人音版一年级下册第4课 长鼻子两只小象教案设计

这是一份人音版一年级下册第4课 长鼻子两只小象教案设计，共6页。教案主要包含了教师活动，学生活动，师生活动等内容，欢迎下载使用。

通过聆听、律动、演唱与教师的引导，学生能够感受到歌曲当中所表达两只小象之间的亲密友谊，珍惜日常生活中与同学之间的珍贵情感。
过程与方法：
1.通过欣赏大象的视频、律动，让学生积极参与体验《大象》中乐曲所表现的情绪与内容。
2.通过聆听歌曲、观看视频等方式，多重体验《两只小象》蕴含的情绪、感受三拍子的韵律。
知识技能：
通过聆听乐曲的节拍、打击乐器的伴奏与教师的指导，学生能够用自然亲切的声音演唱《两只小象》，并且能够在原有的学习基础上演唱《两只小象》的部分歌谱。
2学情分析
学生的心理特点：
本课的授课对象为一年级的小学生，他们以形象思维为主，自尊心强，对图片、视频等有强烈的好奇心。正处在心理骤变期，大多数学生注意力集中的有效时间在20~25分钟。
学生的认知状况：
经过一个学期的小学音乐学习，学生认知范围有所扩展。另外在音乐课堂中也逐渐建立起课堂的常规，可以说学生从认知范围和学习能力上完全具备学习本课的基础。
3重点难点
重点：1.学生能自信、大胆地用自然连贯的声音演唱《两只小象》。
2.能随着器乐曲《大象》进行律动。
难点：1.衬词“哟啰啰”的演唱。
2.用柯尔文手势表示部分曲谱。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境、导入新课
1.组织教学
【教师活动】
教师组织学生随着音乐律动进入音乐教室。
师生问好。
【学生活动】
学生有秩序地进入教室并且向教师问好。
2．导入新课
【教师活动】
教师运用多媒体课件播放《大象》片段。
导语：小朋友们！随着美妙的律动音乐我们又开始了今天的课堂！今天，吴老师要带你们去动物王国！
问题：（1）是哪只小动物在最先欢迎我们呢？
（2）为什么是这个动物呢？请结合音乐谈一谈。
【学生活动】
学生观看图片并且做出回答。(预设)
生1：大象。
生2：因为音乐给人的感觉很低沉。
【教师活动】
总结：小朋友们回答的非常正确，这就是我们今天将要欣赏的管弦乐作品——《大象》。
组织学生进行大象的详细欣赏。
3．欣赏《大象》
【教师活动】
（1）介绍圣桑（PPT跟进）。
（2）要求学生聆听出乐曲中的乐器，教师做简单介绍，并要求男孩子演奏低音提琴、女孩子演奏钢琴。
连接语：小朋友们，你们听的出是什么乐器在演奏吗？（低音提琴、钢琴）好的我们一起来演奏一下如此庞大的低音提琴。
【学生活动】
根据教师的提示，随着音乐用手势演奏乐器。
【教师活动】
（1）组织学生观看视频（作品《大象》为背景音乐）观察大象的特点。
（2）随着音乐表现《大象》。
(设计意图：本部分是课堂的导入环节加上欣赏作品《大象》。上课伊始律动进教室的设计能够体现音乐学科的学科特色，将音乐贯穿于课堂并让学生迅速进入上课的状态。良好的导入是本课成功的一半，问题质疑的方式能迅速抓住学生注意力，带着问题进行音乐欣赏，开门见山直奔主题——象。
组织学生进行不同形式的体验，例如观看视频、随音乐演奏乐器、随音乐律动等体验作品《大象》，从而感受到低音提琴音色的低沉表现大象，感受乐曲形象。)
活动2【讲授】节奏体验、突破难点
1.初听歌曲《两只小象》——体验歌曲形象
【教师活动】
问题：小朋友们，这时，动物王国传来了一阵优美的音乐，你们听？歌声中唱了些什么？
回答教师提问（预设）
生1：有两只小象。
生2：两只小象在河边走…
教师根据学生回答，将内容以贴画的形式置于黑板。
问题：假如让你们给这幅图画取个名字，你们会叫什么呢？
【学生活动】
生：两只小象…
【教师活动】
教师根据学生的回答，引出歌曲——两只小象。
2.复听歌曲《两只小象》——体验歌曲节拍（三拍子）
【教师活动】
组织学生进行歌曲伴奏。
要求：（1）要打出节奏的强弱。
（2） 节奏感要稳定。
【学生活动】
明确教师要求，根据教师的提示进行节奏训练。
【教师活动】
教师拿出双响筒与三角铁，启发学生在何处给歌曲伴奏，并将乐器交给个别学生，其余学生做自己喜欢的打击乐器的敲打姿势为歌曲伴奏。
3.解决“哟啰啰”这一演唱难点
【教师活动】
教师组织学生观看视频，问：歌曲当中出现最多的词语是什么词？
【学生活动】
生回答“哟啰啰”
【教师活动】
根据学生回答进行“哟啰啰”的具体解决。
（1）要求应唱的非常轻巧，唱的要有三拍子的韵味。进行单音练习。
（2）以师生接唱的方式进行巩固。
（设计意图：音乐家舒曼说过：节奏是我们音乐的生命，没有节奏就没有音乐，这一环节的设计主要让学生充分体验三拍子的节奏规律。并在学生注意力高度集中的课堂第10分钟至20分钟内解决本课的演唱难点“哟啰啰”为接下去的学唱做好铺垫。）
活动3【活动】演唱歌曲、体验作品
1. 切水果——旋律演唱小游戏
【教师活动】
组织学生进行旋律的演唱。
（1）教师用柯尔文手势将演唱的音符引出。并请个别演唱的特别好或者坐姿端正同学上台切水果。
（2）进行师生接唱旋律，要求学生在演唱蓝色字体部分的时候自己做出柯尔文手势。
【学生活动】
学生明确教师要求，进行旋律演唱并“切水果”。（见PPT）
2.全曲学唱
【教师活动】
组织学生进行全曲演唱，用钢琴伴奏（慢速）。
【学生活动】
随着老师的钢琴声演唱。
【教师活动】
教师根据学生的演唱进行声音的指导，并引出两只小象亲密伙伴的深厚友谊。将小象的友谊联系到生活中小朋友之间的友谊，指导学生用亲切的声音演唱。
具体解决：
（1）音准问题。
（2）“握握手”的时值演唱。
（3）情感的渲染。
【学生活动】
学生明确教师要求，进行练唱。
（设计意图：本环节为本课的重点环节，主要解决学生的演唱问题。根据新课程标准中“玩中学，学中玩”的理念，首先通过“切水果”的游戏吸引学生的注意力，巩固已学习过的柯尔文手势，再以接唱旋律的方式加深学生对乐曲旋律的印象，为学唱歌曲打下基础。
当学生在之前多次聆听歌曲与学唱旋律的基础后，可以完整地演唱歌曲《两只小象》，再进行具体的声音指导以达到深情并茂的程度。）
活动4【练习】律动表演、拓展升华
1.动作创编
【师生活动】
（1）教师组织学生进行表演。
连接语：小朋友们，刚才你们在演唱的时候，我看见有几个小朋友都忍不住扭动身体想要跳舞了呢！现在老师就请几个能干的孩子上台表演给大家看。
（2）邀请部分学生上台表演。
（3）全班表演。
2.情感升华
教师总结：小朋友们，今天学习了歌曲《两只小象》，那你们思考一下两只小象之间的关系如何？你有什么想法吗？
【学生活动】
生：两只小象是好朋友，关系特别好。
【教师活动】
追问：你怎么知道？歌曲中是怎么体现的呢？那你和你的好朋友是怎么表现你们之间亲密纯真的友谊呢？
【学生活动】
生：歌词中，见面握握手表现两只小象特别友好…
生：当好朋友有困难的时候帮助他…（预设）
3.拓展升华
【教师活动】
聆听器乐曲《小象》——感受作品形象
连接语：你们说的真好，希望大家都能够和自己的好朋友保持最纯真的友谊！最后老师再送你们一首作品《小象》，你听听跟我们课堂最开始欣赏的《大象》有什么不一样？
【学生活动】
生：比较轻快，好像小象在跳舞….
生：这只小象在表演杂技…
【教师活动】
师：现在请全班小朋友起立，一起来表现一下这只俏皮的小象吧!
【学生活动】
全班同学根据《小象》的音乐进行律动。
4.课堂小结
【教师活动】
师：小朋友们表演的真是惟妙惟肖，你们看作曲家叔叔们多厉害呀，笨重的大象、可爱的小象，同样是象，却可以用各种不一样的音乐表现！今天的音乐课就到这里结束了！现在让我们一起随着音乐跟你的好伙伴一起律动出教室吧！
（设计意图：音乐新课程标准指出：“重视音乐实践、鼓励音乐创作”的理念，在本节课的最后一个环节，组织学生根据音乐旋律进行动作创编，从而开发他们的想象力，培养学生的创新精神。课堂小结点题——象，并总结今天所学习的歌曲与乐曲，最后将本课结束在音乐之中，突出音乐的本位性。）