灾后重建开始了。爸爸妈妈所在的厂区恢复了生产，学校有了板房教 室。奶奶为我缝制了一个新书包，上面还绣了一朵金色的太阳花。
我们一家寄居过的窝棚被拆去，废墟上的碎砖烂石也清理走。大家开始陆续搬进简易 的板房。我们也不例外。衣橱也搬了进去。里面的旗袍依然光鲜、亮丽。樟脑丸依然散发 出淡淡的芳香。
奶奶的精神依然很好，穿着旗袍的她依然好看。而我依然喜欢高兴的时候躲进衣橱， 也依然喜欢伤心时，一个人躲到里面，哭泣。
一些东西已改变，一些东西却仍然在。
13、从全文来看，题目中的“站立”指的是什么？（2 分）
14、请赏析文中画波浪线的句子。（3 分） 时间也仿佛为之停止了很久，很久。
联系文章语境，揣摩下列句子中加点词语的含义。（4 分）
第二天，爸爸妈妈仍．然．没有回来。
站在这些旗帜下的我，悲伤的心慢慢有了温．度．。
文中的奶奶是一个怎样的人？请作简要分析。（答出两点即可）（4 分）
17、作者说：“一些东西已改变，一些东西却仍然在。”结合全文，说说这句话的内涵。（3 分）
（二）阅读下面的文章。（14 分）
“知入”与“知出” 张运辅
①怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。
②阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。
③在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。
④在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：“‘采菊东篱下，悠然见南山’，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。
⑤阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书 过度，要敢于并善于从书本中走出来。这．样．读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。
⑥鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。” 就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书
本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。
⑦阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。
18、本文的中心论点是什么？（2 分）
19、请简要分析文章的论证思路。（4 分）
20. 下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当？请说明理由。（3 分）
叶圣陶认为：“文字是一道桥梁，桥这边站着读者，桥那边站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。”
21、第⑤段加点的词“这样”在文中指代什么？（2 分）
22、读了全文，联系实际，谈谈你对第④段画线句子的感悟联想。（3 分）
四、写作（60 分）
23. 结茧成蛹的春蚕，在软壳里期待化为彩蝶的时刻；含苞欲放的花蕾在青叶中畅想盛开如霞的未来。青春年少的我们在成长的过程中定然憧憬着美好的明天，做着这样那样的梦， 诸如团圆梦、大学梦、作家梦、航天梦、强国梦……
请以“我的 梦”为题，写一篇文章。
要求：①字数不少于 600 字；②文体自选（诗歌除外）；③文中不得出现你所在学校的校名和师生姓名；④字迹清晰美观，卷面整洁。
参考答案及评分标准
本答案仅供参考，阅卷时会制定具体的评分细则和评分标准。一、语言积累与运用（30 分）
1.（3 分）B2.（3 分）B3.（3 分）D4.（3 分）C
5.（4 分）
示例 1：花和尚大闹野猪林 故事情节:林冲被高俅陷害，发配沧州，途经野猪林。两位押解差役受高俅指示，欲害林冲性命。鲁智深一路暗中保护林冲至野猪林，在关键时刻救下林冲。
示例 2：唐三藏路阻火焰山 故事情节：唐僧师徒西去取经，来到火焰山前，酷热难当，无法前行。孙悟空借来芭蕉扇，扇灭大火，才得顺利西行。（对联 2 分，故事情节 2 分）
6. （7 分）
（1）（3 分）用特定几何图形按一定规律在平面（二维方向）上分布的包含文字、图片、音频、视频等信息的
（2）（2 分）优势一：存储的信息容量大优势二：具有纠错功能
（3）（2 分）材料一 、材料二 7.（7 分）
（1）必有我师焉其不善者而改之（2）有亭翼然临于泉上者（3）带月荷锄归
（4）沉舟侧畔千帆过（5）所谓伊人在水一方
（每空 1 分，出现错别字，该空不得分。） 二、古诗文阅读（23 分）
（ 一 ）（4 分 ） 8.（1 分）物是人非
9.（3 分）C
（二）（11 分） 10.（3 分）C
11.（3 分）今/齐地/方千里（书写 1 分，每正确断一处 1 分，共 3 分）
12.（5 分）（2 分）
（1）由此看来，大王您受蒙蔽很深了。
（2）（3 分）一年以后，就是想进谏，也没有什么可说的了。
（三）（8 分）
13.（2 分）（1）酣：尽兴（畅快）地喝酒。（2） 释：放。
14.（2 分）是非君人者之言也 （或：答“今者有小人言于侧者”得 1 分。）
15.（4 分）邹忌用设喻说理的方法，以自身为例，把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的。（2 分）师旷先借撞“小人”引起晋平公的重视，再直言以出，让晋平公认识到自己的错误，达到劝谏的目的。（2 分）（意对即可）
三、现代文阅读（37 分）
（一）（19 分）
16.（4 分）“站立”指：地震中没有倒下的大衣橱；灾难中人们坚强、团结、乐观的精神。
17.（3 分）运用反复的修辞，（1 分）突出了地震瞬间带给人心理感受上的时间之久。（2分）
18.（4 分）（1）（2 分）是说爸爸妈妈仍然在抗震救灾的现场，从侧面反映了灾难的深重，也写出了作者对父母的担心。
（2）（2 分）奶奶对生活的热爱、对困难的乐观态度影响了我，让我害怕、悲伤的心慢慢有了温暖。
19 .（4 分）结合事例，围绕“热爱生活、坚强乐观、善良热心、疼爱孙女”等作答。（言之有理即可）
20．（4 分）示例：房屋没了，一些人没了，环境改变了，但活着的人依然坚强乐观，依然热爱生活。不管发生什么样的灾难，人总要坚强乐观地面对生活。
（二）（18 分）
21.（3 分）处理好阅读中的“入”与“出”，是读书取得效果的关键。（或：读书的精髓关键是处理好阅读中的“入”与“出”。或：既能“入”又能“出”，是阅读者必须掌握的秘诀。）
22.（4 分）首先提出文章中心论点。（1 分）然后从“入”与“出”两个方面分别分析论证了其在阅读中的意义和运用。（2 分）最后再一次明确中心论点。（1 分）
23.（5 分） 第②段，（1 分）这段文字引用叶圣陶的话阐述了“通过文字和作者会面，了解作者心情，和作者心情相契合”的内容。（2 分）与第②段所阐述的 “阅读中的‘入’ 是触摸作者的内心，与其进行心灵的对话”的观点一致。（2 分）
24.（3 分）指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。（或：读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。）
25．（3 分）围绕“熟读精思的读书方法”来谈感悟联想。四、作文（60 分）
26．作文分项评分标准（60 分）
说明：
（1）A 等基准分为 56 分；B 等基准分为 47 分；C 等基准分为 36 分；D 等基准分为 25 分。
其中一项富有特色，其他两项达到 B，可考虑 A；其中一项富有特色，其他两项在 A、B 之间，可考虑满分。
严重偏离题意，或语病严重，或不足 300 字，得分不超过 16 分。
等第
综合评分
中心与材料
（25 分）
语言
（25 分）
思路与结构
（10 分）
A
60
┃ 53 分
题意理解正确，中心明确；选材恰当，有新意； 对生活的认识正确，且有自己的见解；感情真挚，
想象力丰富。
能准确、清晰地表达自己的思想；语言流畅， 有一定的表现力。
思路通畅；层次分明， 且结构安排有特色。
分项得分
25——22 分
25——22 分
10——9 分
B
52
┃ 43
分
题意理解正确，中心明确；选材恰当；对生活的认识正确；感情真实，有
一定的想象力。
能较清楚地表达自己的思想；语句通顺， 用语得当。
思路连贯；条理清楚； 结构合理。
分项得分
21——18 分
21——18 分
8——7 分
C
42
┃ 33
分
题意理解基本正确；选材基本能为中心服务；对生活的认识基本正确。
思想表达基本清楚； 语句基本通顺；用语基本正确。
思路基本清楚；结构基本合理。
分项得分
17——14 分
17——14 分
6 ——5 分
D
32
分以下
题意理解偏颇，中心不明确；内容空洞；选材不合理；缺乏真情实感。（四项中符合一项，皆为 D）
思想表达不清楚；语句不通顺； 用语不恰当，或病句较多（三项中符合任意一项，皆为
D）
思路不清楚；结构不完整。（两项中符合任意一项，皆为 D）
分项得分
13 分以下
13 分以下
4 分以下
思想内容不健康，最多评 C 等。
标点不正确（标点不逗或一逗到底）总扣 1 分。