小学音乐人音版二年级下册第5课 快乐的舞蹈加伏特舞曲教案设计

这是一份小学音乐人音版二年级下册第5课 快乐的舞蹈加伏特舞曲教案设计，共4页。

1、通过聆听《加伏特舞曲》感受并体验音乐高贵典雅的特点，并能通过动作和表情、舞蹈，体现音乐的风格；
2、了解单簧管的音色和吹奏特点。
3、通过图形或色块表示音乐，初步感知乐曲ABA的曲式结构。
2学情分析
二年级学生的音乐学习，应立足于他们已形成的信心和认识。
他们已经形成的能力：（1）对于学校的规章制度、课堂常规有了大概的了解，能静心聆听音乐，按要求参与各种音乐活动；（2）初步掌握了一些最基本的音乐基础知识，具备了一定的编创能力，虽然他们发展水平很不平衡；（3）能参与和创造性地进行简单的、有趣的，原地的或空间的身体律动；（4）能通过手势、简单的记谱法对旋律的发展进行分辨；（5）能够在合理的音程内唱歌；（6）掌握了部分基本拍子和常用节奏型；（7）认识并能用一些打击乐器，如沙锤、三角铁、铃鼓、碰钟等进行简单演奏；等等。
接下来的阶段，需要引导他们通过使用手势、唱名法、记谱法，提高对旋律发展的分辨力；引导他们运用熟知的节奏型、拍子，用乐器进行创造性的伴奏；引导他们跟随一些音乐要素进行律动和表演；培养他们的听觉技能，掌握速度、力度等较为普通的音乐要素，随着听旋律线、拍子、节奏型、结构、音色、曲式、风格等提高对特殊音乐要素的体验能力。
3重点难点
1、欣赏并表现音乐。
2、感受音乐高贵典雅的风格。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、律动导入
1、师：让我们一起跟着音乐来跳一段手上舞蹈。
双手相对，稍近；在胸前随音乐的节奏和音高变化小动作地律动。
2、师问：手上舞蹈一共有几种动作？（左右摇摆、下上下、往上走）
你知道老师是怎么根据音乐设计的吗？（节奏：摇摆、上上下下；音高：下上下、往上走）
3、没有老师的带领，你能把这段手上舞蹈准确地跳一跳吗？
要求：双手相对稍近；动作要小。
活动2【活动】二、聆听第一乐段
1、老师有两条节奏：
（1）X X X X | X X X X X — ||
（2）X X X X X X X X | X 0 X 0 X 0 0 ||
请大家读一读，“X”用“ta”，“X X”用“titi”
师问：刚才的音乐使用了哪条节奏？
2、老师给这条节奏填入了音高：
（1）5 6 5 3 4 5 4 2| 1 ⅰ 1 0 |4 5 4 2 3 4 3 1| 2 5 5 0 |
（2）3 3 4 4 | 5ⅰ 7ⅰ 5 — | 1 1 2 2 | 3 5 6 4 2 — |
1、请你仔细看图形谱，什么地方音高变化最大？（1 ⅰ 1 0；2 5 5 0）
在图形谱和手势的帮助下跟着琴唱一唱。
认识这个倒三角形符号吗？它是顿音记号，就是要把音唱得短促、有弹性的。
2、如果你认识这些音就请你把唱名唱出来，如果你对这些音比较陌生请你用“lu”
唱一唱旋律。要求：短促、轻巧，有弹性地唱。
3、同学们唱得真不错，接下来，我们一起跟着音乐把曲谱唱一唱，当你碰到不熟悉的旋律时，请安静地聆听。
4、我们完整地聆听这段音乐，前半部分请你哼唱旋律，后半部分请你继续手上舞蹈。
活动3【活动】三、介绍加伏特舞曲，尝试表演加伏特舞。
1、你觉得这段音乐是一首什么类型的乐曲？请你选择：哄孩子睡觉唱的摇篮曲、运动员踏步走用的进行曲、用来舞蹈的舞曲，为什么？（舞曲，因为乐曲欢快活泼）
2、这是一首“加伏特”舞曲，它是法国古老的舞曲，起源于法国的加普地区，那里生活着加伏特人，他们跳的舞自然就是加伏特舞，不过那时是民间舞蹈。后来，这种民间舞蹈传入了宫廷，被贵族们所喜爱，于是在宫廷和贵族等上流社会广为流行。
3、请你看一组图片，你觉得加伏特舞有怎样的特点？（高贵、典雅）
启发：服饰——精美、隆重
姿态——端庄、含蓄的淑女和彬彬有礼的绅士
4、你能来设计几个加伏特舞的动作吗？那，我们来看一段加伏特舞的视频，也许对你有启发。
学生编创动作并展示。
活动4【活动】四、加伏特舞表现音乐，体验高贵典雅的音乐风格。
1、我们一起来探讨一下加伏特舞：
首先，来说说表情和姿态——
（1）脸上应该带着微笑，能不能高兴得大笑、笑出声来？（不可以，这样很不礼貌）
（2）眼睛应该平视前方，需要的时候温柔地与自己的舞伴交流目光，能不能东张西望？（不行，不符合加伏特舞曲的特点，应该是端庄的、优雅的、彬彬有礼的）
（3）下巴稍稍抬起，背挺得直直的，显得非常高贵和自信。
接着，我们的小绅士们开始做邀请的动作——
（1）面带微笑，右手按胸口，有礼貌地鞠躬；
（2）然后挺直背，缓缓地伸出右手，直到舞伴把手搭在你的手上。
师问：如果，在舞伴把手搭在你的手上之前，中途把手放下来，合适吗？
然后，我们的小淑女们回礼——
（1）同样面带微笑，下巴始终微微抬起；
（2）右手拉起长长裙子的边，微微一蹲；
（3）慢慢地、含蓄地伸出左手，轻轻搭在舞伴的手上。
师问：一把抓住男舞伴的手，你觉得合适吗？
2、邀请一位淑女，跟老师合作跳一段加伏特舞。
动作：小小的步子走四步，然后把头转向自己的舞伴，轻轻地蹲一蹲，微笑着目光交流。
3、邀请一位绅士，跟老师合作跳一段加伏特舞。
4、小绅士、小淑女们，我们用优雅的邀请动作开始我们的加伏特舞。
小绅士们，请把你们的手抬高，眼睛看前方。
播放音乐，老师进入学生的队伍的前方开始跳舞，乐曲中间转身，朝另一方向继续。
活动5【活动】五、聆听第二乐段
1、今天，老师还带来了加伏特舞曲的另一段音乐，我们一起来听一听，不过老师可是有要求的，只有认真聆听的同学才能回答出来：
（1）乐曲的情绪发生了怎样的变化？
（2）乐曲是由什么乐器演奏的？拉奏的、弹奏的还是吹奏的？
2、学生交流。
乐曲变得抒情优美了，旋律平缓，音连起来了。
吹奏的。
3、介绍单簧管。
单簧管是交响乐队中木管乐器组的重要成员，它的音色纯净柔美，演奏灵活，表现力丰富。它可以十分轻松地一下子掠过多个音阶，就像这样：12345654321
4、再次聆听。
当你听到音乐中有一下子掠过多个音阶的地方，就请你用螺旋线条画一画。
老师画好了旋律线，我们一起把单簧管掠过多个音阶的长音找出来，你比较一下，你听对了吗？
活动6【活动】六、全曲聆听
1、戈塞克的《加伏特舞曲》介绍
师：欢快活泼的第一段音乐加上抒情优美的第二段音乐组成了完整的加伏特舞曲，这是荷兰作曲家、指挥家戈塞克的作品，乐曲短小精悍，旋律动听，深受世界人民的喜爱，是一首脍炙人口的乐曲。
2、我们完整地聆听这首乐曲，老师的要求：
当你听到第一段音乐时，请你哼唱你熟悉的旋律，后半部分跳起手上舞蹈；
当你听到第二段音乐时，请你把单簧管快速掠过多个音阶的长音画出来；
另外，请你思考一下，怎么用图形或者颜色来表示音乐？
3、学生交流，初步感知乐曲ABA三段体结构。
活动7【练习】七、结束
1、教师课堂小结
2、跳着加伏特舞离开教室。